#-幼儿教育心理学试题及答案.docx

幼儿教化心理学试题及答案（二）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。1.认为遗传对心理发展作用的大小依靠于环境的改变；而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是（）。A.遗传确定论B.环境确定论C.二因素论D.相互作用论1. D【解析】相互作用论认为遗传和环境的相互作用导致发展。2.学前儿童心理学的探讨对象是（）年龄范围内的儿童心理的发展规律。A. 03岁B. O6岁C. O12岁D.。18岁2. B【解析】学前儿童心理学是探讨0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。3. 儿童最初对世界的认知活动，突出表现/）的集中。A.触摸觉和视觉B.知觉发生和视觉、听觉C.口腔触觉和视觉D.动觉和机体觉3 .B【解析】儿童诞生后就起先相识世界，最初的认知活动突出表现在知觉发生和视、听觉的集中。4 .人生头23年心理发展成就的集中表现是0。A.手眼协调动作B.独立性的出现C.坚持性的出现D.分别焦虑的出现4. B【解析】独立性的出现是儿童心理发展特别重要的一步，是人生头两三年心理发展成就的集中表现，也标记着孩子的自我意识起先出现。5.关于屋前儿童留意的发,正确的说法是0。A.定向性留意随年龄的增长而占据越来越大的地位B.有意留意的发展先于无意留意的发展C.定向性留意的发生先于选择性留意的发生D.选择性留意的范围扩大，定向性留意的范围缩小5. C【解析】学前儿童的留意发展的般趋势是:定向性留意的发生先于选择性留意的发生；无意留意的发展早于有意留意的发展。6. 儿童留意起先受到表象影响的年龄是0。A1岁以前B. 13岁C. 34岁半D. 4岁半6岁6 .B【解析】1.5-2号，儿童表象起先发生，从今儿童的表象和留意亲密联系起来。7 .眼手（视触）协调的出现的主要标记是（）。A.抓握反射8 .伸手能够抓到东西C.手的无意性摩挈D.无意的触觉活动7 .B【解析】眼手协调动作的主要标记是伸手能拿到东西。8 .成人习惯于说：“你假如不多加衣服就会感冒。“孩子则不能接受这种预见的后果,到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在（）阶段。A.直观行动思维B.详细形象思维C.前概念思维D.抽象逻辑思维8 .A【解析】幼儿的推断往往受心情情感的影响，做事只凭直觉、只凭喜好，属直观行动思维。9 .幼儿形成数概念的关键是0,A.驾驭数的依次8 .知道数的实际意义C.驾驭数的组成D.能辨数9 .B【解析】明白数的实际意义是形成数概念的关键。10 .下列活动属于“言语过程''的是()。A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声10 .A【解析】言语是利用语言进行交际的行为和结果，可见只有A选项中运用了语言。11 .最初社会性微笑发生的标记悬O的出现。A.有差别的微笑B.出声的笑C.诱发性的笑D.自发性的笑11 .A【解析】有差别的微笑是最初社会性微笑发生的标记。12 .(),儿童动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽,A. 6个月左右B. 8个月左右C. 10个月左右D. 11个月左右12 .B【解析】4个月左右，儿童行为出现了最初的有意性和目的性。8个月左右，幼儿动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。13 .卜育勇I豪放的品质，防止任性、这些教化措施主要是针对()A.胆汁质的孩子B.多血质的孩子C.黏液质的孩子D.抑郁质的孩子13 .A【解析】对胆汁质类型的儿童进行教化时，既要触动思想，又要避开触怒他们；在着重培育勇于进取、豪放的品质时，又要防止任性、粗暴。14 .攻击性行为产生的干脆缘由主要区()。A.父母的惩处B.榜样C.强化D.挫折14 .D【解析】攻击性行为产生的干脆缘由主要是挫折。15 .幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）。A.留意的范围B.留意的安排C.留意的稳定性D.留意的转移15 .B【解析】在同一时间内把留意安排到不同的对象上是留意的安排。二、简答题（本大题共6小题，每小题6分。共36分）16 .简述34岁儿童心理发展的主要特征。16 .【答案要点】34岁是幼儿园小班年龄。这时期的主要特征是：（1）活动范围扩大；（2）相识活动往往依靠动作和行动来执行；（3）心情作用大：（4）仿照性很强，仿照是他们最主要的学习方式。17 .幼儿视察的发展主要表现在哪些方面？18 .【答案要点】视察是一种有目的的、有安排的、比较长久的知觉过程，是知觉的高级形式。幼儿已初步形成水平不高的视察力。幼儿的视察具有如下特点：（1）视察的目的性不够明确。幼儿初期还不能进行有组织、有目的的视察，视察常受无关事物或细微环节的吸引或干扰。到了幼儿园中班、大班，幼儿起先能按老师的要求进行较系统的视察。（2）视察缺乏长久性。