《谁敢试一试》教学设计-经典教学教辅文档.docx

谁敢试一试教学设计四年级上册谁敢试一试教学设计教学目标：1、经过学习课文，教育先生要从小建立打败困难的自决心，要有勇于迎接应战的勇气。2、学习领会课文生动抽象的神态、表情、动作的描写方法。3、正确、流利、有感情朗读课文。4、认读本课7个生字,会写12个生字,理解“苦口婆心”“遒劲”等词语的意思。教学重点：1、领会课文生动抽象的神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。2、认字、写字。教学难点：完成小练笔。教学预备：多媒体课件教学工夫：2课时教学日期：教学流程：（第一课时）一、名言导入1、同学们，你们喜欢读名言警句吗？今天老师也要送给大家一个警句:勇气和自信是你成功的朋友。（课件出示）2、能说说你读后的感受吗？3、课文谁敢试一试不仅能帮助你了解这句话背后的故事,还会给你以生活的启迪。如今就请大家打开课本，先把课文读迟滞,再来考虑这篇课文讲了一件甚么事？二、初读课文，感知内容1、先生自在读课文，借助工具书读懂课文。2、课文讲了一件甚么事？（教师引导先生说清课文的次要内容。）3、理清课文的思绪，小组内讨论分段方式。三、研读课文，深化理解1、初步感知人物读了课文后，新班主任一一耿老师给你留下了怎样的印象？（经过捉住人物的表面特点，初步了解人物的特点。）齐读课文第一部分。（第1自然段）耿老师的表面让人记忆犹新，然而，他的课堂教学却更让人难以忘记。课文哪几部分写了耿老师课堂上的风采？指名读课文的第二部分。2、深化研讨人物顿了一顿又顿了一顿再顿一顿耿老师的第一堂课上的是甚么内容？课文是怎样写的？（课件出示）：顿了一顿又顿了一顿再顿一顿问：这是甚么描写？从这些行为描写中你认为杯盖好拧吗？看到老师的表现，听到老师的话，课堂氛围怎样？同学们的表现怎样？在书中划出相关的句子。教室里静悄悄的。教室里还是静悄悄的。（课件出示）：教室里静悄悄的。教室里还是静悄悄的。“静”字阐明甚么？（来烘托当时同学们复杂的心情。）（课件出示）：a、女生“纷纷扭头看”,前排的男生“把目光投向”最初一排的大块头，几个大力士则“彼此吐吐舌头”。b、同学们心里都在犯嘀咕：这新班主任的第一节课，葫芦里到底卖的是甚么药？c、“咬咬嘴唇”、“狂吸一口气”、“贴在怀里”和“用力拧，读句子，说说加点词是对人物的甚么描写？从这些描写中充分表现了甚么？（a句抽象生动的神情描写，表现了同学们的难堪和不敢尝试的心态。B句心思活动描写，表现了同学们不敢大胆尝试，不敢向老师应战、向困难应战的心思。C句细致入微的动作描写，表现了小个子女生坚决打败困难的勇气和决心。）小女生让人感到不测的是甚么？“她的右手才那么轻轻一转，这杯盖儿竟一下子松了开来。问：“才”、“竟”阐明了甚么？（本来拧杯盖是不费力气的，和同学们的想像全然不同，结果出乎预料。）当同学们看到小女生轻易拧开了杯盖，他们的表现是怎样的？在小女生尝试的时分，同学们表现怎样？全班同学都惊愕了有些同学嗤嗤地笑了（课件出示）：全班同学都惊愕了有些同学嗤嗤地笑了问：从前后不同的表现中，你有甚么想法或感受呢？（捉住机遇，建立自信才能成功，做旁观者永世感受不到成功的喜悦。）1、小练笔有自信才会有成功，有成功才会更自信。本课中小个子女生以本人的勇气敢于应战老师所不能做的，此时，她的心里是怎样想的？小个子女生的举动换来同学们嗤嗤地一笑，此时，同学们心里又是怎样想的？2、请你发挥想像，扬起你自信的手笔，以片段的方式写出当时小个子女生和同学们的心思活动。（任选其一）3、读片段（教师随机评价）4、耿老师阐明不能拧杯盖的缘由过渡：本来，耿老师为同学们创设的成绩极其简单，但是由于同学们的不自信，没有勇气应战，因而只能得到失败，正如德国叔本华所说：叔本华（德国）（课件出示）：那些遇到了机会，还不敢自信必能成功的人，只能得到失败。四、明确主题，感悟升华1、看了同学们的表现以后，耿老师是怎样说的？指名读课文第三部分。2、讨论交流，说说你对耿老师话的理解。耿老师的话有几层意思？“苦口婆心”“遒劲”是甚么意思？（“老师不能干的，不等于你们不能干”是教育先生在老师面前要有自决心，要敢于超越老师。“书山有崎路，科学有高峰”阐明在攀登科学高峰的道路上更需求自决心和勇气，克服困难和险阻。）1、过渡：经过讨论、交流，让我们真正地领会到耿老师的意图。（课件再现）：勇气和自信是成功的朋友。课前我们对这句话谈出了本人的感受，那么经过刚才的学习、感悟、理解，你还会有更新的感受吗？2、生畅所欲言。五、总结：希望同学们在今后的学习生活中要勇于迎接应战,从小建立勇于攀登科学高峰的自决心。教学反思：（第二课时）教学流程：一、导言上节课，耿老师苦口婆心的教诲让我们扬起了自信的风帆，那么这节课，老师置信同学们必然会鼓起勇气，迎接知识的应战，让我们共同步入“比一比”知识天地。二、知识天地（一）比记忆给括号里的读音选择正确的字:耿嘀咕（geng）老师心里犯（digu）朕嘀嗒嗤嗤愕她（Chi）地笑了我惊1）了婕姥娉插崎一段（Chd）曲书山有（qi）路播琦（二）比眼力投影1、认准字，读准音。（生认读）2、说发现，在书写时应留意甚么？（生强调）3、教师范写：“拳”第五笔撇与第六笔捺书写时要舒展大方，第七笔要落在横竖中线的交叉点上。“插”偏旁在左，书写时左窄右宽，第八笔竖稍倾斜在竖中线上。“攀”共19画，书写时留意“木”字的捺变点，第5、6笔的交叉点要与第7、8笔的交叉点落在同一竖中线上，第13笔横要与上半部的宽窄度合适。1、先生练写。2、实物投影：展现部分先生作业。（三）比播种选择本课喜欢的词语，写在积累卡上。（四）比文彩谁敢试一试写了一个小个子女生看似弱不禁风，但她却敢于尝试，敢于应战，她的自信与勇气令人佩服。那么生活中你有过用自信打败困难的事例吗？说给大家听一听。1、先生自在言表。2、小练笔：把你刚才说的以“勇气自信成功”为题写一个小短文。写作建议：叙事要残缺。语句要迟滞。拔取本人经历的事，写出本人的真情实感。字数不限。1、先生作品展读。2、师生共同评价。三、浏览欣赏勇气与自信勇气是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓、迟滞、犹疑与懒惰。自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思想敏捷，精神抖擞，挥洒一切。勇气是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近，自信的人生不普通，不普通的人生有自信。教学反思：