国开《现代教师学导论》形考任务四试题（第6套）及答案.docx

国开现代教师学导论形考任务四试题及答案形成性考核任务四（第四次作业权重12.5%）请从下列给定的讨论主题（或案例）中任意选择一个，结合现代教师学导论课程相关知识，参与课堂讨论，学生讨论完成后将自己的观点整理出来并在此提交。学生答题要求：1 .观点正确、合理、鲜明，并有新意；2 .提交观点和论证的篇幅不少于800字，并注明所讨论的主题；3 .严禁抄袭教师评阅要求：评阅教师应根据学生课堂讨论表现和提交观点文章的实际情况进行评阅，本次作业满分为100分。讨论主题（案例）4 论主题6：案例讨论：国宝老师一一霍懋征案例描述：国宝老师霍懋征霍懋征老师，全国第一批特级教师，周恩来称之为“国宝”教师，毕业于北京师范大学，毕业后放弃留校当大学老师的机会，主动到小学任教。霍老师从教60多年来，从没向任何孩子发过火，从没让一个孩子掉队，从没向家长告过状,她相信每个孩子都能成材。半个世纪里，霍懋征送教上门50多个地区。霍老师教育理念的核心内容便是“没有爱就没有教育”；她对学生采取“激励、赏识、参与、期待”八字方针，激励每个学生上进，赏识每个学生才华，让每个学生参与教学活动，期待每个学生成功。霍老师认为，“没有好孩子、坏孩子，先进生、后进生之分，只有内向、外向之别，所有孩子都是好孩子，孩子是可敬佩的，教师不能说伤害学生的话，老师向学生发火即是失败，对淘气包也应该采取激励、赏识态度”。有一次有两个调皮的孩子，在课堂上嬉戏，把教室里冬天生火的炉子给碰倒了，霍老师先让这两个孩子到办公室去等老师，一边赶紧找来工人师傅修，以免发生危险。当霍老师来到办公室时，发现这两个调皮的孩子不但没有害怕，反而把霍老师的抽屉拉开来玩。霍老师压住怒火，让自己平静下来，然后耐心地教育这两个孩子，让这两个孩子认识到今天所犯的错误。有一次班上来了个转学生，霍老师发现，只要老师提问，这个孩子总举手，但当真把她叫起来回答问题时，她往往又回答不上。于是课后霍老师找她聊天，问她总举手的原因。这个孩子说，新到这个班级，发现大家发言都很踊跃，怕自己不举手会被大家笑话。于是霍老师和她达成一个协议：以后老师提问，如果她会，就举右手，老师就请她起来回答问题；如果不会，就举左手，老师就不请她起来回答问题。经过一段时间，这个孩子适应了新学校的生活，学业取得了长足的进步。讨论任务：霍老师身上体现了什么样的师德修养、教育观念和教育艺术？讨论提示：霍老师最突出的师德修养就是爱岗敬业、热爱学生。她从教60余年，对基础教育岗位有一种执著的热爱，并且在退休后，还积极参加各种送教活动，无论是从教育理念上，还是从教学理论与艺术上，她都为基础教育事业做出了突出贡献。她践行着“没有爱就没有教育”的信条，尊重学生的人格，激励学生不断进步，案例中和学生达成的“举手一一提问协议”充分体现了这一点。霍老师有一种多元化的人才观，她相信每个孩子，包括调皮孩子，都能成材。她持“孩子是可爱、可敬的，应尊敬、赏识、激励孩子”学生观。正是由于有这种学生观作指导，霍老师在对待案例中的调皮孩子时，能做到不发火，冷处理和平静下来后，再对其进行适当的教育，让其实现从无知到有知的转变。此外，霍老师和学生达成的“举手一一提问协议”充分体现了其尊重学生差异性、激励学生、和学生良性互动、引导学生不断进步的教育艺术。参考答案：讨论主题：霍懋征老师身上体现的师德修养、教育观念和教育艺术霍懋征老师，这位被周恩来总理誉为“国宝”的特级教师，用她的一生诠释了什么是真正的师德修养、教育观念和教育艺术。她不仅是一位杰出的教育工作者，更是一位充满智慧和爱心的教育者。一、师德修养霍老师身上最显著的师德修养体现在她对教育事业的热爱和执着。她放弃留校当大学老师的机会，主动到小学任教，这一选择本身就体现了她对基础教育事业的热爱和投入。在60多年的教学生涯中，她从未向任何孩子发过火，从未让一个孩子掉队，从未向家长告过状，这种无私和坚韧的精神值得我们每一个人学习。她的师德修养还体现在对学生的关爱和尊重上，她相信每个孩子都能成材，这种对学生的信任和尊重是她教育成功的关键。二、教育观念霍老师的教育观念可以用“没有爱就没有教育”来概括。她认为，爱是教育的灵魂,没有爱的教育是没有生命力的。她对学生的爱不仅体现在物质上的关怀,更体现在精神上的支持和鼓励。她坚持“激励、赏识、参与、期待”的八字方针,鼓励学生上进，赏识学生的才华，让学生参与教学活动，期待学生成功。这种教育观念使得她的学生能够在轻松愉快的氛围中学习，取得了显著的成效。三、教育艺术霍老师的教育艺术体现在她对学生的尊重、理解和引导上。她善于发现和挖掘学生的优点和潜力，通过激励和赏识来激发学生的自信心和学习动力。她注重学生的参与和体验，让学生在实践中学习和成长。在处理学生问题时，她能够冷静分析、理性判断，采取合适的教育方法来解决问题。例如，在处理调皮孩子碰倒炉子的事件时，她能够先让学生冷静下来，再耐心地进行教育，让学生认识到自己的错误并改正。这种教育艺术不仅体现了她的教育智慧，也体现了她对学生的深深关爱。总之，霍懋征老师身上体现了高尚的师德修养、先进的教育观念和精湛的教育艺术。她的一生是对教育事业的忠诚和奉献，她的教育理念和教育艺术为我们提供了宝贵的启示和借鉴。我们应该学习她的精神，不断提高自己的师德修养和教育水平，为培养更多优秀的人才做出自己的贡献。