2-4 多种多样的动物（教学设计）-六年级科学下册（教科版）.docx

教科版（2017年）科学六年级下册多种多样的动物教学设计课题24多种多样的动物课型新授课教学目标科学观念：1 .通过对比分析,能认识到动物后代与亲代存在着相同与不同；2 .遗传变异使得动物多种多样。科学思维：1.能基于观察到的现象,客观描述动物后代与亲代的异同。探究实践：1 .能运用观察与比较的方法，发现狗的后代与亲代的异同。2 .能通过查阅资料的方法，了解更多动物后代与亲代的异同。态度责任：1.意识到动物的遗传与变异现象与人类生活的联系,愿意采取行动保护动物。教学重难点重点：了解动物多样性的原因是遗传和变异。难点：对动物的遗传变异现象做出合理的推测。教学环节教学过程课堂导入一、聚焦1 .提问：我们已经感受到了植物世界的丰富多彩。那么，动物世界又是怎样的呢？2 .同学之间相互交流。3 .提问：动物宝宝和它们的爸爸妈妈有什么相同和不同呢？这些多种多样的动物又是怎么形成的呢？我们今天就一起来揭开这个秘密。（板书：多种多样的动物）二、探索（一）比较动物后代和亲代的异同1.谈话：课前大家观察并收集了关于狗的文字、图片等资料。小组内互相观察，你发现了什么？（出示学生搜集的部分图片）2.学生观察后汇报：狗的种类多种多样，同一种类的狗也各不相同。课3 .提问：一只狗妈妈生的一窝狗宝宝，这些狗宝宝相同吗？（出示图片及记录单）4 .小组合作交流，完成记录单。5 .小组汇报交流。6 .提问：除了形态特征方面的异同，它们在哪些方面也有异同？7 .师生交流。程8.小结：小狗也有遗传变异现象。狗的后代和亲代在毛色、花纹、体型等方面都有异同，且它们的行为方式、生活习性等也各不相同，这也使得狗的种类多种多样。（二）其他动物的遗传和变异现象。1.除了狗，自然界中的其他动物是否也存在遗传变异现象呢?2.用课件展示袋鼠、企鹅、猫、长颈鹿、马、牛的图片。小组讨论这些动物的亲后代之间的相同与不同。3 .汇报讨论结果:动物的后代与亲代有相同和不同,普遍存在遗传变异现象。4 .科学家对遗传和变异的研究经历了漫长的过程，我们来了解一下他们的研究成果吧！（播放视频资料:遗传和变异的秘密小结：与植物王国一样，正因为有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动习物。（三）给各类动物增添新成员。1 .自然界的动物多种多样，我们怎样才能认清这些动物呢?请你对这些动物进行分类。（用课件展示8种动物的图片）2 .我们可以以什么样的标准来对这些动物进行分类呢？3 .小组讨论并汇报分类方法。可以按照身体特征，分为昆虫、鸟类、鱼类等;可以按繁殖方式分为胎生动物和卵生动物;可以按照生存环境,分为陆生生物和水生生物等。4 .各小组确定一个标准对8种动物进行分类,再在这一标准下添加其他动物成员。三、研讨1 .谈话：遗传变异的秘密虽然深奥，但生活中许多浅显易懂的谚语或俗语生动地描述了遗传变异现象。(1)提问：说一说下面谚语分别描述的是什么现象。“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是动物的遗传现象。“一母生九子，连母十个样”描述的是动物的变异现象。(2)提问：你还知道哪些动物的遗传变异现象呢？四、拓展2 .选择一种动物，观察动物宝宝与它们的妈妈或爸爸在形态特征、行为方式、生活习性等方面有哪些相同和不同，并以XX宝宝和它的妈妈(爸爸)为题写一篇观察日记。3 .思考：动植物由于遗传和变异呈现出多样性，作为地球生物的一员，我们人类又是怎样的呢？课堂小结通过这节课的学习，我们知道了地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异，这也是变异。正因为遗传变异普遍存在，动物才既有共同特征又各不相同。在自然界中，遗传是基础，使生命得以延续，变异是前提，促使生物进化。遗传和变异是普遍存在的，正是因为存在遗传变异现象，自然界才出现了形形色色的动物。板书设计多种多样的动物多种多样遗传变异现象(普遍存在)鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫教学反思本节课是观察探究课，课前让学生准备好自己喜爱的动物的文字和图片资料,课堂上直接展示交流。在教学过程中，对于动物的观察不局限于课本上给出的小狗，也可以通过观察其他动物获得结论。