中初等教育学校管理基本规程和评价标准编制工作方案.docx

州中初等教育学校管理基本规程和评价标准编制工作方案根据省、州推进教育高质量发展的工作部署，全面落实"一年建机制、两年有成效、三年上台阶”目标要求,建立并理顺学校管理机制体制，加快推进教育治理现代化，制定本方案。一、总体要求(一)旨导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，健全立德树人落实机制，引领深化教育教学改革。坚持新发展理念，坚持以学生为主体，遵循教育规律和人才成长规律，加快建立以师生发展为导向的中初等教育学校管理质量评价标准，切实扭转中初等教育学校"不会管、不能管、胡乱管、随意管”等现实问题。坚持底线思维、实施底部攻坚，完善中初等教育学校管理体制机制，明确中初等教育学校管理的最基本要素、规程和内容，统一底线要求，着力解决中初等教育学校"管什么、怎么管"问题，向管理要质量。实施中初等教育学校管理评价，强化评价果运用，推动树立正确的学校管理质量观，不断提高教育治理水平，为教师潜心教书育人营造良好环境，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。(二)基本原则坚持正确方向。坚持社会主义办学方向，践行为党育人、为国育才使命，树立科学的教育管理评价导向，推动构建德智体美劳全面培养教育体系，促进中初等教育高质量发展。坚持育人规律。坚持以人为本，以学生成长和全面发展为根本，围绕不同年龄学生成长特点，丰富课程体系，发展学生核心素养，增强学生综合素质，促进学生全面而有个性的发展。坚持深化改革。突出问题导向，完善学校管理和评价内容，改进学校管理和评价方式，加快推动中初等教育学校治理法制化、规范化、现代化，着力克服学校管理和评价"唯分数、唯升学等功利化倾向。坚持以评促建。坚持实事求是、客观公正，强化过程评价和增值评价，有效发挥引导、诊断、改进、激励功能，引导办所学校，促进学校管理有底线、有创新，制度化、规范化。二、工作机制三、主要任务及进度安排全州中初等教育学校管理基本规程和评价标准编制工作分四个阶段开展工作。第一阶段：课题研究（2023年12月至2024年4月）组建课题研究组，将中初等教育学校划分为"普通高中、普通初中、城区小学、农村小学、中职学校、幼儿园及特殊教育学校"六个不同类型，抽调人员组成课题研究小组，完成课题研究1 .政策研究。收集近年来国家省州出台和印发的关于学校管理评价方面的政策、文件，全面梳理纲性规定和制度要求，为编制学校管理基本规程和评价标准提供依据。2 .实地调研。随机抽取与定向选择相结合，开展学校管理工作实地调研，全面了解掌握中初等教育学校管理状况，总结经验、查找问题、分析原因，作出总体性、过程性、实效性判断，梳理问题清单，撰写调研报告。3 .座谈会议。围绕学校"管什么、怎么管、标准是什么"等关键问题，分类组织召开座谈会议，交流学校管理经验，充分听取各级各类学校书记、校长、中层干部、一线教师、学生、家长代表的意见建议，撰写学校管理的基本框架和评价标准框架。4.考察学习。以"好学校是什么样子的"为主题，在省内外遴选不同类型的名校，派出小分队实地考察学习，重点学习名校的制度建设、管理模式、运行机制等内容，为我州编制学校管理规程、评价标准提供借鉴和参考。第二阶段：编制制度（2024年5月至6月）根据课题研究成果，在科学判断全州中初等教育学校管理现状的基础上，确立学校管理的基本底线，完成学校管理规程和评价标准的文本起草、专家论证、意见征询、合法性审查等工作。文本起草按基本框架切块，明确责任领导、责任科室和责任人，按业务分类完成文本起草后，交领导小组办公室汇总。由领导小组办公室按规范性文件发文程序印发实施。第三个阶段：培训解读（2024年7月至8月）把学校管理基本规程和评价标准纳入全州教育培训的重要内容，分学校类型组织开展专题学习培训。