七年级下册道德与法治第四单元《走进法治天地》教案（四课时）.docx

七年级下册道德与法治第四单元走进法治天地教案（四课时）第九课法律在我们身边第1课时生活需要法律核心素养1 .感受法律对生活的保障作用。2 .初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。3 .初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。4 .了解法律的产生和法治化的进程。教学重难点重点：生活与法律息息相关、法治的意义。难点：法律的产生和本质。教学过程导入新课课件展示“法”的繁体字。，、教师：同学们，你们认识这个字吗？学生：认识，是“法”的繁体字。教师：“漉”是“法”的古字，由?、腐、去三部分组成。”的意思是说执法要平之如水；“腐”（Zhi）,是中国古代传说中的神兽，据说它能辨别曲直，在审理窠件时，它会用角去触碰理曲的人；“去”就是腐断案后将理曲的人去除。随着汉字的不断演进，现代意义上的法律则是治理国家的重器，我们的生活离不开法律的规范和保障。这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系。讲授新课1 .课件展示：学习目标。（1）认识法律与我们生活密切相关。（2）认识法治是国家治理的最重要方式。（3）初步掌握建设社会主义法治国家的重要意义。（4）培养崇尚法律、敬畏法律的情感。2 .自主学习：学生自主阅读教材，并勾画相关知识点。（1）为什么说生活与法律息息相关？（2）法律是如何产生的？（3）法律的含义（本质）是什么？（4）法治的内涵是什么？（5）法治的意义是什么？（6）依法治国的总目标是什么？一、生活与法律息息相关3 .说一说我们身边的法律。要求：学生列举所知道的身边的法律。课件展示宪法、刑法、未成年人保护法、道路交通安全法、民法典等法律。教师：刚才列举的这些法律都是我们日常生活中经常会接触到的，这些法律规范和保障着我们的生活。4 .思考：对于社会生活中的一些矛盾和纠纷，比如借钱不还、交通事故纠纷、校园欺凌等现象，仅仅依靠道德、亲情、友情等能解决吗？学生回答，教师总结。教师：我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。5 .课件展示材料：中华人民共和国民法典直接将“对号入座”写进法律。在此之前，我国并没有必须“对号入座”的相关规定，因此“霸座”行为时有发生，“霸座”者严重损害了他人的合法权益。民法典将“对号入座”写进合同编，明确了“霸座”行为的违法性，这样就可以通过法律手段制裁“霸座”违法行为，为人们的便捷出行、文明出行保驾护航。思考：材料说明了什么？学生回答，教师归纳。板书：法律就在我们身边，生活需要法律来调整。6 .辩一辩：有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？学生回答，教师总结。教师：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，影响社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。板书：法律嵌入生活之中，影响社会的方方面面。7 .课件展示教材P86“探究与分享”。要求：（1）把左边的内容和右边的法律连接起来。（2）说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。学生回答，教师总结。8 .播放视频哪些法律在保护着我们。提问：概括视频中提到的法律名称。学生回答，教师总结。教师：从视频中我们可以看出，从呱呱坠地到告别人世，法律与我们每个人如影随形，相伴一生。法律无时不在，无处不在。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们提供了自由生存和发展的空间。板书：法律与每个人如影随形，相伴一生。教师总结：如何理解生活与法律息息相关？（1）法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。（2）法律已经深深地嵌入我们的生活中，影响社会的方方面面，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。（3）法律与我们每个人如影随形，相伴一生。教师过渡：生活需要法律来规范，法律影响社会的方方面面，法律与我们每个人相伴一生。那么法律是怎么产生的呢？我们如何理解法治的重要意义呢？二、法治的脚步9 .课件展示原始社会人们劳作的图片。想一想：原始社会有没有法律？原始社会的人们靠什么来约束行为？学生回答，教师总结。教师：原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。板书：法律的产生和本质。10 .课件展不材料。原始社会末期，随着人类生产力水平不断提高，出现了越来越多的剩余产品，产生了私有制，奴隶主阶级和奴隶阶级两大对立阶级逐渐形成。在经济上占统治地位的奴隶主阶级为了维持自己的经济利益、统治地位、社会关系和社会秩序，开始建立由军队、警察、法庭、监狱等组成的特殊的暴力机器一一国家。