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    如何让一节公开课更轻松点.docx

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    如何让一节公开课更轻松点.docx

    如何让一节公开课更轻松点提起要承担一节公开课,估计很多老师都是“一个头两个大”,痛苦不堪。为啥会这样呢?就是因为我们太过于看重这所谓的公开课比家常课的“正式”,就像突然参加一个宴会似的,身穿正装极不舒服。但是为了完成任务,又不得不硬着头皮去上课。同时又因为公开课是要在大庭广众之下晒出来的,且要让同事们点评一番,都不想丢人,所以我们教师的内心活动自然很复杂。大家可能由于各种原因,都上过公开课,起步也是校级的,估计繁重的任务和精神压力,导致对上公开课望而却步。所以,我一直在反思,我们该如何上好公开课,并且能接近家常课一样轻松自如呢?对于一节公开课而言,认真准备,从备课、磨课、上课、说课到最后的评课,都不是轻松的事,能坚持下来已经超出了很多老师的心理预期的承受能力,实属不易,上完犹如脱了一层皮!如何让我们的公开课轻松点呢?首先,我想我们的心态很重要,虽然压力就是动力,可是一味地紧张,神经绷得太紧,会容易出现“错误”,这种错误表现在很多环节的失误中。保持心态的平和,也是有利于我们接下来的思考。其次,我们的教学设计定要遵循新课程标准,有了新理念的方向指引,我们才能设计好出彩的课堂教学来。确定方向后,自然就得把内容提上日程。前两点的规劝,对于任何公开课而言都是必须的。但是第三点内容,我认为就是我们上公开课轻松的关键了。如何轻松?其实就是内容少点,否则内容太多,肯定拖泥带水,不够简洁。因为我们知道内容少它的有点不少啊!比如内容少,才能聚焦,才能让人明白我们这节课设计的重点。那种面面俱到的课,只能让人眼花缭乱。内容少,才能把时间还给学生,才能调动学生积极性。内容少,我们才能无压力记住每一个教学设置的环节,减少紧张感。内容少,我们才不会一直看表,不赶时间的公开课才有弹性和松弛感。内容少,才能精准对焦,哪怕PPT我们做的不够多,少它一页两页又如何,不必纠结。哪怕为了改它而精疲力尽,也得再问问我们自己的内心,是不是缺少了这一张两张,我们的课堂教学就大打折扣了,不影响的前提下,还去纠结就是为难我们自己了!所以,我们不要纠结于某些细节,如果它们只是主干上的细枝末节,删了又如何呢?尊重课堂,就是要尊重备课。备课一定是一个从O到正无穷再瘦身的过程,这就好比欣赏一部电影,先是从“小白”到钻进影片之中,先是感觉电影里讲的内容纷繁复杂,经过自己的大脑加工之后,最后这部电影的核心要义可能就剩几个镜头而已。只有通过这个过程,我们才能准确理解课标和教材,否则就是浅表化备课,自身也得不到提高。如果我们是从网上随意下载的一个课件,自己拿来简单修修补补,那就更是自欺欺人了,凡是没经过自己大脑深度思考的课一定是肤浅的课堂。我想只有全力备课,深度参与,才能设计出让人眼前一亮的教学,课堂生成才有可能大放异彩!在授课环节中,我们的学生是不是和我们互动,这个太重要了。谁不喜欢开心的课堂呢?学生什么时候会笑,我想肯定是听到同学对开放性问题的回答,他们会笑。这个时候,我们还可以重复一遍学生的答案,给学生听清楚。然后,去捕捉笑点,以此拉近和学生的距离。课堂里不是我们侃侃而谈,而是有学生的深度思考和有效的互动。一节优质的公开课,还要渗透学科思政,这需要我们教师在课堂教学中抓住恰当时机,渗透思政教育。我感觉特别是语文课,更要注重注入这个灵魂!因为内容少,有了聚焦,我们才能和学生进行更多的有效互动。互动过程中,我们的学生有了思考的时间,才能让学生的主体性得到充分的发挥,我们教师才能得以“解放”。一节公开课,不在乎多与少,在乎的是透过这节课,我们要给学生传递什么样的价值和意义,否则一节课的灵魂都没有,还有什么呢?公开课想要轻松,我还是那句话,少而精,让人眼前一亮的思考和互动,定能让我们从烦闷的情绪里得到释放,轻松感就会无约而至!加油,我的朋友们,如果你们正在准备一节公开课,请试试,我想应该会有些用!

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