州县（市）两级分别成立研习团队，分级负责制度培训解读，把制度学习列为中初等学校书记、校长履职的重要内容，参加培训、自主学习，形成贯彻落实的行动自觉，全面提升学校管理质量。第四阶段：督导落实（2024年9月起）建立完善学校管理评价机制，把学校管理制度的落实纳入教育督导f口综合考评的重要内容，按年度分类别各抽取一定比例的学校，依照学校管理基本规程和评价标准实施达标创建过关验收评价。充分发挥考核评价结果对提高学校管理质量的引领和促进作用，通过考核评价督促指导学校改进教育教学和学校管理方法，全面育人、科学育人，提升学校治理能力。将学校办学及管理质量评价结果作为学校奖惩、政策支寺、资源配置和考核学校书记、校长的重要依据。对管理质量评价结果不合格的，要对照问题清单限期整改，整改期内不得评优评先；对履职不到位、落实政策不力、违反有关规定、整改落实不到位的，约谈主要负责人并全州通报，对造成不良影响的追究有关责任人责任。四、工作要求（一）加强组织领导。编制学校管理基本规程和评价标准是涉及面较广的系统工程，是绪-思想、辘共识的过程，各县（市）、学校要把编制工作列为"一把手工程"抓实抓好，主要负责同志和领导班子成员要全程参与，落实机构、人员及责任，加强制度编制人员培训，根据工作需要提供必要的经费支持和条件保障。（二）加强专题研究。开展学校管理大调研，精准掌握现状、问题，国家和省的政策导向、规范要求，在充分研究、科学论证的基础上，研究提出若干对教育改革发展全局带动性强的管理规程。要加强专家团队建设，促进协同创新，拓宽研究视野，探索开展跨学科、多领域的研究，提高决策科学化水平。（三）强化制度协同。中初等教育学校管理基本规程和评价标准是学校管理的底线要求，编制要以上位文件为依据，在执行和评价过程中不独立存在，要加强与国家和省印发的制度协同，互为补充，形成学校管理制度体系，保持制度规定的一致性。（四）积极参与配合。根据州教育体育局党组的总体部署，编制中初等教育学校管理基本规程和评价标准是推进全州教育高质量发展的制度保障，是建立完善机制的重要举措，是推进学校管理从人性化向制度彳依专变的重要抓手，具有长效性、指导性、规范性意义。各县（市）教育行政部门，各级各类学校要积极参与到制度建设中来，编制出高质量的学校管理制度。要坚持底线思维，执行底线标准，实施底部攻坚，整体提升管理水平。附件：1.州中初等教育学校管理基本规程建议框架2.州中初等教育学校管理评价标准建议样表3.州中初等教育学校管理现状调研分组4 .州中初等教育学校管理现状调研提纲5 .州中初等教育学校管理现状调研问卷6 .州中初等教育学校管理现状调研座谈会议7.州中初等教育学校管理外出考察学习方案8 .州中初等教育学校管理调研报告提纲州中初等教育学校管理基本规程建议框架以下建议框架提供研讨用，编制制度时将根据实际调整确定。第一章总则要点：学校管理制度建设的意义，编制制度的依据，工作目标，适用范围，评价要求等内容。牵头领导：刘先文；责任科室：基教科、法规科第二章办学方向要点：坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，提出党的领导、立德树人、议事机制、价值导向、文化内涵、家校协同等方面管什么、怎么管。牵头领导：柏佳；责任科室：秘书组、综合科、组织科、人事科、教师工作科、德育科第三章教学常规要点：研学、课程、教研，备课、授课、作业、测试、评价、质量分析，五育并举、五项管理、作息时间、研习活动等内容。牵头领导：许应祥；责任科室：教科所、基教科、督导室、教师工作科、教育信息化与装备中心第四章学校安全要点：包括安全教育、制度执行、卫生保健、心理健康、设施条件、安全事故、应急处置等内容。