奴隶主为了维护他们的阶级统治和自身利益，通过国家制定一整套约束人的行为规范，并不断规范和完善，于是就产生了法律。教师：随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。I1.课件展示我国夏王朝的禹刑和古巴比伦的汉谟拉比法典。夏有乱政，而作禹刑。禹刑的性质相当于现代的刑法典。古巴比伦王国反映奴隶主阶级利益的汉谟拉比法典，标志古巴比伦法律制度的进步、国家的成熟。思考：从这两部法律的介绍中，你能看出法律是为谁服务的吗？这说明了什么？学生回答，教师归纳。教师：法律是统治阶级共同意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。12 .教师：法律产生之后，人类就走上依法治国的道路了吗？为什么？课件展示皇帝和圣旨的图片。思考：你读出了哪些信息？这种治理国家的方式本质上是什么？答案提示：法自君出，皇帝“钦定”法律，根据个人主观意愿随意解释和利用法律，用君主至高无上的权力作为判断是非的标准，皇帝的权威凌驾于法律之上，有法律而无法治，其本质是“人治”。教师：没有。因为法律是统治阶级共同意志的体现，统治者制定法律是为了维护统治阶级的利益，在古代专制社会里，统治阶级的话就是法律。在很长一段时间内，人类走的是人治的道路。今天，现代国家用法治替代了绵延千年的人治。13 .课件展示马克思的名言：“在民主国家里，法律就是国王；在专制国家里，国王就是法律。”思考：“国王就是法律”“法律就是国王”分别体现了怎样的治国理念？学生回答，教师归纳。教师：“人治”强调的是君主的个人意志至上，特点是人高于法，权大于法，最终会走向专制；“法治”强调的是自由、平等、公平、正义，特点是法高于人，法大于权，最终是走向民主。所以，用法治代替人治，是现代社会的明智选择。思考：法治和人治这两种治理国家的方式，你更喜欢哪一种？你期待的法治国家是什么样的？学生回答，教师点评。板书：法治的内涵和要求。教师过渡：法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。那么，我国是怎样一步一步走上法治道路的呢？14 .课件展示我国社会主义法治建设历程。五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法我国形成中国特色社会主义法律体系党的十九大把坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一1982年201眸2017年宪法修正案赎：我国开始实行依法治国，建设社会主义法治国家中华人民共和国民法典是新中国第一部以法典命名的法律1954年1999年2014年202眸新中国第一部社会主义类型的宪法思考：（1）在我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要的标志性事件？课件动态展示，教师强调突出标志性事件。（2）全面推进依法治国的总目标是什么？答案提示：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。板书并提问：法治的作用（意义）是什么？学生回答，教师总结。教师：同学们，想要实现真正的法治，实现依法治国、法律至上可不是一件容易的事，这需要我们一步一步地探索，一点一点地完善。法治不仅是人们共同的生活愿景、国家治理现代化的重要标志，还会助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”我们要坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保除社会公平正义和人民权利。课堂小结通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志；明确了我国建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标；明确了坚持全面依法治国的重要地位。生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要认真学法，自觉守法，做一个遵纪守法的公民。板书设计教学反思第2课时法律保障生活核心素养1 .感受法律对生活的保障作用。2 .初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。3 .树立法律面前人人平等的观念。4 .初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。5 .知道法律是一种特殊的行为规范。6 .理解法律的作用。教学重难点重点：法律的特征和作用。难点：法律的特征。教学过程导入新课阅读教材P89“运用你的经验”：请用一个词或一句话，表达你对法律的理解。学生回答，教师点评。教师：同学们从不同角度谈了对法律的理解，这些理解有的体现了法律的特点，有的体现了法律的作用。那么，到底什么是法律，法律有哪些特征，又有什么样的作用呢？接下来，我们一起来探讨这些问题。板书：法律保障生活。讲授新课1 .课件展示：学习目标。（1）法律的特征。（2）法律的作用。2 .自主学习：学生自主阅读教材，并勾画相关知识点。（1）生活中的行为规范有哪些？它们之间的共同点是什么？