《神气的京剧亮相》幼儿园大班社会说课稿.docx

大班艺术神气的京剧亮相说课稿一、设计意图京剧是中华民族璀璨的艺术瑰宝，拥有悠久的历史及丰富的内涵。在情感、认知、审美、创造等方面都极富有教育价值。二、说教材神气的京剧亮相这一教学活动，特别关注幼儿对京剧艺术的感受，幼儿通过观察、表达、体验、分享等环节，理解亮相的特点、感受京剧亮相的神气，本节教学活动是对京剧艺术课程完美的诠释。三、说活动目标1 .能发现京剧中“亮相”的动作特点，根据图片提示自主学习“亮相”动作。2 .发现京剧动作中“亮相”的特点，大胆展现各种亮相动作。3 .感受京剧动作的力度与美感，喜欢参加京剧表演活动。四、说重点难点活动重点：发现亮相的特点，能结合已有动作经验，表现不同动作的亮相。解决方式：观察、讨论一一与已有经验链接一一搭建学习动作的路径活动难点：在游戏中大胆展现亮相动作，探索用兵器如何进行亮相展不。突破方式：探索、尝试一一游戏搭建支架一一拓展创新表演的路五、说教法1 .暗示教学法。宽松的心理环境是幼儿发挥创造性的前提。教师要信任幼儿、减少规定，唤起幼儿丰富的情绪，激发幼儿参与活动的内驱力。2 .情境教学法。游戏与问题情境，能够让幼儿在玩的过程中建构关于京剧的直接经验，获得表达表现能力的提升，引发积极向上的审美情感。3 .启发式教学法。教师要全情投入，用语言、表情、肢体动作富有感染力地展现京剧的艺术魅力。启发幼儿大胆想象，与材料、同伴、教师充分互动,从而不断提升审美能力。4 .观察评价教学法。教师要通过观察评价，帮助幼儿了解自己，表现自己。尤其是针对大班幼儿，教师的观察评价要更注重“同伴合作、表现与创造”等学习品质方面的问题解决与经验梳理。六、说学法1.观察学习法。活动中，通过图片、视频以及教师示范展示，让幼儿初步了解亮相的特点，建构关于亮相的直接经验。5 .倾听式学习法。幼儿在倾听京剧文戏、武戏曲牌时，感受不同京剧曲牌节奏、特点的不同，知道哪一种京剧曲牌更适合做亮相动作。6 .体验式学习法。在观察、倾听学习的基础上，幼儿通过亲身体验，能够更直观的感受到亮相的特点，从而为创编亮相动作打基础。7 .分享式学习法。幼儿在掌握京剧亮相的动作特点后，与同伴在京剧曲牌的伴奏下共同表现亮相动作，分享亮相经验，帮助幼儿掌握新经验。七、说活动过程一、欣赏京剧表演，发现京剧动作中“亮相”的特点1 .欣赏京剧视频，发现武旦的表演特点。互动问题：刚才我们看到的是什么表演？武旦的表演有什么特点？她是怎么用兵器的？提示：引导幼儿观察演员的服装、兵器与动作。2 .教师表演一段武戏，发现动作中的“亮相”互动问题：我在刚才的表演中做了哪些动作？你发现这些动作有什么特别的地方了吗？3 .小结教师：有甩头和短暂停顿的动作在京剧中叫作“亮相”。京剧的文戏和武戏都有“亮相”，刚才我们看到的是武戏中的“亮相”，它能让京剧研员看起来更精神。二、尝试体验，自主学习京剧动作中的“亮相”1 .在展板反上出示三幅京剧动作照片，分组尝试做动作互动问题:照片（顺风旗、单山膀、武生武打动作）上的“亮相动作是直接摆出来的吗?猜想一下，先要做什么动作，最后才能“亮相”？2 .出示每个动作的分解示意图，自主学习完整的“亮相”动作教师：小朋友们，我们把每个展板上的白纸取下来，看看这些动作的分解图，能不能给你们的“亮相”动作带来一些提示与帮助。提示:教师提示幼儿仔细观察每一张分解图上，演员眼睛看的方向、手的位置、脚的站位、身体重心等的变化。3 .观看每个动作的动图，连贯做“亮相”动作幼儿跟随动图，做三个完整的动作“亮相”。三、感知“亮相”的节奏，进行动作展示1.发现“亮相”时的节奏特点互动问题:我们做动作时，先做的动作节奏是什么样的？最后“亮相的节奏是什么样的？提示：引导幼儿感知先做手臂动作时，鼓点的速度是快的，最后一拍“亮鼓点的速度是慢的、声音是很重的。4 .幼儿道着梆子的节奏进行“亮相教师敲击梆子，幼儿听梆子的节奏进行展示。提示：教师提提示幼儿跟随节奏甩头，可以不断变换动作。5 .讨论提升动作表现力互动问题:我们怎样做才能让“亮相”看起来更精神呢？提示：引导幼儿在眼神、表情、动作力度、姿态挺拔、甩头速度等方面展开讨论，相互借鉴，提升审美意识与审美体验。6 .跟随梆子的节奏进行游戏幼儿与教师围成一个大圈，随梆子的节奏做京剧动作走“圆场步”，当听到重拍时做“亮相”动作。提示:教师提示幼儿注意跟随节奏，动作要有表现力。四、运用兵器，合作表演1 .自主探索使用兵器幼儿自主选择喜欢的兵器，探索用兵器表演“亮相”。2 .随梆子的节奏进行表演幼儿走一个大圈，随梆子的节奏变化进行游戏。听到“亮相”节拍时，用兵器做自己喜欢的动作。3 .与同伴合作表演幼儿自由找伙伴商量，听到密集节奏时要做的动作，当重拍响起时要展示的“亮相”造型。提示:引导幼儿相互欣赏评价，提升让表演更精彩、更富有美感的经验，如:造型可以有高有低、兵器可以不断变化组合方式，还可扮演角色、动作与表情还可以夸张有力度等。八、说活动总结亮相是戏曲中的一种表演动作，是主要角色上场时、下场前，或是一段舞蹈动作、武打完毕后的一个短促停顿，集中凸显人物的精神状态。本节教学活动，幼儿成功的在情境与游戏中探究“亮相”的动作特点、节奏特点与神态特点，不断体验拓展、表现创造，从中获得经验的建构、美好的享受，萌发对京剧艺术的喜爱，提升审美情趣与审美能力。九、说活动延伸从幼儿的视角看京剧艺术，将关注教学变为关注儿童。将京剧中一板一眼、程式化的内容，转化成幼儿可以尝试、体验的、探索的、创新的内容增添在区角活动中，给予幼儿更多的时间与空间，展示并创编，发掘幼儿潜在的创造力，让每个幼儿都能用自己的方式去体验和表现京剧的独特魅力。