浅谈中小学校园欺凌行为的成因与对策.docx

浅谈中小学校园欺凌行为的成因与对策近年来，校园欺凌问题日益严重，已经成为非常严峻的问题。为遏制校园欺凌事件，党和国家高度重视欺凌治理:2021年，中华人民共和国未成年人保护法正式实施，法律第39条对校园霸凌事件进行了明文规定。一系列法律法规的出台与完善，在一定程度上遏制了校园霸凌事件发生的频率。现如今校园欺凌的发生率为32.4%,平均下来每10个人就有3个人正在遭受校园欺凌。随着互联网时代的到来，校园欺凌的手段从传统意义上的殴打到网络上的辱骂，其影响力也变得更大。互联网在给人们带来方便的同时，随着信息传播的速度越来越快些，暴力、血腥等具有不良影响的信息也容易让青少年接收到。互联网的迅速发展也让校园欺凌的影响力大大提高。学校、老师、政府等也对校园欺凌加强了监管，并对校园欺凌行为严肃处理。但本身解决方式存在的沟通问题也容易让校园欺凌问题再度爆发，在这种背景下，校园欺凌毫无疑问早已成为社会的一大痛点，这也正是我们今天开展这项研究的背景。一、校园欺凌事件发生的原因1 .中学生独有的青春期心理特征中学时期的学生身体迅速成长的阶段，不管是在精力上还是在体力上都比较旺盛，在很多时候他们需要发泄自己身体里的躁动。但是中学时期的学生在心智方面还不够成熟，所以在处理事情的方发生经常出现不恰当的行为，经常会因为所谓的面子问题欺凌弱小。另外,就被欺凌的学生而言，也有在性格方面的明显弱点。有些学生性格懦弱，逆来顺受，缺乏同学之间的灵活应对能力，有些学生性格孤僻,不合群，又对同学的言行过分敏感，这是被欺凌者主观方面的原因。2 .家庭方面的教育方式不恰当家庭教育对于学生来讲非常的重要，也是学生接受社会知识以及为人处世最重要的场所。家庭教育对于学生价值观以及人生观的养成具有非常大的影响，一方面，现在的“学生大都是独生子女、家长在教育方面过多的宠溺孩子;另一方面，由于现在的生活压力比较大,很多的家长将时间与精力过多的放在了工作上，对孩子缺少一定的关心与照顾，导致很多的学生心理逐渐的变得偏激，没有地方发泄自己的情绪，这样的心理也将校园欺凌事件发生的概率大大的提升。3 .同学之间相互的影响不管是在中学期间还是在任何的学习期间，人都是具有合群性的心理，对于青春期的学生来讲这样的心理更加的强烈，他们比较重视那种团队归属感，并且重视自己在团队中的身份以及地位，但是也不能容忍其他团队的欺凌。正是因为这样的团队心理才会将校园中的暴力事件发生的机率提升。二、应对校园欺凌事件发生的德育对策1 .加强对学生德育方面的教育，树立正确道德观念教师应充分的发挥德育教育的有效性，在教育过程中严格遵守教育规定及教育方式，最好借鉴实际生活中发生的一些案例，例如“摔倒的老人扶不扶”、“公交车上应不应该让座”等问题对学生进行德育教育，这案例可能对于校园欺凌事件的贴合性不够强，但是可以很好的进行导向教育，逐渐引导学生养成良好的道德观念。当然教师也需要以身作则，坚持正确的道德行为，不断引导学生在做任何事情之前一定要再三的考虑，不可莽撞的解决事情，须坚持自身的道德信仰。2 .加强校园法制教育，提高学生法制意识首先，在校园法制教育层面，学校党政领导要充分重视学生的法制教育，把学生法制教育作为建设和谐校园的重要内容摆在突出位置,针对不同阶段学生的特点确定教育内容，形成一套完整的法制教育体系。其次，充分利用主题班会、黑板报广播等形式组织学生进行相关法律法规学习，并开展多种形式的法律实践，如案例分析、举办法律知识竞赛、法律知识有奖征文，邀请公检法等相关部门到校开展.法制教育讲座等生动、直观、形式多样的法制教育活动，通过法普及法律知识，形成对法律的敬畏，使学生养成遵纪守法、恪守社会规范的行为习惯。3 .加强学校德育管理学校德育工作，首先需要做的就是加强学生道德意识的提升以及对于这方面的管理，在妥善的管理过程中建立和谐的校园环境以及完善的管理制度。例如，可通过加强班级建设、文化活动、学科改革等发挥活动育人、日常育人、学科育人的三重功效，培养学生的责任意识、规则意识、团结意识，逐步消除欺凌行为产生的心理根基。另一方面，学校应针对学生有可能发生或已发生的违纪行为，进行必要的引导、规范。因此，教育立法应当赋予学校必要、合理的惩戒权利，以便学校通过他律与自律相结合的方式，规范学生行为。由于中学校园欺凌涉及未成年人的教育问题，它比一般的暴力犯罪问题复杂很多，政府、学校、家长等各方力量都应参与到治理校园欺凌的系统工程中，任何形式的欺凌行为都是不可接受的，学校更需在第一时间激活学校的专项监管职责，从思想源头和管理实践上系统治理校园欺凌这一“顽疾”，营造出团结、友善、和谐、尊重的校园文化环境，真正为学生撑起健康成长的“保护伞”。