大班绘本《九只小猫呼呼呼》.docx

大班绘本活动九只小猫呼呼呼设计意图在活动中引导幼儿仔细观察，根据PPT找出九只小猫的变化，体验小猫的调皮，感受绘本故事的趣味；利用操作环节积极调动幼儿的已有生活经验，用符号来代替不同颜色的小猫，并以自己喜欢的方式准确描述小猫的位置，丰富幼儿的数学方位词，锻炼幼儿用符号来记忆的方法。目标1 .通过活动让孩子了解九只小猫呼呼呼的绘本故事,让幼儿大胆用语言表达自己的想法。2 .让孩子通过游戏了解数学的方位词，锻炼幼儿的观察能力。3 .让幼儿练习用符号来进行记忆。重点幼儿大胆用语言表达自己的想法，通过游戏了解数学的方位词，锻炼幼儿的观察能力。难点幼儿用符号进行记忆。准备课件，教具小猫图片，各种符号图片，房子图片。教学环节教学过程设计意图、谈话导入1 .观看大屏幕，出示九扇窗户，请幼儿打开窗户。有几扇窗？你想先请哪个动物朋友开窗。2 .你能试着一次请出好几位动物朋友来吗？3 .根据幼儿回答播放PPT,直至请出所有动物。调动幼儿的生活经验，对幼儿的己有方位词进行摸底。互动游戏1 .变换猫咪样子，让幼儿观察猫的变化及顺序。猫咪有什么变化？变化的顺序是什么？2 .有一只猫很调皮，你觉得它是谁？为什么？3 .这回躲起来的是谁？4 .出示窗户，利用出现小猫的方位来回忆小猫的位置。你还记得躲起来的是谁吗？要把位置讲清楚。5 .你是用什么办法来记住他们的位置的？6 .出示生活中的事物，利用生活中的符号来代替小猫的颜色进行游戏。7 .用符号表示小猫的位置。8 .按照符号将九只小猫对号入座，重叠贴在符号的上方，并校对。教师与幼儿进行互动游戏，幼儿在看一看、说一说的过程中锻炼观察能力，熟悉数学的方位词作。尝试运用生活中的符号进行方位记忆，初步感知符号的意义，享受活动带来的激动与快乐。拓展延伸1 .讲述故事结尾，进入活动尾声。接下来，猫咪要去一个温暖的地方，你觉得这个温暖的地方是哪里？2 .小猫咪该关灯睡觉啦，我们去教室和小朋友玩一玩刚才的游戏吧。创设猫咪睡觉的温馨情境，引导幼儿安静离场，与其他同伴分享游戏。