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2024年预防传染病教案预防传染病教案1课题内容：传染病及其预防（第1课时）课题传染病及其预防第1课时教学目标知道传染病的概念，掌握传染病流行的三个基本环节教材分析重点病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节难点病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节教具粉笔、黑板和投影片复习引入常见传染病的相关资料教学过程复习引入师："生老病死"是世界上所有生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防。新课讲授师：同学们平时所了解的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生变化引起的，不会传染给他人的。比如生：近视眼、贫血、骨折师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的'疾病龈之为传染病。知道了传染病的概念，我们才能更清楚地区分传染病和非传染病。师：我们现在就以同学们比较熟悉的传染病流感和肝炎，一起来探讨一下相关的知识,请同学们认真阅读课本P69-70的“资料分析"，共同思考70页的讨论题并作出回答。生1：流感主要通过飞沫、空气传播。当流感病人咳嗽、打喷嚏时会将含有流感病毒的飞沫散步于空气中。如果周围的人吸入了这些有飞沫的空气后就有可能患流感。因此，教学过程咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。生2:将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客传染上疾病。生3:传染病要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。（学生在回答过程中，教师应给予适当提示和补充。也可以让其他学生提出不同意见进行讨论，以增加学生的积极参与性。）师：同学们回答得很好。传染病要在人群中流行，就必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺少其中任何一个环节都流行不起来。请同学们明确传染源、传播途径和易感人群这三个概念。生（齐声朗读）：能够散播病原体的人或动物叫传染源。病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。师：好，我们了解了传染病流行的三个环节，我们再以流感为例，哪位同学来说明流感的传染源、传播途径和易感人群分别是什么？生：流感的传染源是流感病人，传播途径是飞沫和空气传播，易感人群是所有人，特别是老人和小孩更容易患流感。课时小结传染病能够在人群中流行，首先要有传染源。病原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存、繁殖，并且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、蝇、虱等）直接或间接地传播给健康人。布置作业教学后记预防传染病教案2一、活动目的：1、春季是各种传染病多发季节，避免传染病在校内发生。2、让学生了解传染病的预防知识,进行预防流行性感冒、腮腺炎的预防教育。3、增长学生的卫生知识，增强学生的自我保健意识。二、活动过程：1、全体起立，唱国歌。2、辅导员宣布主题班队会正式开始。3、主持人讲话：同学们，春季是万物复苏的，季节，也是传染病的多发季节。我们为了学生的健康，开展本次班队会，希望同学们能更多地了解有关传染病的知识。4、观看构建无结核病的和谐校园的影片。5、向学生进行传染病的宣传教育。(1)手足口病的预防及防护措施(2)结核病的预防与控制(3)麻疹病的预防及防护措施6、小组讨论：如何从身边做起，如何讲好卫生，如何预防各种传染病。7、发出倡议同学们，在生活中，只要我们大家讲好个人卫生,饭前便后要洗手，培养良好的卫生习惯，一定就会有一个健康的身体。8、总结同学们，通过今天的"传染病的防治"主题班队会，我们了解了更多的传染病的防治知识,希望大家要爱护自己的生命，珍爱自己的生命，并回家向家人做宣传，发动家人讲好卫生，预防各种疾病。