29、朱鹮飞回来了 教学反思二.docx

朱鹦飞回来了教学,反思朱鹘飞回来了是第十二单元（回来主题）的一篇课文，这篇课文讲的是科学考察队的叔叔们在几个山里的小学生帮助下，找寻并爱护面临灭亡的珍稀动物朱鹘的,故事。表现了孩子们为了朱鹘的生存做出的努力以及对野生动物的珍爱和爱护意识。因此我设计了以下几个环节：1、针对课题质疑（朱鹘飞走了吗?朱鹘怎样飞回来的?）2、通过抓住关键词谈体会、有感情朗读等方式学习找寻朱鹘的过程。3、学习爱护朱鹘部分,了解是怎样爱护的。二、上课回顾这堂课，主要运用了多媒体协助教学手段，激发学生的学习爱好，重视培育学生主动参加学习的意识，引导学生自主、合作、探究地进行学习，从而提高课堂教学的有效性：1、创设情境，调动探究学习的热忱。课程标准提出：“要让学生喜爱朗读,感受朗读的乐趣。老师要通过合理支配教学环节，激发学生自主学习的欲望。通过朗读，对感爱好的人物、事务有自己的感受和看法，情感得到激发。通过进一步的美读,绽开想象感受语言文字的美。通过课堂实践,直观的画面,生动的解说,调动了学生多种感官来参加学习,使他们如临其境，真.正感受到了人与自然和谐相处的美妙。2、在此基础上，针对重点的段落、语句进行分析，沟通自己的想法，自主、合作、探究地进行学习。结合重点语句的美读，学生进一步自主感悟到文章所体现出的意蕴，体会出考察队员和小伙伴们对朱鹘的珍惜和爱护。学生在自主、探究的学习过程中,潜移默化地使课文主题得到升华，同时，又反过来使学生真真实切地体验到了自主、探究学习的乐趣。三、在本节课的教学中，我始终围绕爱护野生动物的重要性”为线索组织教学，但在教学中还有许多改进和探讨的地方。学生有时表达不够流畅自然,老师与学生之间仍有距离感一重点段落的讲解亮点还不够突出。课堂评,价有时不够刚好到位,帮助学生积累词句老师说得不够明确,没有给学生一个明确的目标。.在教学过程中，我注意培育学生的合作意识，在第三自然段让学生比照自学,提示实行小组合作学习，学生照着老师出示的要求有步骤的进行探讨，能将表面的问题解决，但总,是不能深化地理解。如学生能用自己的话说出残杀鸟类的后果，但却不能说出.怎样更好的爱护鸟类。像“繁殖”、“面临灭亡”这类词学生理解起来很困难，光凭老师空,说字词的说明，学生只能理解表面意思，所以应用起来不敏捷。怎样将这些词让学生自然理解并敏捷应用是我在教学中欠缺的还需在今后的教学中进一步探讨。通过上这节课，我醒悟地相识到，教书不是一朝一夕的事，它是一个不断积淀的过程，须要老师不断地付出努力，不断地充溢自己、更新自己，只有在今后的教学中不断的积累与反思，才可能使我们快速地成长起来。