牵头领导：李玖富；责任科室：安全科、德育科第五章教师发展要点：坚持把教育发展作为提升管理质固口教育质量的基础，从“师德师风、培训学习、观念转变、业务提升、氛围营造、师生关系等方面作出具体的规定和要求，明确促进教师发展的具体方法、内容和措施。牵头领导：柏佳;责任科室：教师工作科、人事科、教科所第六章学生成长要点：坚持以影响学生成长为首要条件，树立学校管理要以学生成长为落脚点和归宿的理念，以"五育并举"为核心内容，围绕三好（思想品德好、学业成绩好、身心健康好），提出三全育人（全员、全过程、全方位）的具体内容和管壬里要求。牵头领导：刘先文；责任科室：基教科、德育科、教科所第七章后勤资产要点：包括建设规划、经费使用、校舍维护、装备管理、绿化美化、资产管理、学生食堂、教育收费、学生资助等内容。牵头领导：刘先文；责任科室：项目科、计财科、教育信息化与装备中心、学生资助管理中心第八章附则要点：对落实制度的主体、责任进行明晰，制度解释、施行时间进行规定。牵头领导：刘先文；责任科室：基教科州中初等教育学校管理评价标准建议样表重点内容关键指标评价要点分值评分Al.办学方向Bl.全面贯彻党的教育方针Cl.在学校内显眼位置张贴党的教育方针。02.把党的教育方针融入学校办学全过程。B2.全面加强党的领导C3.坚持党对学校工作的领导，学校党的基层组织机构健全，按党章党规开展工作。C4.落实中小学党组织领导的校长负责制，坚持党组织会议讨论决定学校重大问题，完善校长办公会议制度及议事规则，运行良好。A2.教学常规B7.-10重点内容关键指标评价要点分值评分A3.学校安全A4.教师发展A5.学生成长A6.后勤资产编制说明：根据学校管理基本规程，在确定“管什么、怎么管”的基础上，对管理的质量和管理程度进行划线，一一对应梳理出评价要点。评价要点要具有可操作性、体系性、可量化，便于开展学校管理评价。二、相关要求（一）普通高中学校调研样本不少于12个（所），中职学校调研样本不少于6个，其他类型学校调研样本不少于15个，覆盖县（市）不少于3/4,初中城区和乡镇按2:3的比例抽取样本学送（二）各调研组采取个别谈话、查阅资料、走访座谈、问卷调查等方式全面了解学校管理现状，对照调研提纲,发现学校管理中存在问题和漏洞，一校一档建立调研档案。（三）各调研组要注重调研质量，力争对调研学校评价客观、全面，要完成数据统计和调研资料归档，撰写调研报告。要分共性问题和个性问题梳理学校管理问题清单，深入分析问题原因，提出对策建议。（四）各调研组调研工作于2024年3月底前完成，具体调研行程安排根据各组实际确定。调研材料及调研报告于2024年4月10日前交领导组办公室。州中初等教育学校管理现状调研建议提纲以下为调研建议提纲，调研组可根据实际修订完善。一、坚定社会主义办学方向情况1 .牢牢把握社会主义办学方向情况。坚定社会主义办学方向的主要做法，全面贯彻党的教育方针的主要举措是什么，是否将党的教育方针转化为学校的具体实践？是否把立德树人作为学校的首要任务，中/浮德育工作指南是否得到全面落实？2 .党建工作情况。是否以政治建设为统领，加强学校领导班子建设，推进党的工作与教育教学工作紧密整合，把思想政治工作贯穿教育教学全过程？是否落实学校党的组织和党的工作全覆盖？是否落实党风廉政建设责任制和意识形态工作责任制？是否存在党建与业务工作两张皮现象？3 .学校管理机制运行情况。了解学校领导班子及教师对近年来出台的教育政策及规范性文件的熟知程度。查看学校是否建立办公会议制度和议事规则，"三重一大"事项是否经过会议决定。二、学校教学常规情况1 .教育科研情况。教育科研机构是否建立，活动开展是否正常，科研成果是否得至崎效转化?是否建立教育科5开运行机制，教师能否积极参与教学研究，研究主题是否与教学紧密结合？校本教研是否形成体系，校本教研是否以学生为主体，校本教研是否突出针对性、实效性？2 .教学常规管理情况。是否严格执行国家课程方案和课程标准？