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    用“科学思维”的方法去学习.docx

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    用“科学思维”的方法去学习.docx

    用“科学思维”的方法去学习最近在看思维导图这本书,作者是思维导图的发明者、世界记忆之父东尼博赞。书中讲述如何用思维导图进行记忆时,提到了一个非常好用的方法,很多人也许生活中也用过,其实就是我们在逻辑与思维中学过的“联想思维”很相似。“集中精力在一些丢失的东西上面通常不会产生任何结果,因为'它'已经不见了,当你集中精力在'它'上面时,你实际上是集中精力于虚无或者缺失。记住思维的联想力量,让你的思维导图的中心空着,用一些相关的词或者图像来围绕这个缺失的中心。例如,如果“缺失”的中心是一个人的名字,围绕在它周围的一些主要分支可能就是像性别、年龄、外表、家庭、声音、爱好、职业和第一次及最后一次在哪里见到等。这样一来,你会极大地提高大脑从自己的记忆库里找出这个中心的可能性。"举一个知识点说明,在与一位同学互动时,对方暂时想不起“科学社会主义从理论到实践的飞跃”指的是什么事件。我相信这位同学的大脑中一定有这个知识点的记忆,只是提取不出这个点,于是我们展开了这样的对话:Q:这是哪本教材哪一框所学?A:必修一第一课(框架记得非常熟悉,说明这位同学一定有努力地背过框架目录,是有基础的)Q:第一框具体哪一问题下,学过这个知识点?A:想不起来(说明对于教材的熟悉程度一般,但我并不打算放弃,于是换了一个方向)Q:科学社会主义是谁提出来的?A:马克思Q:那有谁接受了这一思想?或者说学习了这一理论?A:中国Q:还有吗?A:(思考了一下)还有俄国Q:非常好,那么跟俄国相关的事件有什么呢?A:十月革命。是十月革命实现了科学社会主义从理论到实践的伟大飞跃。(最终得出正确结论)以上这段对话,看似是有一些浪费时间,但其实是一个锻炼思维的过程。有些同学的学习态度平常看起来没问题,但其实大脑的功能开发和利用的还不够,很多思考的方法,没有用起来。“多动脑”,到底是什么意思呢?需要把它具象化,一个问题,要通过逻辑思维、辩证思维、创新思维(联想、发散、聚合、正向、逆向、超前思维)的方法去练习,长此以往我们就有能力去解决新问题。其实刚刚对话的过程,完全可以提问者和回答者是同一个人一一自己完成思考的过程,通过联想思维,去唤醒之前记忆过的知识点,打通知识点之间的联系。看似科学思维方法的练习过程时间长,但是多运用、多思考,慢慢地“大脑”就会越来越聪明,学习的效果也就会提高。而死记硬背看似节省了时间,实则我们的大脑并没有因此而变得更好用。

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