预防传染病教案3活动目的：1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等,让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解；让学生知道讲究卫生的重要意义。2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生，培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。活动准备：1、关于预防传染病的挂图、录像。2、准备知识竞赛题十个。3、前黑板上作相应布置，渲染气氛。活动过程：-谈话导入秋季入学以后,昼夜温差很大,我们的身体很难适应，因此非常容易得病。在这样的季节里，我们应注意以下几类疾病的发生。二、讲解传染病知识1、流行性感冒简称流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病,主要传染源为患者和病毒携带者，在发病前的最初三天，传染性最强。病毒随打喷嚏、咳嗽或说话喷出的飞沫传播，主要表现：起病急骤、高热、畏寒、头痛、肌肉关节酸痛，全身乏力、鼻塞、咽痛和干咳，少数患者可有恶心、呕吐、腹泻等消化道症状。2、普通性感冒成人感冒以鼻病毒为主，儿童以副流感病毒及呼吸道融合病毒为主。临床表现：潜伏期短,约一天左右，起病较急，一般仅有轻度发热，体温多不超过39摄氏度。常咽痛、头痛、全身乏力，并有鼻塞、喷嚏、流涕、胃不适等。3、麻疹由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，易感人群是小儿、未患过麻疹者，主要临床表现是发烧、咳嗽、流涕、睑结膜充血及口腔黏膜有麻疹黏膜斑。发热3天后出现全身红色斑丘疹，经一周左右可自然恢复，注意防止合并肺炎、心肌炎。4、水痘由水痘带状疱疹病毒引起的一种急传染病，临床表现：开始常有低热，上呼吸道及胃肠道症状，此期约为一天。发热一天左右即出现皮疹。先由躯干及头部出现，后见于面部及四肢，皮疹躯干多四肢少呈向心性分布。起初为小丘疹，一天内即变成泡疹、透明如水珠，椭圆形、大小不一。周围有红晕，皮疹有搔痒感，水泡一天后混浊，23天干缩结痂，一两周内痂皮先后脱落不留瘢痕，起病三、四天内皮疹陆续分批出现。三、预防秋季常见传染病应该注意什么？1、养成良好的卫生习惯，饭前便后要洗手；2、教室必须要每天通风、保持空气流动。3、养成良好的卫生习惯，是预防秋季传染病的关键。4、加强锻炼，增强免疫力。5、生活有规律。睡月琳息要好。6、衣、食细节要注意。7、切莫讳疾忌医。四、总结通过这节课让学生了解各种秋季多发传染病的知识,在日后生活当中养成讲卫生爱干净的习惯，从而从源头上减少传染病发生的几率。秋冬季高发传染病，用正确方式科学消毒杀菌咳嗽、肺炎：咳嗽会变成肺炎吗？是否会传染，如何治疗预防？咳嗽久了，会不会得肺炎？其实，咳嗽本身不会引发肺炎，恰恰相反是肺炎引起了咳嗽。咳嗽只是症状,它可以由很多原因导致，肺炎只是其中一个原因。再次和大家强调，很多感冒通常是先有咽痛的表现：临床表现主要有发烧、咳嗽、多痰、胸痛等，重者呼吸急促、呼吸困难。肺炎的主要症状是发热、咳嗽等；反过来，发热、咳嗽不一定是J市炎。千万不要认为发热、咳嗽可导致肺炎，把肺炎扩大化，从而导致过度用药，特别是滥用抗生素。传染肺炎是否具有传染性与引起肺炎的原因有关与肺炎程度没有直接关系。预防接种中，B型嗜血流感杆菌和7价肺炎球菌疫苗都是针对引起肺炎的两类主要细菌而言。正常婴幼儿即使患上肺炎，病情一般不重；但本身为早产、患有先天性心脏病或其他慢性病者，患上肺炎后病情往往较重。诊断：1.目前对于肺炎的.诊断不够严谨,胸片上只要有点阻影，听诊时只要有点异常声音,就容易诊断为肺炎。对于肺炎来说，除了呼吸道症状外，还应该有胸部X光检测结果，再加上病原学检测结果。2、新生儿唾液腺发育尚不完善，正常情况下唾液很少，但在感染后会出现异常分泌增多，故会出现口吐泡沫，因此如果新生儿出现口腔分泌物增加，如口吐较多泡泡情况时应警惕患肺炎可能。3、不是口腔内有支原体就是肺炎，口腔内查出支原体，对支原体肺炎的诊断没有意义。治疗：肺炎治疗过程中，除了针对病因的抗感染治疗外，呼吸道局部治疗非常重要。细菌性肺炎的抗菌药物治疗应尽早进行，一旦怀疑为肺炎即刻使用抗生素进行治疗，根据药物敏感试验结果，有的放矢地选择敏感的抗菌药物。呼吸道局部治疗指的是雾化吸入，雾化吸入盐水、化痰药或止喘药，都可帮助呼吸道抵御病菌、排出废物、改善功能。