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2首届诺贝余奖颁发学问与实力1巩固所学消息的学问，接着培育学生阅读消息的实力。2学习理清消息层次，品尝消息的语言。过程与方法1在阅读中培育快速阅读实力。2运用所学的消息学问阅读消息。情感看法与价值观体会诺贝尔奖在促进科学发展中的巨大作用，培育科学精神。重点分析消息的结构，理解其内容，提高阅读消息的实力。难点品尝消息精确精练的语言，学习写作消息。快速阅读法、合作探究法诺贝尔图片、报纸。1课时消息要报道国内外新近发生的重大事务。通过第一课的学习，我们了解了消息的要素、消息的结构、消息的特点。今日，我们依据已驾驭的消息学问，学习一则外国消息。本文选自百年好文章路透社新闻佳作（陕西师范高校出版社2019年版）有改动。诺贝尔：阿尔弗雷德贝恩哈德诺贝尔，瑞典化学家、工程师、独创家、军工装备制造商和炸药的独创者，1833年10月21日诞生于斯德哥尔摩，1896年12月10日逝世。诺贝尔生前收购了BofOrS（博福斯）公司。此公司拥有350年历史，此前主要生产钢铁。诺贝尔拥有BOfOrS后把公司主要产品方向改为生产军工产品。在其次次世界大战中该公司多项产品曾授权多国生产，并受到军队广泛好评。诺贝尔一生拥有355项专利独创，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财宝。1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分（约920万美元）作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金（1969年瑞典银行增设经济学奖），授予世界各国在这些领域对人类作出重大贡献的人。人造元素错（NObeIiUm）就是以诺贝尔的名字命名的。诺贝尔奖（TheNobelPriZe）于1901年首次颁发，截止2019年共授予了881位个人和23个团体。诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。1968年，瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设“瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖”，1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。中国籍诺贝尔奖获得者：莫言，男，原名管谟业，1955年2月17日诞生于山东高密，第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。他从1981年起先发表作品春夜雨霏霏，1984年因透亮的红萝卜而一举成名。他的一系列乡土作品充溢“怀乡”“怨乡”的困难情感，被称为“寻根文学”作家。屠呦呦，女，药学家。1930年12月30日生于浙江宁波，1951年考入北京高校，在医学院药学系生药专业学习。2019年12月5日，获诺贝尔生理医学奖，是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。学生自由朗读课文，思索回答下面的问题。首届诺贝尔奖颁发这则消息报道的主要内容是什么？首届诺贝尔奖颁发报道了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、人物、获奖者、颁奖机构及相关背景。精读首届诺贝尔奖颁发：1消息的结构一般包括标题、导语、主题、背景和结语五个部分，请你找出课文的结构。标题：首届诺贝尔奖颁发电头：路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电导语：第段主体：第段结语：第段背景：第段2请说说每一部分的内容及其作用。(I)标题有什么特点？有什么作用？简明、醒目、概括性强，写出了消息的主要事实。(2)电头包括哪些内容？有什么作用？通讯社名称、来电的地点、时间。交待消息的来源，突出消息的真实精确、快速刚好的特点。(3)导语交代了哪些内容？时间:今日(即1901年12月109)人物：端典国王和挪威诺贝尔基金会事务：颁发诺贝尔奖诺贝尔奖的颁发对象：在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人。(4)主体部分报道了哪些内容？报道获奖者的国籍、姓名、所获奖项及所作贡献。(5)结语部分报道了哪些内容？明确了诺贝尔的颁奖时间及颁奖机构。(6)背景部分报道了哪些内容？这样写的用意是什么？介绍颁奖资金的来源；补充交待资金管理权和评奖权分别。3文章最终写诺贝尔基金会和诺贝尔奖的评定无关，有必要吗？很有必要。补充说明白诺贝尔奖资金管理和评奖权相分别的实底状况，使诺贝尔奖的评定更公允、可信度更高、价值更大，对世界的影响更深远，也更能激励人们努力为人类做出更大的贡献。消息特点突出。刚好性、真实性、简明性是消息的基本特点。这两则消息都用简明扼要的语言，刚好精确报道了消息事实。如首届诺贝尔奖颁发的电头“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”交待了通讯社名称、发电时间、地点，表明消息报道得刚好、真实、精确。又如“依据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构(瑞典3个，挪威1个)颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。”简明扼要的语言，将实施起始时间、颁奖机构、资金来源报道得清晰明白。r标题：首届诺贝尔奖颁发首届诺贝尔奖颁发简明刚好导语：交待时间、人物及报道的主要事实主体：翔实报告获奖者结语：明确颁奖机构及颁奖时间、地点精确一背景：介绍资金来源及资金管理权评奖权分别在课文的学习中，学生已基本上驾驭了消息的有关学问，本课中，我要求学生运用已经驾驭的学问自学课文，适当点拨，学生学习的主动性、主动性提高，课堂效果好！