（2）法律具有哪些特征？（3）法律的普遍约束力体现在哪些方面？（4）法律的作用表现在哪些方面？一、法律的特征3 .生活中的行为规范。课件展示三个生活情境。思考：以上情境分别违反了生活中的哪些行为规范？学生回答，教师总结。老师：这些行为规范的共同点是什么？学生回答，教师总结。教师：校规校纪、道德、法律等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。那么，法律和道德、校纪校规有什么区别呢？4 .比较法律、道德、校纪校规的区别。播放视频老关与小爱。要求：认真观看视频，尝试从产生方式、实施手段、调整对象和范围等方面，讨论法律与其他规范的不同。课件展示：法律、道德、校纪校规对比表格。比较项目产生方式实施手段调整对象和范围法律道德校纪校规学生分小组讨论，并完成表格。5 .课件展示材料：2023年10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议表决通过了中华人民共和国爱国主义教育法，共5章40条，自2024年1月1日起施行。思考：这体现了法律的什么特征？学生回答，教师总结。板书：法律是由国家制定或认可的。教师：经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。道德等其他行为规范不是由国家制定的。制定，是指特定国家机关按照法定程序，制订法律、修改和废止现有法律的活动。认可，是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。6 .课件展示材料：2022年11月8日上午，天津市第一中级人民法院公开宣判辽宁省政协原党组副书记、副主席刘国强受贿一案，以受贿罪判处被告人刘国强死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产，在其死刑缓期执行二年期满依法减为无期徒刑后，终身监禁，不得减刑、假释；对扣押在案的受贿所得财物依法予以追缴，上缴国库，不足部分继续追缴。思考：（1）被告人受到哪些处罚？被什么机关处罚？除该机关外，还有哪些机关会参与打击违法犯罪分子？这体现了法律具有什么特征？学生回答，教师总结。板书：法律是由国家强制力保证实施的（最主要特征）。课件展示警察、法庭、监狱、军队等图片。教师：引导学生明确国家强制力的组成，它的运行必须以合法为前提。7 .继续思考：（2）被告人能否以自己是辽宁省政协原党组副书记、副主席为由逃避处罚？为什么？这又体现了法律具有什么特征？学生回答，教师总结。板书：法律对全体社会成员具有普遍约束力。教师：在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。教师总结：法律的特征。（过渡）综上所述，法律是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。那么，法律在我们的社会生活中发挥着哪些作用呢？二、法律的作用8 .课件展示：案例分析一一高考作弊入刑。2015年起实施的中华人民共和国刑法（修正案九）规定，在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。据报道，“高考作弊入刑”实施以来，各省作弊现象比之前有大幅减少。思考：材料说明了法律有什么作用？学生回答，教师总结。板书：法律具有规范和保护作用。教师：法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。9 .课件展示中华人民共和国旅游法中华人民共和国道路交通安全法等相关图文材料。中华人民共和国旅游法第十三条规定：旅游者在旅游活动中，应当爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。中华人民共和国治安管理处罚法第六十三条规定：对于刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保护文物、名胜古迹的行为，可处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款。在我国，行人违章是造成交通事故的一个重要因素。我国各地根据中华人民共和国道路交通安全法的规定，对行人闯红灯行为处五元至五十元不等的罚款。提问：有人认为，对上述行为可以进行说服教育，没必要进行法律处罚。对此，你有什么看法？学生回答，教师总结。板书：法律规定权利义务，指引、教育人向善。教师：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。这些都是法律的规范作用的体现。10 .课件展示材料：游客朱先生一家在某景区的大排档用餐，点菜时已经向老板确认过“海捕大虾”是38元一份，结账时却变成38元一只，整盘收费1500多元根据中华人民共和国消费者权益保护法中华人民共和国价格法中华人民共和国行政处罚法相关规定，对该烧烤店作出罚款9万元、责令停业整顿、吊销营业执照的行政处罚，并要求其退还非法所得。提问：根据消费者权益保护法、行政处罚法的规定，对大排档的宰客行为进行处罚，体现了法律的什么作用？学生回答，教师总结。课件展示图片。思考：通过上述案例，说一说法律是如何维护公民的合法权益的。