是否健全学校教学管理规程，统筹制定教学计划，严格执行课程进度？是否完善教师集体备课制度，健全巡课、听课和教学评价制度，注重教学诊断与改进？是否严格依据课程标准设计作业和命制试题，健全作业管理办法，统筹调控作业量和作业时间，作业批改与评价是否及时、客观？是否不断优化和改进教学方式，精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导？是否向课堂教育要质量，教学设计符合学情况，注重学生学习能力培养，让每位学生学有所获？3 .教学质量情况。是否按学期开展教学质量分析？学校薄弱学科有哪些，是否深入查找薄弱学科的原因，并制定解决方案？三、学校安全工作情况1.学校安全教育是如何开展的，有什么过硬举措？2 .学校安全隐患排查及校园周边环境整治情况如何？3.学校是否建立安全工作机制，执行上级安全工作要求是否到位?学校安全4个100%及安防设施是否到位?四、教师发展情况1.师德师风建设情况。按照四有好教师标准，是否建立师德师风建设长效机制？如何开展师德师风教育?新时代教师职业行为十项准是否落实到位?是否存在师德失范行为等?15-3 .重视教师专业成长情况。是否制订教师专业成长规划或计划？学校公用经费的10%用于教师培训是否落实？新老教师传帮带是否形成机制，作用发挥如何？年级组、教研组、备课组活动开展是否正常，效果如何？对教师专业评价是否依据标准评定，教师教学研究、教学能力处于什么水平？是否关注班主任的能力提升，提升班主任班级管理水平的措施是什么？4 .激励机制建设情况。是否树立正确激励导向，以什么标准评价教师？学校绩效工资分配办法、教师综合考评办法是否存在与上位文件相悖现象，教师对考评制度是否满意?学校考评是否以学校领导意志为主？五、学生成长情况1.学生品德发展情况。爱国主义教育、理想信念教育是否落实到位？学生精神面貌如何？学生是否具备社会责任感，遵守校规校纪，遵守法律法M社会公德和公共秩序，主动为班级、学校校、同学及他人务?是否养成良好的行为习惯和学习习惯?5 .学生学业发展情况。是否保持积极的学习态度，掌握有效学习方法，能够自主学习、独立思考，善于合作学习，努力完成学习彳壬务?学业水平是否达到国家规定的质量标准?是否德智体美劳全面发展，具有创新精神、有兴趣特长?6 .身心发展情况。学校五项管理是否落实到位，学生是否养成良好的生活习惯？学生体质健康监测是否达到标准？是否保持乐观向上、阳光健康心态，能够合理表达、调控情绪?是否正确看待困难挫折，具备应对学习压力、生活困难和寻求帮助的积极心理素质和能力?是否关注学生心理问题，采取有效措施进行疏导，糊心理三三室发挥作用?六、学校后勤资产管理情况1 .资源资产管理情况。是否拟定学校建设规划，学校的资源资产底数是否清楚，是否建立资源资产管理办法?2 .学校教育装备管理是否到位，教育装备应用情况如何，是否发挥教育装备作用？3 .学校后勤保障是否到位，运行是否正常？是否存在乱收费行为？4 .学校食堂管理是否规范，是否严格执行食堂核算制度和出入库管理规定?州中初等教育学校管理现状调研问卷（学生卷）学校：年级：班级为进一步完善学校各项管理制度，为同学们提供良好的学习和生活环境，帮助同学早日成才，特向同学们了解学校各项工作的满意度，征求同学们对学校管理方面的意见和建议。本次调查活动采取不记名方式。同学们：请您以客观、公正的态度，实事求是填写。1.对校园环境、设施的满意度非常满意一般口不满意非常不满意2 .对学校治安环境满意程度：非常满意一般口不满意非常不满意3 .你对学校领导的满意度：非常满意一般口不满意非常不满意4 .你对班主任的满意度：非常满意一般口不满意非常不满意5 .你认为自己所在班级的学习情况：一般上游水平中游水平还有不足6 .您最喜欢的学习科目是：7 .你平时的作业完成形式？