幼儿初期集中视察的时间较短，简洁转移留意的对象。到了幼儿园中班、大班，视察持续的时间渐渐增长。（3）视察不够细致。幼儿园小班儿童视察事物只留意事物表面的、明显的、好玩的部分，到了中班、大班，在老师的引导下，起先留意事物比较隐藏的、微小的特征。19 .简述36岁儿童记忆发展的特点。18 .【答案要点】36岁儿童的记忆发展的特点：（1）无意记忆为主，有意记忆正在发展；（2）形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展；（3）意义记忆效果优于机械记忆。19 .学前儿童的无意想象有哪些特点？19 .【答案要点】无意想象是没有预定目的的；在肯定刺激作用下，自然而然产生的想象。其特点有：（1）想象无预定目的，由外界刺激干脆引起；（2）想象的主题不稳定；（3）想象内容零散、无系统；（4）以想象的过程为满意；（5）想象受心情和爱好的影响。20 .儿童句型的发展有哪些主要特点？【答案要点】儿童句型发展的主要特点是:（1）句子结构从简洁到困难。（2）句子结构从不完整到完整。从无修饰句到修饰句。（4）从陈述句到非陈述句。21 .简述幼儿期攻击性行为的特点。21 .【答案要点（1）幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、吵架;（2）幼儿更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击；（3*J儿的攻击性行为存在明显的性别景异，男孩比女孩更多地怂恿和更多地卷入攻击性事务。三、论述题22 .【答案要点】理解就是对事物本质的相识。理解是在已有的学问阅历前提下，用这些己有的学问去相识新的事物、发觉新的联系。学前儿童理解的发展主要呈现以下特征：（1）从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解；（2）从主要依靠详细形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解；（3）从对事物比较简洁、表面的评价发展到困难、深刻的评价；（4）从自我中心的理解发展到比较客观的理解。23 .【答案要点】学前期是儿童特性初步形成的时期。因为幼儿期儿童心理活动的完整性、独特性和稳定性都得到了明显的发展，同时作为特性组成部分的两大方面都已有了明显的表现。详细表现在以下三个方面：（1）幼儿期儿童的各种心理现象起先表现齐全，儿童心理的各个方面已经形成了一个比较完整的系统，起先形成一个完整的主观世界。（2）心理独特性形成，儿童间的个别差异日益明显，并渐趋稳定；（3）心理活动的主动能动性起先形成。自我意识是特性系统中最重要的组成部分，制约着特性的发展。自我意识的发展水平干脆影响着特性的发展水平。幼儿自我意识的发展，表现在能够意识到自己的外部行为和内心活动，并且能够恰当地评价和支配自己的相识活动、情感看法和动作行为，由此渐渐形成自我满意、自尊心、自信念等性格特征。四、案例分析题24【答案要点】社会环境是指儿童的社会生活条件，包括教化社会的生产发展水平、社会制度、家庭状况、四周的社会气氛，等等。其中，教化是儿童社会环境中最重要的部分，是最有目的性、方向性最强、最有组织地详细引导儿童发展的环境。所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流淌到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。影响留守儿童心理发展的家庭因素主要有亲子关系的疏离和家庭教化力气的薄弱。家庭教化的“缺位”是导致农村留守儿童人格发展诸多问题的重要缘由之一。影响农村留守儿童心理发展的学校因素表现为：学校教化缺乏针对性；学校教化作用得不到充分发挥。影响农村留守儿童心理发展的社会因素有：开放社会结构带来的价值体系混乱；处于“真空”状态的社区教化。这些因素都对留守儿童的发展具有不良影响。三、论述题（本大题共2小题，每小题12分。共24分）22 .请论述学前儿童对事物的理解的趋势。23 .试举例论述学前儿童特性起先形成的主要标记。四、案例分析题（本大题10分）24 .试从社会环境对儿童心理发展的作用角度，剖析当前农村留守儿童心理发展可能受到消极影响的缘由。一、单项选择题1. D【解析】相互作用论认为遗传和环境的相互作用导致发展。2. B【解析】学前儿童心理学是探讨。至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。3. B【解析】儿童诞生后就起先相识世界，最初的认知活动突出表现在知觉发生和视、听觉的集中。4. B【解析】独立性的出现是儿童心理发展特别重要的一步，是人生头两三年心理发展成就的集中表现，也标记着孩子的自我意识起先出现。5. C【解析】学前儿童的留意发展的一般趋势是：定向性留意的发生先于选择性留意的发生；无意国意的发展早于有意留意的发展。6. B【解析】1.52岁，儿童表象起先发生，从今儿童的表象和留意亲密联系起来。7. B【解析】眼手协调动作的主要标记是伸手能拿到东西。8. A【解析】幼儿的推断往往受心情情感的影响，做事只凭直觉、只凭喜好，属直观行动思维。9. B【解析】明白数的实际意义是形成数概念的关键。