学生回答，教师总结。板书：法律解决纠纷，制裁违法犯罪，维护权益。教师：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。I1.观点讨论：有人认为，现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。对此观点，你有什么看法？以小组为单位讨论，小组指定代表发言，教师归纳。教师：这个观点是错误的。法律不是万能的，法律是人类一定历史时期的产物，它只是社会规范的一种，它的作用只局限在自己的范围内，法律不能代替其他社会规范的作用。社会关系的调整还需要道德、规则、制度等规范进行补充。课堂小结国无法不治，民无法不立。通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可、并由国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范；懂得了我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法，做一个遵纪守法的合格公民。板书设计教学反思第十课法律伴我们成长第1课时法律为我们护航核心素养1 .体会法律特殊的关爱和保护。2 .学会自觉接受来自各方面的保护。3 .了解未成年人需要特殊保护的原因。4 .知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护。教学重点重点：未成年人需要特殊保护的原因。难点：法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法、网络、政府六个方面特殊的关爱与保护。教学过程导入新课课件展示材料。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。一一毛泽东少年儿童是我们伟大祖国的希望、我们伟大民族的希望。同学们要好好学习、天天向上，让今天播下的种子在将来有一个丰硕的收获。一一习近平教师：同学们，青少年是祖国的未来、民族的希望，国家和社会特别重视对未成年人的关爱和保护。但是，由于各种原因，现实生活中侵犯未成年人合法权益的现象依然存在。那么，国家和社会采取了哪些措施来保护未成年人的合法权益呢？未成年人如何正确对待国家和法律给予的这种特殊保护呢？这节课就让我们一起来探讨“法律为我们护航”。讲授新课1 .课件展示：学习目标。（1）未成年人需要特殊保护的原因。（2）我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护。2 .自主学习：学生自主阅读教材，并勾画相关知识点。（1）什么是未成年人？（2）为什么未成年人需要特殊的保护？（3）哪些（专门）法律给予未成年人特殊的关爱？（4）哪些主体负有保护未成年人的责任？（5）保护未成年人合法权益有哪些防线？（6）未成年人应如何对待特殊保护的权利和义务？一、我们需要特殊保护教师：在我国，哪些人是未成年人呢？学生回答：未满十八周岁的公民。3 .播放视频13岁少女打赏网络主播，两个月偷花25万元。学生观看视频后，思考：小女孩“打赏”给网络主播的钱可以追回吗？学生回答，教师总结。教师：可以追回。民法典第十九条规定，八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，实施民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定代理人同意、追认，所以对于游戏平台的大额充值，法定代理人有权要求退款。“打赏”可退款，让家长维权有了依据，可以减少损失，同时也体现了对未成年人的保护。在现实生活中，侵犯未成年人合法权益的现象时有发生。未成年人的健康成长需要法律保驾护航！学生结合新闻进一步思考：未成年人为什么需要法律给予特殊保护？学生回答，教师总结。教师：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。板书：必要性一一未成年人自身特点。未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。板书：重要性一一人类文明和社会进步的应有之义。（过渡）教师：你知道吗？对未成年人进行特殊保护的“特殊”体现在哪些方面呢？学生自主阅读教材P9799,教师指导学生从颁布（专门）法律、明确责任主体、筑起防线三个方面进行思考和理解。二、感受法的关爱4 .活动一：说一说你知道哪些保护未成年人的法律，专门保护未成年人健康成长的法律有哪些。学生回答，教师归纳。课件展示：宪法、民法典、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。教师：我国现行的法律体系中，许多法律都有保护未成年人的相关规定，而且国家还专门制定了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律。板书：颁布专门法律。5 .活动二：课件展示教材P98“探究与分享”。学生讨论：未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了“法律面前一律平等”的原则？