在学校里做口回家做口家长催促才做一点也不想做8 .你每天的作业时间大约在？半小时之内口一个小时之内口两小时之内口大于两小时9 .你对学校组织的各种课外兴趣小组活动感觉如何？ 非常感兴趣口感兴趣不感兴趣10.你觉得学校的各类活动丰富吗？口丰富多彩口一般口太少I1.周末在家里主要做什么？ 做作业温习功课做家务口听家长安排12.如果家长要求你去培训班，你会怎样？ 听家长的根本就不去口从没去过看心情13.在家里看到家长有许多的事情忙的焦头烂额的时候，你的做法是？主动帮家长干活口出去玩口不在乎口不会也不学14.是否有每天玩手机的习惯？没有这种习惯口经常玩手机口有自制力就玩一下口知识学习用15 .学习中对于不懂的知识点！仔细查找原因口问老师同学忽略过口以后再说吧16 .你自己有制订学习计划的习惯吗？口经常有口偶尔有过口没有口感觉没用17 .你对学校食堂供餐是否满意？满意口基本满意不满意口非常不满意18.你对学校管理的意见和建议？州中初等教育学校管理现状调研问卷（家长卷）为了深入了解孩子在校的学习状况，及时反馈教育教学信息，改进教育教学管理，让孩子健康成长，进一步提高学习成绩，现开展问卷调查，听取家长宝贵的意见和建议。本次调查采用无记名方式，您不需要写您或孩子的姓名，只需填写孩子的年级、班级即可。谢谢您的配合！1 .您孩子的基本信息学校：年级：班级2 .您对校园环境、设施的满意度非常满意一般口不满意口非常不满意3 .您对学校治安环境满意程度口非常满意口一般口不满意口非常不满意4 .您你对学校领导的满意度非常满意一般口不满意口非常不满意5 .您对班主任的满意度非常满意一般口不满意口非常不满意6 .您对学校总体管理的满意度口非常满意口一般口不满意口非常不满意7 .您认为孩子在班级的学习情况一般口上游水平中游水平还有不足8 .您认为学校的各项收费是否规范？规范口不规范口不清楚9 .您对学校哪些方面比较意？（多选）口师资队伍建设口办学质量育人水平校园安全口其他10 .您对孩子在校的表现了解的程度如何？了如指掌基本了解不了解I1.您是否积极了解、参与学校管理？积极参与偶尔参与不参与12 .您认为孩子的教育问题应该是？口学校的事情，家长不需要管口学校管学习，家长管生活家校共同协作口家、校、社会共同协作13 .您认为学校的教学质量如何？很好口较好口一般口差14.您认为学校开展的课后服务活动，课程设置上是否以学生成为落脚点和归宿，开展效果如何？很好口较好口一般口差15 .学校教师是否存在对学生侮辱、体罚或变相体罚的现象？口有口没有口不知道16 .您认为现在您孩子的学业负担？口太重口较重口适当口偏轻17.学校教师是否上门开展过家访？口有口没有不了解、不知道18 .您是否支持孩子参与学校、班级的管理工作？支持口反对口正确引导19.您是否督促孩子完成作业?口有口没有20 .孩子的任课教师是否对您的孩子进行有偿补课？口有口没有21 .您是否知晓家庭经济困难学生资助政策？口知晓了解不多不了解22 .您对学校管理的意见和建议?州中初等教育学校管理现状调研问卷（领导班子卷）学校：职务为全面深入了解州基础学校管理现状，优化学校管理，系统推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，现针对学校领导班子开展问卷调查。本次调查活动采取不记名方式，请您以客观、公正的态度，实事求是填写。1 .您所在学校内部组织间关系如何？分工合理，能进行充分协作口分工比较明确，能进行部分协作协作分工比较明确，但不进行协作没有分工和合作2 .您所在学校管理如何？口管理开明创新,深受老师、学生、家长喜爱管理明确，但稍显刻板、循规蹈矩管理只抓学习，不注重师生身心健康3 .您认为所在学校管理定位如何？学校管理定位非常准确学校管理定位比较准确学校管理与发展有偏差口学校管理定位不准4.