家庭环境中如何保护宝宝尽量免受病菌侵袭：毛巾、手帕，最好是专人专用，勤清洗晾晒；外出就餐尽量给宝宝带自己的餐具，且尽量保证已经过专业消毒；室内定时通风，以;中淡室内每种病菌的浓度；应经常带孩子适当外出，以适应冷空气对呼吸道的刺激，增强抵抗力；外出回家后，洗手、换衣服，淡盐水漱口，清理鼻腔和咽喉后再近距离接触宝宝;如果家人生病，要与宝宝适当隔离，避免感染，宝宝与大人的餐具都需要专业消毒，防止传染。预防传染病教案4活动目标：1.了解有关流行传染病的相关知识。2 .能根据自己的生活经验说出并掌握预防传染病的方法。3 .学习一些基本的预防传染病的方法，增强自身预防疾病的意识。活动重、难点：1.了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况，根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。4 .幼儿学习一些基本的预防传染病的方法，增强幼儿预防疾病的意识。活动准备：1 .有知专染病的资料与图片。2 .课件3 .每组一张4开白纸，一盒水彩笔。活动过程：一、导入：1 .春天是各种传染病流行的季节，比如在春季有些小朋友就得了手足口病，你知道吗？谁来给小朋友说一说。幼儿个别说。2 .春季为什么是流行传染病的多发季节呢？（春天气候乍暖还寒阴雨绵绵，气候多变。）3 .春季还会有哪些流行传染病会出现呢？幼儿自由说。4 .观看课件。5 .教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人,所以叫做传染病。小朋友容易得的传染病有流行性感冒、咳嗽、水痘、腮腺炎、红目艮庙、麻疹、手足口病等。二、认识手足口病1 .请幼儿讲述自己生病时的经历和感受。（如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等。）2 .教师讲述手足口病的传播途径。3 .幼儿讨论交流。4 .教师小结:咳嗽，打喷嚏，吐口水，毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌，都有可能会传染手足口病的.0三、如何预防传染病1.提问：很多传染病的传播途径和手足口病是一样的，我们应该怎样预防传染病?（幼儿讨论并回答）2、活动总结：预防传染病的方法。师：多喝开水，多吃蔬菜水果，不挑食，不喝生水，可以提高身体抵抗疾病的能力；勤洗手、勤剪指甲，可以消除病菌；保证充足的睡眠；可以增强免疫力；接种流感疫苗可以预防流感；打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避免对着他人打喷嚏；在传染病的多发季节避免去人多的地方，情况严重时需要戴口罩。四、活动延伸：记录预防传染病的方法。1 .教师：现在请小朋友把刚才我们讨论的内容，用图或图夹文的方法记录下来，每组呈现34种方法。2 .幼儿绘画，教师巡回指导。3.集体分享记录结果，教师将各组的记录展示在黑板上，相同的选取画得较好的粘贴。预防传染病教案5活动目标：1、帮助幼儿懂得有关传染病的常识和预防措施。2、培养幼儿预防传染病,增进健康的意识和行为。3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。4、初步了解健康的小常识。5、初步养成良好的卫生习惯。活动准备：1、预防传染病的方法。2、一些有关于传染病的图片。3、红眼咪咪的故事。活动过程：一、以故事引出活动。师：今天钟老师带来了一个好听的故事，想和小朋友们一起分享，请你们认真听，听完了故事，我还要你们来回答我的小问题呢？1、教师有表情的讲述故事。2、讲完故事后提问:师：故事讲完了，那故事讲了T牛什么事情呢？为什么咪咪会的红眼病呢？那为什么咪咪妈妈的眼睛也红了呢？教师小结原来咪咪的眼睛进沙子了,他用脏脏的小手去揉眼睛了结果眼睛发炎了,变红了，得了红眼病，红眼病是一种很强的传染病，所以红眼病传染给了妈妈！3、引导幼儿讨论避免传染病的方法。师：红目螭会传染给别人，那我们要怎么样预防自己不得红眼病呢?教师小结：我们要记住不要用脏的'小手去揉眼睛，用干净的毛巾去擦。如果得了红眼病，应在家休息，避免和别人接触,等病好了才能上幼儿园。得了红眼病后要及时到医院治疗,点眼药水,用干净的手帕擦眼泪，不到公共场所去。二、讨论其他的传染病。1、讨论其他的传染病。师：刚刚我们说了红眼病，红眼病是一种传染病，那你们还知道哪些传染病呢？为什么会得这样的病呢？2、讨论该如何去抚养传染病。