3-1 植物资源知多少（教学设计）-三年级科学下册（大象版）.docx

植物资源知多少【教学目标】1 .有步骤地展开对家乡植物资源的调查工作，如经济作物、粮食作物、观赏植物和珍稀植物等。2 .能够利用多种感官来观察并详细地描述植物资源的分布情况及其所具有的价值。【教学准备】(1)材料准备：调调查计划、调查记录表、有关植物资源分类的视频。(2)活动场地：田野、菜园、果园等，教室。(3)进行学生分组【教学过程】(1)导入。师：同学们，植物对我们的生活起着至关重要的作用，那么，你们对植物资源了解多少呢？生1：我觉得洛阳的牡丹非常美丽，每次看到都让人心情愉悦。生2：我们教室里的桌子，其实都是用树木制成的，这就是植物资源在我们生活中的一个应用。生3:我妈妈告诉我，红豆杉这种植物现在非常稀少，快要灭绝了，我们应该好好保护它。生4:我家附近有一个花卉基地，那里种植了很多珍奇的植物，每次去都让我觉得非常新奇。师：看来大家对植物资源都有不少了解呢。从你们的回答中，我们可以看出植物资源确实与我们的生活紧密相连。那么，你们知道植物资源是如何分类的吗？(接着，老师播放了一段关于植物资源分类的视频。视频中提到，那些具有特定经济价值的农作物被称为经济作物，比如棉花、油菜和大豆等；而那些具有观赏价值的植物则被称为观赏植物，比如牡丹和玫瑰；而那些稀少又珍贵的植物则被称为珍稀植物，如水杉等。)师:通过观看视频，谁能告诉我我们刚才讨论中提到的洛阳牡丹、教室的桌子和红豆杉分别属于什么资源呢？生：洛阳牡丹属于观赏植物资源，教室的桌子是由树木制成的，所以属于林木资源，而红豆杉则属于珍稀植物资源。(2)调查:家乡的植物资源。师：同学们，我们美丽的家乡拥有丰富的植物资源，你们知道这些植物都生长在哪里，它们又有着怎样的价值吗？为了更深入地了解这些植物，我们打算在课后进行实地调查。不过，在出发之前，我们需要做好哪些准备工作呢？(小组共同商议制订调查计划和调查记录表，组织进行实地调查，并做好调查记录。这个环节可以课下进行)。(3)处理信息师:整理我们的调查记录表，汇总各小组的调查结果，并对我们调查的植物资源进行分类。(学生对调查记录表中的植物进行分类)(4)反思评价师:整理完我们的调查资料，小组内交流自己的发现。(小组内交流，然后选代表在班级展示自己的调查资料并解说)(5)得出结论师:我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。【教学反思】本节课的重点是调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物,从而得出结论“我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关”。在调查过程中，学生们不仅能够增强对植物资源的认识，还能够提升他们的观察、记录和分析能力。最终，我们将通过调查结果的分享与交流，进一步加深对植物资源价值的理解，并意识到保护植物资源的重要性。