焕发自信的光彩 教学设计 心理健康九年级全一册.docx

焕发自信的光彩教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1 .让学生认识自大的重要性，理解自大对个人成长的影响。2 .学会如何培养和提升自大心，掌握积极的自我必定技巧。3 .培养学生积极乐观的心态，增强应对困难和挫折的勇气。二、教学重难点：1 .重点：让学生掌握积极的自我必定技巧，如写感恩日记、自我激励等。2 .难点：让学生在实际生活中运用这些技巧，并逐渐形成自大的人格特质。三、教学准备：1 .准备一些关于自大和积极心理学的图片或视频素材。2 .准备一些白我必定笔记本和笔，以及感恩日记笔记本。3 .制作教学PPT,包含教室互动问题和活动安排。4 .安排一次实践课，让学生在实际生活中运用所学技巧。四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1 .播放一段关于自大的视频，引导学生讨论自大的重要性。2 .分享一些关于自大的名人名言，让学生感受到自大的力量。（二）认识自我（15分钟）1 .通过一些简单的自我评估问卷，帮助学生了解自己的自大水平。2 .分组讨论：哪些因素可能影响自大？让学生们自由发言，最后教师进行总结。（三）树立自大的方法（25分钟）1 .教师分享一些增强自大的方法，如积极心理暗示、培养小成功习惯等。2 .学生小组讨论并分享自己的经验和方法，最后教师进行点评和补充。（四）实践与反思（10分钟）1 .安置一项需要白大的任务，如教室演讲、小组讨论等，让学生们尝试运用所学知识。2 .课后反思：让学生们写下自己在实践过程中的感受和收获,以及还需要改进的地方。（五）小结与作业（5分钟）1 .教师对本节课内容进行总结，强调自大的重要性和方法。2 .安置课后作业：要求学生每天进行积极的自我暗示，持续培养自大心。教学设计方案（第二课时）一、教学目标1 .帮助学生认识自大的重要性，理解自大的内涵。2 .学会如何培养和提升自大心，掌握一些增强自大的方法。3 .鼓励学生积极面对生活，勇广尝试新事物，敢挑战白我。二、教学重难点1 .培养和提升学生自大心的方法和技巧：如积极的自我暗示、自我激励、积极的心理暗示等。2 .引导学生正确看待失败和挫折，培养坚韧不拔的意志品质。三、教学准备1 .准备一些关于自大和心理暗示的PPT素材。2 .准备一些与自大心培养相关的游戏或活动道具。3 .提前了解学生的心理状况，为个别学生提供有针对性的指导。4 .准备好教室，保持环境整洁、舒适，以利于学生放松心情、积极参与。四、教学过程：（一）导入：回顾上节课内容，引导学生思考自大的重要性。（二）新课讲授：1 .讲解自大的定义和重要性，可以通过案例或故事帮助学生理解。2 .介绍提升自大的方法，并逐一讲解每个方法的实施步骤和注意事项。在讲解过程中，可以请学生上台示范，增强互动性和实际操作性。3 .引导学生讨论自己的优点，鼓励学生积极自我暗示，树立自大心。4 .讲解如何设定合适的目标，逐步实现，并分享一些成功人士的案例。5 .引导学生学会应对挫折，保持乐观态度。可以通过小组讨论或角色扮演的方式进行实践。（三）教室活动：安置一项小组活动，要求学生运用所学方法进行实际操作，增强自大心。教师可.以在旁给予指导和反馈。（四）小结：回顾本节课的重点内容，强调自大的重要性和方法，鼓励学生积极面对生活，树立自大心。（五）作业：要求学生将所学方法运用到平时生活中，记录自己的感受和变化，以便下次课的分享和交流。五、课后反思教师课后需要反思本节课的教学效果和存在的问题，以便不息改进教学方法和内容。同时，教师也需要关注学生的反馈和变化，及时给予支持和鼓励，帮助学生更好地树立自大心。五、教学反思：在本节心理健康课焕发自大的色泽第二课时的学习，我认为学生在自大心提升方面有了很大的进步。同时，在教学过程中也发现了自己和同事们的许多不足，对此我也有了自己的些反思。一、教学内容的选择和设计这节课的主要内容是帮助学生认识到自己身上也有闪光点，帮助学生树立自大。在教学设计上，我利用游戏活动和分享交流,引导学生发现同伴的优点，并以夸夸同伴的形式进行分享，以此来激发学生的自大。但经过反思，我认为我过分关注学生自大心建立的外部表现，即夸同伴的行为。在培养学生白大的过程中，教师可以通过创设机缘，帮助学生认识自我价值的实现；需要勇气、尝试和成功的体验。教师应该给与学生竭诚的鼓励，师生、生生之间竭诚的赞美和赏识，有助于激发学生的自大心，对提高其学习的积极性、主动性以及培养学生健康人格和自大心有着很大的作用。二、教学方法的选择和应用在本节课的教学过程中，我注重游戏化教学与活动化教学策略的运用。我在教室伊始设计了“我说你做”的游戏，旨在通过学生之间的互动交流，让学生明白每个人都有自己的优点和不足。接着通过“优点轰炸”这一活动，让学生在同伴的互动中发现自己同伴的闪光点，并在全班范围内进行分享交流。此外，我还设计了“夸夸他”的活动，让每个学生都有机缘展示自己的优点。这些游戏化教学与活动化教学策略的运用，不仅激发了学生的学习兴趣和热情，而且也有助于学生在实践中体验白大、认识白大、增强自大。三、学生的主体地位和教师的主导地位在教学过程中，我注重发挥学生的主体地位和教师的主导地位。通过引导学生积极参与游戏活动、分享交流等活动，使学生真正成为教室的主人。同时，我也注重发挥教师的主导作用，适时引导学生思考问题、总结经验，以保证教室教学的顺利进行。但反思自己的教学行为，我认识到在教室教学中还需要不思改进和完善，以更好地适应学生的学习需求和心理特点。总的来说，这节课的教学效果还是比较明显的，但也存在许多不足的地方。在今后的教学中，我将继续关注学生的心理特点和需求，不息改进和完善自己的教学方法和手段，以提高心理健康课程的教学质量和效果。同时，我也希望同事们能提出宝贵的意见和建议，共同提高我们的教学水平。