师传染病真是可怕而且我们的生活中到处都是存在着传染病,我们所示都可能得传染病！那我们要怎么样预防呢？（教师播放一些图片，引导幼儿仔细认真观看）教师小结：我们生活中应该要多通风，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的话，我们也带上一个口罩，我们还要注意自己的卫生。三、教师总结。结束活动。预防传染病幼儿园大班健康教育教案3教学目的：使学生了解呼吸道传染病的传播途径，掌握预防方法。教学重点：呼吸道传染病和腮腺炎的预防。教学难点：了解传播途径。教学用具：学校呼吸道传染病预防控制视频教学过程一、导课：什么是呼吸道传染病？（流感、白喉、腮腺炎等。）二、让学生说一说得了呼吸道传染病的感受。三、怎样预防呼吸道传染病？计划免疫。注意卫生。少去公共场所。会添减衣服。积极锻炼身体。四、流行性腮腺炎是怎样传染的?流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种呼吸道传染病，多发于冬春季节。腮腺炎病毒存在与病人地唾液、鼻烟分泌物及被病人的唾液、鼻烟分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以进入空气引起感染。五、怎样预防腮腺炎？避免与腮腺炎病人接触；病好后才能上学。可煎服板兰根等草药预防。六、观看影片学校呼吸道传染病预防控制并交流感受七、作业：预防呼吸道传染病有那些方法?板书设计冬季传染病的预防计划免疫注意卫生少去公共场所会添减衣服积极锻炼身体预防传染病教案6班会目标：1、通过本次学习，为学生掌握秋季疾病流行和安康的生活供应了学问保障。2、使学生知道养成良好的卫生习惯在预防疾病中的重要性，并养成良好的卫生习惯。活动过程：-谈话导入秋冬季节，是呼吸道传染病的高发季节，由于天气多变，时暖时寒，气候仍旧严寒、枯燥,特殊简单引起流感、流脑、流腮等呼吸道传染病，同时随着气温转暖，手足口病等传染病也渐渐抬头。若平常不留意熬炼，再加上室内空气不流通，很简单发生呼吸道传染性疾病的流行。二、介绍常见的传染病以及特点1、流行性感冒2、急性出血性结膜炎3、流行性脑脊髓膜炎4、流行性腮腺炎5、麻疹6、猩红热7、手足口病三、传播途径1、空气、飞沫、尘埃以呼吸道为进入门户的传染病，如麻疹、流感、水痘等2、水、食物、苍蝇以肠道为进入门户的传染病，如菌痢、伤寒等3、手、用具、玩具又称日常生活接触传播，如手足口病4、虫媒传播蚊子、跳蚤等，如乙脑等5、血液/体液/血制品见于乙肝、艾滋病等6、土壤被虫卵、芽泡等污染时，成为传播途径四、争论：我们应当怎样更有效的.预防疾病的产生？实行哪些措施？1、把好"病从口入关"，做好"三管一灭"，加强自身防护：管好饮食不吃腐败变质的食物；不吃苍蝇叮爬过的食物；不暴饮暴食；饭前便后洗手；隔夜的饭菜和买回来的熟食要重新煮沸；餐具、食物要防蝇；餐具要煮沸消毒；生熟刀板要分开；生食瓜果蔬菜要洗涤消毒；杜绝生吃水产品。从事餐饮业、保姆等工作的人员应定期体检。2、在选购食品时，应选择新奇食物，病死的家禽、家畜、不新奇的水产品不要购置。管好水源自来水要按规定消毒；不喝生水；毁灭苍蝇保持室内外环境卫生，消退和掌握苍蝇孳生地；实行各种措施毁灭苍蝇、蜂螂、老鼠。加强个人防护了解肠道传染病的相关学问。充分的睡眠和丰富的养分可增加体力；保持良好的心情有助于预防夏季肠道传染病。适当进食蒜、醋可预防胃肠道传染病。感染肠道传染病应马上上医院就诊，不要胡乱用药，特殊是不能自行使用抗菌素进展不标准治疗。防止耐药性的产生，某些肠道传染病抗生素的不当使用，甚至可导致生命危急。3、教儿歌：预防疾病15字诀："洗净手、喝开水、吃熟食、常通风、晒衣被"自主预防传染病儿歌4、把握七步洗手法。5、按时、准时接种疫苗。五、怎样保持教室的清洁卫生？(学生自由发言)(1)每天扫地(2)常擦桌椅和门窗(3)不乱扔纸屑果皮(4)不随地吐痰(5)桌椅摆放整齐(6)留意通风换气(7)加强锻炼身体六、教师小结。预防传染病教案7活动目标：1、初步了解感冒的典型特征。2、掌握预防感冒的一些方法。3、树立保护身体健康的意识，养成良好的生活卫生习惯。4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动重难点：了解感冒的具体症状以及掌握预防感冒的一些方法。在游戏中运用自己了解到的方法。活动准备：经验准备：幼儿有感冒的经历。物质准备：1、手偶乔治，音乐洗手歌2、预防感冒小知识的ppt,健康小贴士主题墙。活动过程：开始部分1、手偶故事：乔治感冒了，激发幼儿谈论的兴趣。