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3-6岁儿童学习发展与指南心得3-6岁儿童学习开展与指南从安康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与开展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理期望。通过阅读，现结合自身状况，谈谈个人的心得体会。本文是3-6岁儿童学习开展与指南的心得，欢送阅读。3-6岁儿童学习开展与指南心得体会范文1孩子是祖国的将来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的开展，而且开展的更好。通过学习指南从中我有所领悟。知道了做为老师的我们和家长，必需要树立正确的教化观，而不是一味地拔苗助长。比方，此时此刻的家长想看到的就是孩子相识了多少字，会唱多少的歌曲，常常把自己的孩子和其他的孩子做比拟，根本没有发觉自己孩子身上的特长，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里缺乏。从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在学中流失。指南促进学前教化科学，标准开展的须要，订正小学化，超前的教化问题。指南的建议特殊清晰，具体，有指向性;从安康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点,赐予了很全面的建议，让我们知道不同阶段的孩子须要什么，他们实力的范围。这样老师了解清晰后，不仅在学习和游戏中赐予支持，在孩子的操作材料上也会表达出层次，使老师们有了更多的方向。通过本次学习，我想在以后的教化中，还要不断的学习指南，将里面的内容细化，更加深化来指导自己的教化行为，同时也要将里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长，树立家长正确的教化官，到达家园合作相同化，使孩子开展的更好。3-6岁儿童学习开展与指南心得体会范文2我阅读了3-6岁儿童学习与开展指南，对指南有了必需的相识，有以下的一些心得体会。一、回忆纲要幼儿园教化指导纲要一共分为四个局部。第一局部总那么:主要讲解并描述了纲要制定的缘由、目的、性质、任务、外部原那么、内部原那么及自身特点;其次局部教化内容与要求：主要讲解并描述了安康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标（该领域重点追求什么，其主要的价值取向）、内容与要求（老师应当做什么、怎么做，与此同时，该领域教化的内容自然地负载其中）、指导要点（点明该领域学问的主要特点，其教和学的主要特点;点明该领域特殊应当留意的有普遍性的问题）;第三局部组织与实施：主要讲解并描述了幼儿园教化的根本原那么、活动含义、根本原那么、各方面的原那么、教化活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小连接。第四局部教化评价：主要讲解并描述了幼儿园教化的功能、主体、实施原那么、主要内容等。二、品读指南1.社会现状在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的,如有一个小女孩都快5岁了，特殊内向、懦弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动,她几乎从来不和别的小挚友玩，感觉有些小挚友总是欺压她，常常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。再如有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小挚友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢;别人假如不给，他张口就咬。老师警告过，假如孩子再咬伤人,就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。等等。2.指南学习针对社会上普遍存在的乱象和误区，指南的建议特殊清晰、具体、有指向性。它把幼儿的学习与开展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿造就提出建议。以为幼儿后继学习和终身开展奠定良好素养根底为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调开展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的教化观念，了解36岁幼儿学习与开展的根本规律和特点，建立对幼儿开展的合理期望。它是在纲要的根底上，将幼儿的学习与开展目标、要求按不同的年龄段进展细化，对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教化科学，标准开展的须要，订正小学化、超前的教化问题。指导家长科学实施保育和教化的须要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、开展的须要，促进幼儿身心全面和谐开展。它更符合现代幼儿的身心开展规律和特点。作为一名幼儿园老师,我更有义务和责任来谨慎地学习并依据指南与家长协作进展因材施教，因此，学习36岁儿童学习与开展指南对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。3-6岁儿童学习开展与指南心得体会范文3对于36岁儿童学习与开展指南的自学，在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对指南的背景和内容进展了具体的研讨，让我有了进一步的相识。这是继幼儿园教化指导纲要后的又一重要关于幼儿教化的内容。一、回忆纲要幼儿园教化指导纲要一共分为四个局部。第一局部总那么:主要讲解并描述了纲要制定的缘由、目的、性质、任务、外部原那么、内部原那么及自身特点;其次局部教化内容与要求：主要讲解并描述了安康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标（该领域重点追求什么，其主要的价值取向）、内容与要求（老师应当做什么、怎么做，与此同时,该领域教化的内容自然地负载其中）、指导要点（点明该领域学问的主要特点，其教和学的主要特点;点明该领域特殊应当留意的有普遍性的问题）;第三局部组织与实施：主要讲解并描述了幼儿园教化的根本原那么、活动含义、根本原那么、各方面的原那么、教化活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小连接。第四局部教化评价：主要讲解并描述了幼儿园教化的功能、主体、实施原那么、主要内容等。二、品读指南1.社会现状当今社会，许多家长都抱着不让孩子输在起跑线上的想法，拼死让孩子超前学习，让孩子小小年纪就在各种爱好班、辅导班之间穿梭。等到了三年级、10岁左右的年纪，孩子们已经是久经沙场的写作业老手了。