3 我 的 第一 本 书(特色教案).docx

3我的第一本书教学目标：学问与实力1识记，理解本课的生字词。2理解本文由物写人，生动形象地表现人物特性系的特点。3学习本文叙事清晰，语言平实顺畅的写法。过程与方法质疑法、竞赛法、问答法、联想法。情感看法价值观1了解20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。2理解父亲对儿子的深深爱意，儿子对父亲的深深敬意。教学重点1把握文章内容，理解由物写人，生动表现人物特性的写作方法。2理解父子间的深厚感情。教学难点1学习叙事清晰，语言平实顺畅的写法。2理解苦难生活中的人间温情和生活乐趣。教学打算老师收集相关背景资料；学生了解上世纪二三十年头生活状况，收集相关资料，了解作者牛汉。教学时间1课时教学过程一设置问题，导入课文老师活动学生活动1师:你读的第一本书是什么样的书？在你的记忆中，哪一本书给你的印象最深刻？1学生主动作答。2老师点拨、总结，问：课文作者牛汉的第一本书，只是一本一般的国语课本，可他为什么要为它写一篇文章呢？你了解的上世纪二三十年头中国的状况是怎样的？3由学生的回答导入文章，介绍作者。2学生沟通信息。3学生比照自己收集的有关作者的资料，可做补充，做好记录。二默读课文，就内容进行男女生学问竞赛，整体感知课文内容。老师活动学生活动1在5分钟内默读课文，留意用笔勾画疑难点。2老师指出竞赛规则,在学生竞赛中老师进行提示，最终作竞赛总结。3提问：通过刚才的竞赛，我们对课文内容有了较全面的了解，谁来告知我这篇课文给你感受最深的是什么？1默读课文，打算竞赛。2男女分组提问，作答。3学生主动作答。（生活的艰难、孩子间的友情、父子间的深厚感情等）三理清文章线索，理解由物写人的写作方法。老师活动学生活动1文章以一本书为线索进行叙事,请学生进行合作学习，理清文章的行文线索。2抽学生发言，有不同看法者给机会补充。3你觉得“父亲”是怎样的父亲？“我”是怎样的孩子？你是通过什么看出来的？4老师总结，点明以物写人方法。1速读课文，分组探讨。2回答问题，明确。3学生快速默读课文，作答。4学生记录。四采纳多种形式，引导学生理解文章。老师活动学生活动1要求学生进行分角色朗读。2请学生复述“第一本书”的故事。3点评并总结，提问：从中你体会到了什么？4要求学生齐读最终两段，提问：作者在谈及两位挚友的一生时，有着怎样的感情？你是怎样理解“人不能忘本”这句话的？1学生分角色朗读，留意语气、停顿、感情运用及表情。2学生复述，留意抓住关键人物和情节，留意语气。3回答问题4齐读课文，回答问题。五创设情景问题，总结课文。老师活动学生活动1提问：假如你是作者，有一天你回到久别的家乡，遇到了正在卖纸烟、花生、火柴的乔元贞，你会怎样？2老师总结，提问：“一本书”载着友情、亲情、温情，那你有没有什么东西也有着非同寻常的看法呢？3老师点拨总结：我们现在的生活很华蜜，我们应懂得珍惜身边的人和身边美妙的一切。1学生发挥联想，作答2学生联系自己状况作答。3学生理解体会。六小结课文通过“一本书”为载体，运用平实的语言，回忆了父亲对“我”的爱以及挚友间真挚友情和20世纪初艰难中的温情。课文告知我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在的拥有。课文以物写人的方法值得我们学习和借鉴。七布置作业基础训练五板书设计我的第一本书昔书：怜悯心，乐于助人，生活的艰难）补书：深爱孩子，无私和善我的第一本书，趣事：狗与读书I以物写人后话：缺憾与怜悯J总结：人不能忘本J