提问1:小朋友们，故事里的乔治怎么了呀？他为什么会不舒服呢？提问2:你们是怎么发现的？2、自由讨论谈论自己感冒的经历，了解感冒的症状。教师小结：感冒的症状基本部分1、自由讨论：怎样才能预防感冒？幼儿谈论预防感冒的一些方法。播放ppt,了解预防感冒的方法。2、教师小结：总结预防感冒的方法勤洗手，洗澡，注意卫生尽量避免与感冒患者接触少去人员密集的地方，特别市室内加强体育锻炼均衡饮食充足的睡眠游戏活动游戏：病菌几点钟规则：由教师扮演"病菌"，站在场地中间，幼儿围成圈站在四周，游戏开始后，可在圈内随意走动。幼儿边走动边询问"病菌"，病菌病菌几点钟，当"病菌”回答1点钟时，幼儿就要做出洗手的动作；当"病菌"回答2点钟时，幼儿就要做出穿衣服的动作；当"病菌"回答3点钟时，幼儿就要做出睡觉的动作。在此期间，幼要保持不动，动了的幼儿以及未做出相应动作的幼儿就会感冒。教师小结：所以我们要勤洗手，天冷勤添衣，按时睡觉，这样我们的身体才会棒棒，不感冒结束活动1、播放洗手歌，幼儿学习洗手要点。2、幼艮据音乐，实际操作洗手，教师从旁指导。延伸活动1、制作健康小贴士宣传画：通过今天的活动你们对付病菌的办法肯定更多了。可是,许多小朋友还不知道这些好方法，请你将这些办法画出来，我们制作成健康小贴士的宣传画，让更多的人能够健健康康的过冬天。2、将健康小贴士张贴在醒目处，让更多的幼儿了解预防流感的好方法。传染病预防安全教案预防传染病教案8活动目标：1、了解传染病的相关学问。2、能说出并把握预防传染病的方法。3、增加自身预防疾病的意识。活动预备：幻灯片、白板、胸卡活动过程：-情景活动导入。1.教师出示幻灯片，并提问：请你们看一看，图上的小朋友是在什么地方？为什么在医院挂吊瓶？2、活动绽开争论什么是传染病？医生阿姨是怎么说的？二、了解传染病的传播方式及常见的传染病有哪些？1.教师组织孩子们争论传染病的传播方式有哪些？2、教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。假如有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人,所以叫做传染病。3、教师提问：常见的传染病有哪些？孩子们答复后教师总结小朋友简单得的传染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、红眼病等。4、教师任凭说出一种病请孩子们推断它是否是传染病？加深孩子对传染病的熟悉和理解。三、争论总结传染病的预防方法。1、教师：虽然传染病很简单传播，但是，假如能养成良好的卫生习惯，就能很好地预防传染病，那有哪些方法可以预防传染病呢?2、孩子们争论后答复传染病的预防方法。3、出示幻灯片扫瞄总结预防传染病的方法：多吃蔬菜水果,可以提高身体反抗疾病的力量；勤洗手可以消退病菌；保证充分的睡眠；可以增加免疫力；接种流感疫苗可以预防流感；打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避开对着他人打喷嚏；在传染病的多发季节避开去人多的地方；状况严峻时需要戴口罩。4、争论：还有哪些方法可以预防传染病？四、玩嬉戏"智力大闯关"稳固所学传染病的相关学问。每人取一张胸卡戴在胸前，将孩子们分成A、B两组,教师提出问题后抢答，给答复正确的那一组添加一个圆形，最终圆形多的那组就是胜者。预防传染病教案9学习目标：1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施；2、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。3、调查当地常见的几种传染病,具有初步收集信息和利用信息的力量。4、逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立乐观、安康的生活态度；学习重难点：1、重点:亲密联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析和理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。2、难点:了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，培育学生正确对待艾滋病人、关怀和帮忙他们的生活以及关爱他人的情感。学法指导：1、联系生活实际、生活中的真实事例，建立感性熟悉。