在设置和完善学校组织机构及规章制度上，是否适应发展需求？适应学校发展需求基本适应学校发展需求不适应学校发展需求5 .学校管理建设是否坚持民主管理，进行科学决策？ 教师、家长、学生等共同参与决策 教师、家长、学生参与程度不高 教师、家长、学生不参与6 .作为领导班子一员，您认为在学校中，方面工作最为薄办学管理教师管理学生管理教学科研管理口安全管理口后勤管理档案管理其他7 .学校管理是否积极加强与家长、社区及校外其他主体的合作？积极合作，并形成互动机制积极合作，未形成互动机制形式性合作不合作8.系统化、标准化管理是现代学校管理的重要手段之一，是一种科学、准确、高效的刚性管理。您认为学校管理不好，最大的的因素是什么？ 社会事务进校园口顶层设计不到位，缺乏制度管理口缺少资金支持教师、学生、家长、社会参与积极性不高9.学校管理制度是否始终根据实施效果及老师、学生、家长意见进行修正？ 密切关注,及时修正口比较关注,能够修正 一般关注，未能修正不关注10.学校教师配备是否合理，是否有促进教师发展的具体方法、内容、措施？口配备合理，制定措施关注不同层次的教师的发展需求提供支持和帮助口配合基本符合学校教学需求，关注大部分教师的发展需求提供支持和帮助缺少教师，关注部分教师的发展需求提供支持和帮助不关注教师发展和需求I1.是否建立完善考核激励机制，绩效考核重点向学校教学成绩突出的班主任和教师倾斜？口倾斜口基本倾斜口不倾斜12 .学校开展课后服务后，学生总体综合素质（含成绩、身体素质、思想品德等）与之前相比较有什么变化？口大幅提升口小幅提升没有变化13 .您对学校管理的意见及建议？州基础教育学校管理现状调研问卷（教师卷）敬爱的老师：您好！为充分了解目前我州教师工作状况，从而为提高教师工作满意度做好数据支撑，特开展此项调查，希望得到您的支持和帮助。本调查问卷采用不记名式，调查结果仅作研究之用，您的客观真实回答对我们的研究至关重要。请在您所选的选项上打或写出您的真实想法。再次感谢您在百忙之中对本次调查的支持！祝您身体健康,工作顺利！一、您的基本情况1 .您的性别：男女2 .您的从教年限：口5年以下口5-10年口10-20年口20年以上3 .您目前的文化程度： 本科口硕士口博士口其它4.您目前的职称： 正高级口副高级口中小学一级口初级二、您工作认同方面满意情况1.您之所以选择当教师，是因为（至多选三个）： 工作稳定口社会认可口工作自由度大口物质生活好口学校氛围好口其他2.情况量表统计:非常满意比较满意一般不太满意很不满意工作稳定度社会认RJ度工作自由度物质生活学校氛围三、您对能力发挥和晋升方面满意情况1 .您对自己工作量的评价：超负荷饱满口合适口不足口严重不足2 .您对自己工作积极性的状况评价：充分发挥较好发挥有所发挥发挥欠佳口没有发挥3 .您对学校创造的升迁机会感到：非常满意比较满意一般口不太满意口很不满意四、您对学校管理体制的满意情况1.您对和学生的关系感到：口非常满意比较满意口一般口不太满意很不满意2 .您对和教师的关系感到：口非常满意比较满意一般口不太满意很不满意3 .您对学校领导、管理制度感到：非常满意比较满意一般不太满意很不满意4.您对学校现行职称评定感到： 非常满意比较满意一般口不太满意 很不满意五、您对工资待遇保障方面满意情况1.您对目前的经济收入的满意程度是： 非常满意比较满意一般口不太满意 很不满意2,您配偶的工作状况：在本校工作在本地其他单位工作在异地工作下岗退休（含内部退养）无配偶3.您对校内行政管理人员的服务感到：非常满意比较满意口说不清不太满意很不满意4.您在生活上遇到的主要困难有（至多选三个）：口收入偏低口现有收入与自己付出不相称住房困难夫妻两地分居其他六、你对学校综合情况满意情况1您对您目前工作情况总体感到感到：非常满意比较满意一般不太满意很不满意2 .