答案提示：不违背“法律面前一律平等”的原则。因为未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。这正是“法律面前一律平等”的体现。板书：明确责任主体。保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。6 .播放视频保护未成年人合法权益的六大防线。教师：家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。同时，国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自身合法权益，增强自我保护的意识和能力。那么，我们应该如何准确把握这些保护的内涵呢？板书：筑起六道防线。7 .教师引导学生阅读教材P99“相关链接”后，课件展示各种保护的对比表格。学生小组合作完成表格，加深对这六大保护的理解。8 .播放视频如何区分六大保护。9 .学以致用：辨一辨下列行为违反或属于哪一种保护。课件展示案例。（1）父母为我们提供优越的生活环境和温暖的关怀。（2）学校在放学时要求保安留意周边环境，保护学生安全。（3）文章发表以后，小明获得了稿酬。（4） 15岁的小青在纺织厂打工。（5）法院对本市一违法少年进行了公开审理。（6）父亲再婚后，拒绝给予子女抚养费。（7）法院审理继承案件中，对未成年人的继承权给予特殊保护。（8）未成年人在博物馆、科技馆等场所享有优惠权。让八位同学依次回答，教师进行适当点评。同时，教师要特别强调社会保护和司法保护的区别，这是常考点，也是易混点。10.课件展示观点辨析。有同学认为，有了司法保护，即使违法犯罪也没什么关系。你同意这一说法吗？请说明你的理由。学生讨论并回答，教师进行点评总结。教师：这个观点是错误的。法律对全体社会成员具有普遍约束力，未成年人违法犯罪同样要受到处罚，只不过处罚的方式和轻重不同。我国未成年人保护法规定的司法保护，是指要尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，根据“教育为主，惩罚为辅”的原则，可以对违法犯罪未成年人从轻处罚，而不是不处罚。比如下面案例中的几个未成年人，就是因为欺凌同学而受到了法律的惩处。I1.播放视频欺凌同学，北京五少女被判处有期徒刑。教师：从这一案例中，你得到哪些启示？学生回答，教师归纳。教师：宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。课堂小结作为未成年人，我们感受着法律对我们的特殊关爱，国家、社会、学校和家庭也为我们的健康成长筑起了坚实的防线。作为法治时代的青少年，我们一定要增强自我保护的意识和能力，增强社会责任感，依法行使自己的权利，并自觉履行公民应尽的义务，为我国的法治建设贡献自己的力量。板书设计教学反思第2课时我们与法律同行核心素养1 .树立法治意识，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性。2 .初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。3 .理解树立法治意识的重要性。4 .知道依法办事的要求。教学重难点重点：学会依法办事。难点：树立法律信仰，以实际行动尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。教学过程导入新课播放视频民法典来啦。思考：民法典规定的内容对我们的生活有哪些影响？学生回答，教师归纳。教师：民法典被称为“社会生活的百科全书”，是民事权利的宣言书和保障书。民法典重在保护公民的私权利，几乎所有的民事活动，大到合同签订、公司设立，小到缴纳物业费、离婚等，都能在民法典中找到法律依据，民法典守护着我们的生活。因此,作为法治时代的公民，我们都应该自觉树立法治意识，学会依法办事，做到与法律同行。讲授新课1 .课件展示：学习目标。（1）学会依法办事。（2）树立法治意识。2 .自主学习：学生自主阅读教材，并勾画相关知识点。（1）法治意识的含义。（2）怎样树立法治意识？（3）为什么要学会依法办事？（原因）（4）怎样做到依法办事？（要求）一、树立法治意识3 .播放视频习近平等国家领导人进行宪法宣誓。思考：国家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义？学生回答，教师归纳。教师：我国宪法规定：“国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓J公开进行宪法宣誓有助于树立宪法权威，推进依法治国的实施；有助于增强公职人员的宪法观念，激励其忠于宪法和维护宪法；有助于提高公民的宪法意识，培养宪法情感；有助于在全社会传播宪法理念，树立法治意识。板书：树立法治意识意义重大。教师：建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。4 .课件展示卢梭关于法律的名言。一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。一一卢梭思考：这句话强调的意思是什么？板书：法治意识的含义。