2、在结合实际和资料分析的根底上，了解人类对传染病的熟悉过程及探究出的有效预防措施。自主研学1、向父母询问自己曾得过哪些疾病？2、传染病是由.和等病原体引起的，能在之间或相互传播的疾病。它具有性和性。3、传染病流行的三个根本环节是.和o4、传染源是指.o5、传播途径是指病原体离开_到达一P斤经过的途径。病原体传播的主要途径有:空气传播传播传播。对某种传染病缺乏免疫而简单被感染的人群，就是6、预防传染病的一般措施是.合作沟通任务一:结合课本47页的资料分析争论:流感、肝炎这两种疾病在流行过程中经过了哪些环节?是怎样从一个人传给另一个人的？（建议用表演的方式加以说明）任务二:以甲型HlNl流感为例说出传染病的预防措施任务三:假设你的同学或朋友不幸感染了HIV,你应如何与他相处呢？为什么？任务四:你还知道哪些传染病并说出预防这些疾病的措施预防传染病教案10一、创设情境,激发兴趣（一）教师活动：设置情境，巧妙导入1.多媒体展示"健康地生活"题图，字幕展示：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。什么是健康?没有疾病是否就是健康？健康的标准是什么？怎样才能拥有健康？我们该如何健康地生活呢？2、（根据学生回答适时导入，点明本单元要解决的问题）同学们已经对一些疾病有了一定的了解，下面请同学们在小组内交流。然后，填写表格（多媒体展示），总结一下，在这些疾病中，哪些是可以传染的，哪些是不传染的？疾病是否患过此病是否接种过疫苗患病的原因腮腺炎水痘流感踽齿近视甲肝心脏病急性结膜炎麻疹贫血蛔虫病3、（根据学生的反馈，适时点题）这些能够传染的疾病就是传染病。这节课我们就来研究一下"传染病流行的三个基本环节"以及"怎样预防传染病"。（二）学生活动：领会新课意图，愉快参与课题1、学生表现出极大的兴趣，纷纷讨论老师提出的问题，并进行回答。2、各学习小组互相交流，并积极进行回答。3、明确本节课主要探究的内容，以积极进取的心态投入新课的学习。创设源于学生生活的学习情境、源于学生心理需求的学习情境、源于学生的经验而又高于学生的简单经验的学习情境，而富有挑战性的学习情境，可激发学生学习的兴趣与内在学习动机,促进学习的懿性。正是通过特定的情境，使学生对将要学习的内容产生兴趣,并构建自己学习的目标。二、确定目标，筹划策略（一）教师活动：立足学生实际，确定三维目标1.引导学生根据课前的交流或调查提出自己的问题。2、依据学案引领学生认定目标，在学生认定目标后提出要求、希望和必要的提示或鼓励。（二）学生活动：明确主攻方向，筹划学习策略教学目标宛如路标为教学指明了方向，是教学的起点与落点，而教学过程的实质是以教学目标为指导分步达成教学要求的基本方式和多元互动过程故教学目标的确定要根据教材特点、课程标准、学生实际，其中，立足学生实际是关键，把学习目标定在学生的认知最近发展区内，激励学生跳起来摘取学习成功的桂冠；要注意知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维一体，不可割裂；可与学案同步投放，也可导入课题后与学生互动投放，还可融在教学过程中让学生感悟，但在整个教学过程中始终应该有目标意识。三、诱思探究，互动求知第一板块：传染病流行的基本环节创设探究情境，引发探究欲望（一）创设探究情境1、激情导入，明确目标：患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？（学生：想。）俗话说"知己知彼，百战不殆"，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后"对症下药"，找到解决问题的方法，好不好？2、创设探究情境,引发探究欲望。出示一些病原体的挂图或幻灯片，增加学生的感性认识，并同时分析：病原体是导致传染病的病因，从而归纳出根据致病的病原体，传染病可以分为三种类型：细菌性的传染病、病毒性的传染病和寄生虫性的传染病。播放"传染病流行的三个基本环节”的课件，创设情境。3、提出探究问题：（见P70讨论题和学案”创设情境，问题探究1、2"）4、指导学生分析现象，让学生学会提出问题，如：可根据自己患感冒时的亲身经历等。（二）学生活动：提出探究问题，制订探究方案。观察探究情境中的现象，发现问题，并提出问题（源于自己的生活）制定简单且可行的探究方案，以便消除探究的盲目性。