您对学校内部环境（制度环境、校园环境、教学氛围、团队协作精神等）的评价是：非常满意比较满意一般口不太满意很不满意3 .您对学校的设备、资源方面感到：非常满意比较满意一般口不太满意很不满意4 .您期待的教师培训的主要形式有（至多选三个）： 出国进修网络研修大学集训 教育行政部门集中培训l在职攻读学位 其他5 .您在工作方面遇到的主要困难有（至多选三个）：口工作条件差工作负担重口领导不重视人际关系紧张职务晋升机会少发表学术论文难教学和科研经费短缺口其他6 .假如您有机会流动，吸引您到其他单位工作的主要因素是（至多选三个）：口收入高、待遇好口学科强、有发展潜力口工作环境好学术氛围、人际关系好口配偶能安排工作住房、福利好地域优势其他7 .您认为学校目前需要激励教师的主要措施是（至多选三个）：口提高工资、福利待遇口提供个人发展空间口改善住房、生活条件实行教师职务聘任制口形成尊师重教氛围口建立和谐人际关系口其他8.您对学校（或政府有关部门）管理的建议：州中初等教育学校管理现状调研座谈会议一、参会人员学校书记、校长代表10人，学校中层干部代表8人，教师代表8人，代表采取指定和推荐相结合的方式产生。二、会议地点州教育体育局三、会议时间根据调研情况，由各组确定召开时间。四、会议内容（一）围绕"学校徵里面Il蹄困难和问题""好学校是什么样的""学校要管什么、怎么管，管到什么程度"等交流发言。（二）研讨"州中初翎育学校管理基林瞳!议僻”。（三）听取学校管理制度建设的意见建议。五、相关要求（一）州级召开座谈会前，各县（市）要先组织召开座谈会,会议代表根据县（市）座谈会议推荐产生，参会代表意见代表县（市）意见。（二）座谈会后参会人员要提交书面发言材料。州中初等教育学校管理外出考察方案一、考察人员成立考察团，由州教育体育局领导带队，四个调研组分别选派4人组成考察组，开展学校管理考察工作。二、考察地点省内州外、省外各选择1-2所学校进行考察。三、时间安排计划考察时间分两段进行：2024年3月上旬到省内州外学校考察,2024年3月中旬到省外学校考察，每段时间4天（含往返程）。四、考察重点（一）考察学习名校的管理模式，特别是教学常规管理。（二）考察学习名校的制度建设情况，特别是激励机制。（三）考察学习名校的办学理念，提升教学质量办法。（四）考察学习名校的运行机制，特别是管理者作用发挥。五、相关要求（一）考察组以问题为导向，带着问题考察。（二）考察要对名校好在哪里进行画像。（三）考察结束1周内向领导小组办公室提交考察报告。州中初等教育学校管理调研报告提纲XXXX调研组（X年X月X日）根据州础教育学校管理现状调研安排，XXXX调研组按照调研内容,实地走访调研了XXXX等X所学校，通过XXXX等方式，全方位调查了解学校管理情况，现将调研情况报告如下。一、调研对象基本工作情况（该项就"坚定社会主义办学方向、学校教学常规、学校安全工作、教师发展、学生成长、学校资产管理等调研内容，叙述各调研对象在学校管理过程中采取的做法和学校管理现状）如：（一）XXX学校管理情况。一是二是三是.（二）XXX学校管理情况。一是二是三是.二、调研对象呈现的工作亮点（该项内容为：就调研对象在学校管理工作中的工作亮点进行总结和归纳，呈现学校管理中的个性亮点。）如：（一）教研工作管理规范。一是二是（二）三、调研对象存在的共性和个性问题（该项就调研过程中，对同类别调研又接进行对比，找出存在的共性和个性问题。问题要找得准，要突出管理矛盾或漏洞等）如：（一）共性问题。一是O如：o二是O如：O（二）个性问题。一是o如：o二是O如：O四、调研对象存在问题分析（该项立足调研又搜实际，从管理学角度对三里低效、无效、反效等问题成因进行深入分析，找出问题结症。）如：（）o是o二是（二）o一是O二是五、工作对策及建议（针对调研发现的问题，提出工作对策或建议。）如：（一） o是o二是（二） o一是o二是