一年级上册《可爱的小虫》教学反思.docx
一年级上册可爱的小虫教学反思上完了可爱的小虫这一课后,我对活动全过进行了深入的思考,对于本课的教学,我进行了深入的反思。一、成功之处:(一)、立足于课堂教学的过程。反观学生的作品,不难发在学生所展示出来的作品当中,透露出超轻泥昆虫作品各类的局限性,很多同学就是做毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓这几种昆虫,而且作品显得幼稚,站在成人的角度看,可能不具艺术性。但是我们不能否认,学生在创作的时候,是在动手操作的过程中体现了本身的智慧,体现了自身的创作意愿,发挥了自身创作的想象,这些都体现了学生是积极地参与了课堂教学的整个过程,体会了每个细节,在他们的作品中反应了他学发现美、探究美、体验美、创造美的学习过程。成功的课堂教学过程,不单止让学生制作出质量高的作品,体验成功的喜悦,更不能忽视参与课堂教学的时候所体验到的情感。所以要定位于课的教学,让学生充分地体验到:遇到困难境况时的困惑,发现问题时的兴奋,还有怀疑和惊讶,问题或困难终于得到解决时的愉悦与自豪等等,我想,这些体验都是有助于学生科学精神的形成。(二)、分清引导者与参与者的角色。在美术课堂上,学生动手操作、创作这一块,我们老师并不只是旁观者,而是学生进行作品创作的引导者和学生合作创作的参与者。美术的教学过程就是师生共同设计、表达、操作、评价的过程。在本课的教学中,“昆虫制作”无疑是课堂的重要环节,我在课前就思考:学生在创作的时候,作为老师的我在这个环节上,我可以做什么呢?总结起来我做了下面五个字:听,面向全班学生,听一听他们在创作过程中有何发现,遇到了什么困难,如何去解决;看,用心观察每个学生的创作过程,及时发现当中存在的问题;问,以问题引导学生的创作思路,让学生带着解决问题的目的进行学习;说,对学生的作品提出自己的看法,让学生在教学的意见中,不断的把作品完善;感,用心体会学作创作所表达出来的感情与意愿,同时感受学生创作的成功。我觉得,学生在操作的过程中,有老师的引导与参与,会更加地积极与投入。因为我觉得没有学生会拒绝老师的帮助与肯定的。在学习整个创作过程中,我要求自己尽量地用话语、行动表达出对学生心理上的支持与引导,让学生觉得创作是一个享受的过程;放手让学生创作的同时,积极地参与到学生的学习活动中,拉近师生间的距离。(三)、定位于学生的动手操作。本节课以“昆虫”为主线,找以昆虫作品为讲解点,但我把最重要的环节定位在“昆虫制作”上。本节要的设计主要分为以下几个环节:走过昆虫世界对一些常见的昆虫的了解和认识,激发学生对昆虫的兴趣;超轻泥昆虫的制作一一教师只是作口头上的讲解,而且考虑到,教师的示范会局限学生的创作思路,学生通过小组合作的方法进行制作;交流评介一一让学生进行民主评介的方式,分享成果等,而重点着力于第三个环节,通过学生动手操作、自主探究,提高学生的动手能力,合作精神,在学生的创作过程中,我很注重学生手脑并用,不管学生所设计的作品层次何如,首先给予肯定,鼓励他们把作品完成,通过引导、启发、帮助等方法使昆虫制作一步步趋于完善,让学生体验成功。二、不足之处:上完本课后,在课堂上所显露出来的问题,引起了我的思考:本课的学习目的是动手制作出昆虫作品,但因为讲授与练习的时间分配上还不够严谨,很多同学想制作较完美的作品短时间内无法完成,这值得我再进行深一层的思考、完善。