10. A【解析】言语是利用语言进行交际的行为和结果，可见只有A选项中运用了语言。H.A【解析】有差别的微笑是最初社会性微笑发生的标记。12 .B【解析】4个月左右，儿童行为出现了最初的有意性和目的性。8个月左右，幼儿动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。13 .A【解析】对胆汁质类型的儿童进行教化时，既要触动思想，又要避开触怒他们；在着重培育勇于进取、豪放的品质时，又要防止任性、粗暴。14 .D【解析】攻击性行为产生的干脆缘由主要是挫折。15 .B【解析】在同一时间内把留意安排到不同的对象上是留意的安排。二、简答题16 .【答案要点】34岁是幼儿园小班年龄。这时期的主要特征是：（1）活动范围扩大；（2）相识活动往往依靠动作和行动来执行；（3）心情作用大；（4）仿照性很强，仿照是他们最主要的学习方式。17 .【答案要点】视察是一种有目的的、有安排的、比较长久的知觉过程，是知觉的高级形式。幼儿已初步形成水平不高的视察力。幼儿的视察具有如下特点：（1）视察的目的性不够明确。幼儿初期还不能进行有组织、有目的的视察，视察常受无关事物或细微环节的吸引或干扰。到了幼儿园中班、大班，幼儿起先能按老师的要求进行较系统的视察。（2）视察缺乏长久性。幼儿初期集中视察的时间较短，简洁转移留意的对象。到了幼儿园中班、大班，视察持续的时间渐渐增长。（3）视察不够细致。幼儿园小班儿童视察事物只留意事物表面的、明显的、好玩的部分，到了中班、大班，在老师的引导下，起先留意事物比较隐藏的、微小的特征。18 .【答案要点】36岁儿童的记忆发展的特点：（1）无意记忆为主，有意记忆正在发展；（2）形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展；（3）意义记忆效果优于机械记忆。19 .【答案要点】无意想象是没有预定目的的；在肯定刺激作用下，自然而然产生的想象。其特点有：（1）想象无预定目的，由外界刺激干脆引起；（2）想象的主题不稳定；（3）想象内容零散、无系统；（4）以想象的过程为满意；（5）想象受心情和爱好的影响。20 .【答案要点IJl童句型发展的主要特点是：（1）句子结构从简洁到困难。（2）句子结构从不完整到完整。（3）从无修饰句到修饰句。（4）从陈述句到非陈述句。21 .【答案要点】（1）幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、吵架;（2）幼儿更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击；（3）幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异，男孩比女孩更多地怂恿和更多地卷入攻击性事务。三、论述题22 .【答案要点】理解就是对事物本质的相识。理解是在已有的学问阅历前提下，用这些己有的学问去相识新的事物、发觉新的联系。学前儿童理解的发展主要呈现以下特征：（1）从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解；（2）从主要依靠详细形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解；（3）从对事物比较简洁、表面的评价发展到困难、深刻的评价；（4）从自我中心的理解发展到比较客观的理解。23 .【答案要点】学前期是儿童特性初步形成的时期。因为幼儿期儿童心理活动的完整性、独特性和稳定性都得到了明显的发展，同时作为特性组成部分的两大方面都已有了明显的表现。详细表现在以下三个方面：（1）幼儿期儿童的各种心理现象起先表现齐全，儿童心理的各个方面已经形成了一个比较完整的系统，起先形成一个完整的主观世界。（2）心理独特性形成，儿童间的个别差异日益明显，并渐趋稳定；（3）心理活动的主动能动性起先形成。自我意识是特性系统中最重要的组成部分，制约着特性的发展。自我意识的发展水平干脆影响着特性的发展水平。幼儿自我意识的发展，表现在能够意识到自己的外部行为和内心活动，并且能够恰当地评价和支配自己的相识活动、情感看法和动作行为，由此渐渐形成自我满意、自尊心、自信念等性格特征。四、案例分析题24【答案要点】社会环境是指儿童的社会生活条件，包括教化社会的生产发展水平、社会制度、家庭状况、四周的社会气氛，等等。其中，教化是儿童社会环境中最重要的部分，是最有目的性、方向性最强、最有组织地详细引导儿童发展的环境。所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流淌到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。影响留守儿童心理发展的家庭因素主要有亲子关系的疏离和家庭教化力气的薄弱。家庭教化的“缺位”是导致农村留守儿童人格发展诸多问题的重要缘由之一。影响农村留守儿童心理发展的学校因素表现为：学校教化缺乏针对性；学校教化作用得不到充分发挥。影响农村留守儿童心理发展的社会因素有：开放社会结构带来的价值体系混乱；处于“真空”状态的社区教化。这些因素都对留守儿童的发展具有不良影响。