创设的情境必须贴近学生实际，使学生能够亲眼看到或感悟到；根据情境提出的问题也应让学生通过思考或讨论能够领悟到；值得注意的是，探究式学习的目的是培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，因此，在探究情境呈现后，要鼓励和引导学生观察现象，学会发现问题、提出问题、解决问题。调控探究方向（一）教师活动：启发引导点拨，调控探究方向。介绍探索可用的条件：除自己的经历和播放的课件外，还可依据教材P70图vm-2及时把握学情，适时调控学习进程和方向，使学情朝着学习目标的达成发展。（二）学生活动：自主合作探究，得出初步结论。可依据学案中"创设情境，问题探究1.2”进行有目的'、有步骤的自主探究，疑难问题同组（或同桌）相互合作，必要时求得老师的帮助。实事求是地整理分析探究资料，得出初步结论（或看法）维果茨基的最近发展区理论告诉我们，要让学生在尽最大学力能够达到的区域内学习。如果超出最近发展区,教师应进行适当的引导和调整。在探究中，教师创造探究条件,关注学情发展，不能把开放式搞成放羊式;学生能做的事，教师决不越俎代庖;但也不要回避必要的讲解，该讲解的就要讲透，该探究的就要探究充分；要巧妙处理突发事件，把学生的自由发展调控在课标要求的范围内。适时交流成果（一）教师创设互动平台，评析多元信息。（二）学生大胆陈述自己的观点（包括可能是错误的观点），相互交流、争辩，激起思维共鸣。（）师生互动交流成果，自主完善结论（多媒体展示表格），进行知识整合。1、展示多媒体课件"传染病流行的三个基本环节”：2、及时引导学生总结出传染病流行的三个环节。3、理解"传染源、传播途径、易感人群”的概念;进一步理解、判断关于流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群。4、组织学生交流收集的“艾滋病”资料，播放相关的多媒体视频资源。5、引导学生学案中”创设情境，问题探究2".进一步分析艾滋病的传染源、传播途径、易感人群。6、教师依据学生的反馈及时点拨，引导学生传染源、传播途径、易感人群，然后展示多媒体视频资源，播放社会对艾滋病病人的关爱，进一步激发学生的爱心，使学生的情感进一步得到升华。学会分享和合作是研究性学习的目标之一，教师必须创设一个互动平台，让学生在探究中形成的不完善的观点和看法，通过学生之间的交流得到补充和提高，通过师生之间的互动评析，激起主体与主导之间的思维共鸣，使个体从不同侧面实现自我完善。第二板块：传染病的预防措施（一）教师活动：创设探究情境，调控探究方向创设探究情境：可利用教材P71图Vin3,引发探究欲望。提出探究问题,依据学案中"创设情境，问题探究3”.（问题可来自学生）启发引导点拨，调控探究方向。（二）学生活动：自主合作探究，得出初步结论可依据学案中“创设情景，问题探究3”进行有目的、有步骤的自主探究，疑难问题同组（或同桌）互相合作，必要时求得老师的合作。实事求是地整理分析探究资料，得出初步结论（或看法）（三）师生活动：适时交流成果教师创设互动平台，评析多元信息。学生交流、争辩，激起思维共鸣,自主完善结论（多媒体展示图表），进彳也口识整合。教师依据学生的反馈及时点拨,引导学生总结预防传染病的措施,并能具体应用到生活中。本环节是实施"互动探究"教学法的关键环节。不管本节课有几个知识点，者嚷遵循创设探究情境调控探究方向适时交流成果等环节。在引导学生探索的过程中，教师可以创设一定的情境，展示科学发展的历程或者某一概念的完善过程，并设置若干符合学生认知规律的子问题，放手让学生动脑思考、动口讨论、动手实验，独立寻求解决问题的办法。操作时要注意保证让学生有足够的时间进行探索，对探索过程中的不同见解、疑难问题，在讨论交流中能各抒己见、互帮互助、共同提高，充分展示学生的思维过程，从而培养学生的表达能力、合作精神和团队意识。教学中教师要最大限度地发挥学生讨论的积极性和创造性，同时又要注意对学生的讨论及时进行，恰如其分的启发，因势利导地调控讨论进程。课堂讨论是实施"互动一探究"教学法的重要方式之一,也是促进师生双向交流，培养学生创造能力的有效教学形式。在钿集体讨论时，往往可能有一部分同学没有发言的机会，这就需要通过分组讨论来弥补。分组讨论时，教师应针对不同学生的实际情况，采用同一层次的与不同层次的分组方式交叉进行，充分挖掘学生的潜能，以防出现讨论不起来或某些学生没有发言等局面，尽可能动员全体学生积极参与讨论，使全体学生受益。四、运用知识，实践创新（一）教师活动：提供演练资料，理清知识主干，归纳整合1、提供演练资料，落实训练题（见学案"知识运用实践创新"）2、引导学生理清知识主干，构建知识网络3、指导归纳方法、技巧和规律（二）学生活动：自我演练升华，归纳整合提高1、依据学案中"知识运用,实践创新"中问题的设置，进行知识的巩固与活学活用。