《混合运算练习课》教案.docx

混合运算练习课教案一、指导练习】教材第51页练习十一第6曲.学生先独立完成,教肺提醒学生注意列的算式要符合原来的运算顺序,指名汇报,集体订正.2 .教材第51页练习十一第7题.引导学生观察:这些尊式里都有什么？(括号)提问:怎样讨舞窕？(先舞括号里的)指名学生板演,集体订正.3 .教材第51页练习十一第8题和教材第52页练习十一笫10题。独立完成比较异同之处。提问:为什么年组题目中的数字相同，但结果不同？指名学生回答，指出:计算时要看清运算符号,奔清运算顺序，学生独立计算,集体订正.4 .教材第51页练习十一第9题.教学过程引导学生后清表格.(1)第一个表格是被减数和减数，有些被减数或减数是用算式表示的.学生根据被减数和减数的关系写算式,并计笄,提醒学生注意添加小括号。第二个表格是破除数和除数，有些被除数或除数是用口式表示的.学生根据被除数和除数的关系写尊式,并计算，提醒学生注意添加小括号。交流时说一说在什么时候要用括号。5 .教材第52页练习十一第11题，学生独立完成,小组内订正.6 .教村第52页练习十一第12«8.引导学生看图,找出数学信息。提问:先要求什么？再求什么？指名学生回答。7 .教材第52页练习十一第13题.学生独立练习，集体交流.教师对集中存在的何超进行讲解林疑.二、提高练习教材第52页练习卜一第14,题.把卜面每组算式合并成一个综合算式(1)36÷4=912+9=21观察这两个算式.你发现了什么？第一个算式的结果“9"，出现在第二个算式里。怎样把两个算式合并成一个徐仑算式窕？第二个算式里的“9”用第一个算式代替。学生试一试。先算什么，再算什么?混合运算中,先算的是除法,不需要加括号。特别注意强调不能把第一步求出的得数"9”列在综合算式里.(2)12+8=2020÷5=4学生尝试独立写一写.交流:先尊加法,再和除法,如果不加括号,运算顺序就是先算除法,再算加法,不符合题感，所以要请括号帮忙。思考:刚才是怎样写出燎合算式的？小结:把两个分步列式的算式合并成一个综合算式，首先根据中间数确定计算顺序，其次根据分步算式确定书写顺序,公后根据计辑顺序观察一下整个综合算式是否需要加小括号。三、爆后小结通过这节练习谀，你有什么收获?在计算时要注意什么？本节课设计了多层次的练习，由浅入深,从不同层面为学生提供了思考与练习的机会，先用“基础练习”使学生回忆混合运算的喉序,有助于使学生形成良好的计算习惯,再用”指导教学反思练习”继续引修学生在具体的计算中深入理解算理，总结计算方法,养成专注、细心的计算习惯.通过有括号与没括号的对比练习，强化学生对运算顺序的认识，同时引导学生分析四则运算各部分的关系，也有助于数超的培养。而两组对比SS的反差也漆透了具体情况具体分析的思想，不仅强网算”,更是凸显想“，发展r学生的数学思维。