外研版四下Module4单元整体教学设计.docx

外研版三起点四年级下册Module4单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题本单元学习的主胭是Planandweather,涉及“人与社会'“人与自然“人与自我“三大主职范%学习谈论未来计划和天气情况。本模块紧紧困绕描述未来计划和天气情况这主线，学习运用will将来时介绍自己的周末计划，培养学生提前为未来做计划的良好品格：用will将来时描述未来的天气情况，了解我国各地的气候差异，增强祖国遨识。（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的求要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的筒单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简雎的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、枳极合作、主动请教.乐于了解异国文化、习俗.1 .主网：本模块紧紧困绕描述未来计划和天气情况这一主线，属于“人与社会卬人与自然”人与自我”三大主题范畴.2 .语篇：本模块第一单元课文屈于日常简单对话，学习内容是笛爸告诉Sam和Amy周六要去野餐，两人很高兴。Sam立马询问Amy明天是否会带风筝、皮球，但是Amy都说不带,Sam奇怪的问原因，Amy告诉他因为明天是周五，不是周六。第二单元也属于对话课，学习内容是询问机器人明天各地天气情况为情景，学习用will将来时描述未来天气情况的相关表达。（三）学情分析学生通过一年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力,学习策略也得到不同程度的发展。在本学期之前，学生已经接触了般现在时和begoingto的将来时结构，学生对英语中有不同的时态有J'一定的感知.M<xlule3已经学习了WiH的句型，对于Will将来时有了一定的了解，在此基础上，本课时维续向学生介绍will将来时的表达，以此来谈论未来的计划,让学生养成提前做计划的好习惯。二、单元内容分析本模块内容是谈论未来的计划，设计厂两个语篇，包括UlWillyoulakeyourkiie?和U2WillitbehoiinHaikou?语篇是日常简单对话，内容是爸爸告诉Sam和Amy周六要去野餐，两人很高兴。Sam立马询问Amy明天是否会带风筝、皮球,但是Amy都说不带，Sam奇怪的问原因，Amye诉他因为明天是周五，不是周六。以周六将要去野餐的主题展开will将来时的表达，要让学生感知到时态特征，然后理解并运用。语篇二是也是一篇对话，内容是询问机器人明天各地天气情况为情景，学习用will将来时描述未来天气情况的相关表达。单元主题：Planandweather语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点I.Willyoutakeyourkite?take,fly,picnic,great,why:运用一般将来时谈论未来计划：Willyou-?技能：在语境中，用一般将来时谈论未来计划。策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。2.WillitbehotinHaikou?cloudy,weather运用般将来时谈论未来天气情况:Willit?Yes,itwill./No.itwon't.技能：用般将来时谈论未来天气情况。策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相美资源进行拓展学习。以下M4单元主题内容框架图MlU2:情景拓展.练习运用（巩固WiuyoU?句型，感知Willit.?的表达.以及与天气相关的词汇.）MlUl;超知情景呈现新知体脍学习（初步感知词汇take.fly.picnic,great,why,以及句型Willyou.?）通过介绍谈论周末计划和天气情况，学习用will将来时表达计划和描述天气情况.三、单元教学目标单元教学目标语篇本睢元学习后，学生能铭：I.在语境中,用一般将来时谈论未来计划.1.对话Willyoutakeyourkite?（1课时2.学习用一般将来时谈论未来天气情况.2.对话WillitbehotinHaikou?（I课时）