2、理清知识主干，构建知识网络（可根据新知识的主干，构建出适合自己思维特点的结构形式）。教师依据学生的反馈及时释疑，引导学生将所学的知识应用到生活中。3、梳理思路，归纳方法区分传染源、病原体和传播途径的概念。在理解概念的基础上，解决一些具体的事例：如1998年，上海流行甲肝，后查明是由于使用不清洁的毛蛆引起的,关于毛蛆的身份，究竟是病原体?传染源?还是传播途径?针对传染病的三个基本环节，来开展传染病的预防措施。新课程的实施决不是教师给学生灌输知识、技能，而是学生驱动自己的学习动机机制、积极主动的构建知识的过程，这种构建是学生在自身的经验、信念和背景知识的基础上，通过与他人相互作用而实现的。所以,让学生通过同学间、师生间的学习体会和情感体验的交流，总结知识,体验学习方法，将所学知识形成完整的认知结构来增长自己的实践创新能力。发展与培养不能给予人和传播给人。谁要享有发展与培养，必须用自己内部的活动和努力来获得。五、课外延伸、拓展学习（一）教师活动：多媒体课件展示，引导学生分组课下完成1、完成一份宣传作品。要求：（1）内容：与传染病有关的基础知识、防治方法或心理指导。（2）形式：文字、图画、诗歌均可。(3)独立完成或与其他同学合作完成。(4)作品中要注明学校、班级、制作人。2、提供一组课外读物："艾滋病"和"天花"(二)学生活动：组内讨论，明确分工。在课堂临近结束时，注重知识的发展延伸，让学生站在新的知识水平上重新思考"通过本节课的学习还想探究与之相关的哪些问题？”拓宽了学生探究的空间激励学生进行课下的探究。学生带着问题走进课堂，带着收获同时也带着新的问题离开课堂。预防传染病教案U活动目标：1、了解流行传染病的相关知识。2、能说出并掌握预防传染病的方法。3、增强自身预防疾病的意识。4、体验游戏的快乐。5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。活动准备：幻灯片、白板、胸卡活动过程：一、情景活动导入。1、教师出示幻灯片，并提问:请你们看一看,图上的小朋友是在什么地方?为什么在医院挂吊瓶？2、活动展开讨论什么是传染病?医生阿姨是怎么说的？二、了解传染病的传播方式及常见的传染病有哪些?1.教师组织孩子们讨论传染病的传播方式有哪些？2、教师小结:传染病是日常生活中最常见的疾病之一,它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。如果有小朋友或者小动物得病,就有可能会传染给其他人,所以叫做传染病。3、教师提问：常见的传染病有哪些?孩子们回答后教师总结小朋友容易得的传染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、红眼病等。4、教师随便说出一种病请孩子们判断它是否是传染病?加深孩子对传染病的认识和理解。三、讨论总结传染病的预防方法。1、教师:虽然传染病很容易传播,但是,如果能养成良好的卫生习惯,就能很好地预防传染病，那有哪些方法可以预防传染病呢？2、孩田门讨论后回答传染病的预防方法。3、出示幻灯片浏览总结预防传染病的方法：多吃蔬菜水果,可以提高身体抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保证充足的睡眠;可以增强免疫力;接种流感疫苗可以预防流感;打喷嚏时要用手或手帕遮起来,避免对着他人打喷嚏;在传染病的多发季节避免去人多的地方情况严重时需要戴口罩。4、讨论：还有哪些方法可以预防传染病？四、玩游戏"智力大闯关"巩固所学传染病的相关知识。每人取一张胸卡戴在胸前，将孩子们分成A、B两组，教师提出问题后抢答，给回答正确的那一组添加一个圆形，最后圆形多的那组就是胜者。今天我要和大家交流的说课内容是选自大班幼儿安全早知道其中的一节安全教育活动预防传染病，下面我将从设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、教法学法、活动过程、活动预测等几个方面进彳亍说课。一、设计意图在说课之前，给大家看几张照片，看，这是我家老二，叫七七，现在一岁八个月，排行最小的她，在家也是最娇宠的一个了，可是最近，可爱的七七却在在5月15号的晚上确诊了手足口病，这可把家人急坏了，赶紧带到了我们当地的进贤县人民医院住院治疗，口里的泡泡让孩子饮食不加，哭闹之时，让当妈