答案提示：法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。教师：树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。板书：为法治中国建设贡献力量。二、学会依法办事5 .课件展示材料。新冠肺炎疫情发生后，我国采取的与法律相关的措施。根据相关法律的规定，国家卫生健康委决定将新型冠状病毒感染的肺炎纳入法定传染病乙类管理。（立法）网络不是法外之地，对于编造、散布谣言，扰乱公共秩序的行为，公安机关将依法查处打击！（执法）上海首例妨害传染病防治案宣判：被告人李某平隐瞒行程致55人隔离被判1年3个月。（司法）人们坚持不出门，不串门，不走亲，不聚集，各小区、村庄实行封闭，学校延期开学，全民守法，依法抗疫！（守法）思考：这些做法对我们的生活有什么影响？如果没有法律，我们的生活将会怎样？学生回答，教师归纳。板书：学会依法办事的原因。教师：立法、执法、司法、守法这些法治的基本环节与我们的生活息息相关，直接关系着人们的生存生活质量。符合国情的立法、文明的执法、公平公正的司法、认真自觉的守法，有利于社会的稳定，有利于形成良好的社会秩序，保障人们的生命财产安全。国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。6 .课件播放相关视频。简介：朱某因涉嫌编造、故意传播虚假信息罪，被警方采取了刑事强制措施。中华人民共和国刑法第二百九十一条之一：编造虚假的险情、疫情、灾情、警情，在信息网络或者其他媒体上传播，或者明知是上述虚假信息，故意在信息网络或者其他媒体上传播，严重扰乱社会秩序的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。思考：视频中的朱某因涉嫌编造、故意传播虚假信息罪，被警方采取刑事强制措施，说明了什么？学生回答，教师点评。答案提示：法律具有强制性；违法犯罪要承担法律责任；公民要尊法守法等。思考：朱某的行为会产生哪些影响？从中你得到了哪些启示？学生回答，教师点评。答案提示：（影响）个人：影响个人形象，会受到道德的谴责，触犯法律使自己受到法律的惩罚。他人：影响其他人的生活，损害其他公民合法的权利和自由，给企业带来损失。社会和国家：造成恐慌，不利于新冠肺炎疫情防控工作的有序开展，造成防疫负担，扰乱社会秩序。（启示）法律保除功能的实现，靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。尊崇是发自内心的认可，遵守是来自行为的自觉。教师总结：（学会依法办事的原因）法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现，靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。7 .播放视频噪声扰民何时休。思考：如果你是居委会主任，你打算怎样解决广场舞噪声扰民问题？学生回答，教师点评。思考：在实现自身利益的过程中，我们要注意什么呢？答案提示：在实现自身利益的过程中，要遵守各种法律、法规，还要自觉维护他人和集体的合法权益。板书：遵守各种法律、法规（具体要求）。8 .课件展小材料。中学生晓程在放学路上被两名男生堵截。他们恶狠狠地向晓程要钱，晓程说没钱。一名男生对另一名男生说：“给我找块砖，看他说不说实话。”接着，他们又威胁晓程:“到底有没有钱，快掏出来！”随后他们开始搜晓程的口袋，掏出所有的钱，并警告说:“你要是告诉别人，小心点儿！”思考：你认为晓程应该采取哪种方式应对不法侵害？为什么？学生讨论，组长发言，教师点评。课件展示四种做法及其影响和后果。做法结果影峋提问：在上述四种方式中，你认为哪一种方式是正确的？为什么？答案提示：第四种方式“先妥协，事后报警”是正确的。依法办事，就要养成尊法学法守法用法的习惯，学会用法律维护自己的合法权益，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。板书：养成尊法学法守法用法的习惯（具体要求）。教师总结：（依法办事的要求）依法办事，就要遵守各种法律、法规。依法办事，就要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。9 .阅读教材P103“拓展空间”。教师：推动法治中国建设是每个人的责任和义务，作为国家未来的建设者，我们应该怎样为法治中国建设贡献自己的力量呢？学生小组讨论。答案提示：树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。在学习法律方面，我们要多读关于法律的书籍，丰富自己的法律知识；在遵守法律方面，法律要求做的我们必须做，法律提倡做的我们积极做，法律禁止做的我们坚决不做；在依法维权方面，当合法权益受侵犯时，我们要告诉家长和老师，或通过法治方式来维权。课堂总结通过本节课的学习，我希望每一位同学都能够发自内心地认可、崇尚、遵守和服从法律，不断提高道德水平，自觉增强法治意识，学会依法办事；在日常生活中，正确行使权利，自觉履行义务，养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，成为法治中国建设的参与者和推动者。板书设计教学反思