但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如有一个小女孩都快5岁了，特殊内向、懦弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎从来不和别的小挚友玩，感觉有些小挚友总是欺压她，常常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。再如有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小挚友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢;别人假如不给，他张口就咬。老师警告过，假如孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。等等。2.指南学习针对社会上普遍存在的乱象和误区,指南的建议特殊清晰、具体、有指向性。它把幼儿的学习与开展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿造就提出建议。以为幼儿后继学习和终身开展奠定良好素养根底为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调开展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的教化观念，了解36岁幼儿学习与开展的根本规律和特点，建立对幼儿开展的合理期望。它是在纲要的根底上，将幼儿的学习与开展目标、要求按不同的年龄段进展细化，对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教化科学，标准开展的须要，订正小学化、超前的教化问题。指导家长科学实施保育和教化的须要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、开展的须要，促进幼儿身心全面和谐开展。它更符合现代幼儿的身心开展规律和特点。作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来谨慎地学习并依据指南与家长协作进展因材施教，因此，学习36岁儿童学习与开展指南对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。3-6岁儿童学习开展与指南心得体会范文4近日，我学习了3-6岁儿童学习与开展指南，听取了多名老师的讲解与建议，懂得了当今社会如何对孩子们进展教化，知道学习指南能使我们能更好地理解儿童，引导儿童开展。3-6岁儿童与学习开展指南从30多个方面讲解并描述了如何教化引导幼儿，使幼儿有着独特的开展。关注幼儿学习与开展的整体性，让孩子全面开展，不能局限在孩子的某一特长。敬重幼儿的开展个体差异,要因人施教，敬重孩子的个体开展。在支持和推动孩子的开展过程中，因为孩子的特点不同，所以我们要实施的方法也不同，别人管用的方法我们借鉴，但是落实到每一个孩子的时候，我们要实事求是，教化孩子是一门科学也是一门艺术，所以我们要敬重孩子的生理与心理开展的特点，选择适合孩子的方式方法，切忌用一把尺子衡量全部的孩子。幼儿的学习是干脆经验为根底在游戏和日常生活中进展的，幼儿在做中学，玩中学，生活中学，幼儿通过实际操作，亲身体验不断积累经验，鼓舞幼儿多动手，敬重幼儿的学习特点。陪养幼儿踊跃主动的学习看法，乐于思索和缔造，留意造就幼儿良好的生活和学习习惯让孩子养成自己的事情自己做。家长和老师不能对幼儿进展过多的包办代替。家长给孩子营造一个温煦的家庭气氛，让孩子产生平安感，给孩子一个安定快乐的心情有利有孩子的成长，给孩子一个安定快乐的心情,这样才能有利于孩子的成长。家长应当放手让孩子自由行走，让孩子从小养成不怕吃苦，敬重别人，学会和别人共享快乐，适应社会的发长展，让孩子安康快乐地成长。总之听完各位老师对3-6岁儿童与学习开展指南讲解，学到了不少学问，我坚信通过本次科学育儿学问，我坚信，通过本次科学育儿学问进万家，会有更多的家长相识到培育幼儿的重要性，会为孩子营造一个安康快乐的成长环境。3-6岁儿童学习开展与指南心得体会范文5我学习了孔起英教授主讲的中国3-6岁儿童开展与学习指南解读。我知道了人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教化对人的后继学习和终身开展具有不行替代的重要作用。孔教授结合五大领域教学，解析3-6岁儿童学习与开展指南的背景与目的，依据与原那么，指南与纲要的关系，实施建议与要求。从五个领域描述幼儿学习与开展，分别是：安康、语言、社会、科学、艺术。每个领域遵照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面分为两个局部。一是学习与开展目标，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理期望，共32个目标。二是教化建议，依据幼儿的学习与开展目标,针对当前学前教化普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与开展的教化途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身开展的危害，为广袤家长和幼儿园老师供应了具体、可操作的指导，共87条教化建议。考虑到幼儿开展的速度和在各领域的表现存在明显的个体差异，学习和运用指南时，最重要的是融会贯穿地理解指南所倡议的理念，用正确的看法和行为去关怀幼儿、视察幼儿、理解幼儿、敬重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教。指南指明白幼儿学习和开展的根本方向，为正本清源，防止和克制小学化现象供应了具体方法和建议。不行回避的是，小学择校现象和入学考试问题屡禁不止，必需会影响到指南的实施和执行，最终牺牲的还是幼儿的童年快乐和身心安康。解决这些问题的有效方法，一是各级教化行政部门要加快推动义务教化均衡开展，同时加大整治力度，要严格执行义务教化招生政策，标准小学招生程序，依法坚持就近免试入学制度，坚决取缔围绕小学招生开展的各种形式的考核、面试、测试等选拔性考试，铲除学前教化小学化的土壤。二是要踊跃探究幼儿园和小学的双向连接，幼儿园要科学、合理地帮助幼儿做好入学准备，重点做好语言表达、初步逻辑思维等学习适应实力的准备，以及主动性、规那么意识和遵守规那么的实力、任务意识和执行任务的实力等社会适应实力的准备。严禁幼儿园提前学习小学的教化内容。小学要重点做好入学后的过渡和适应教化，有针对性地缩小两个阶段在环境、课程、班集体和人际关系方面的差异，减缓学习的坡度和难度。严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度。三是广袤家长要切实转变观念，一方面要进一步增加自身的教化责任，提高育儿信念和实力，重视和珍惜与孩子沟通、沟通、共享快乐的重要性，多花些时间了解孩子、陪伴孩子。另一方面，要自觉反抗各种违反幼儿身心开展规律的提前学习和强化训练活动，还孩子们一个快乐的童年生活。3-6岁儿童学习开展与指南心得体会范文6通过这次36岁幼儿开展指南的学习，让我对幼儿在五大领域的开展总目标等有了深刻清晰的相识，因为指南的建议特殊清晰、具体、有指向性;它是在纲要的根底上，将幼儿的学习与开展目标、要求按不同的年龄段进展细化，对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理的期望,具有很强的操作性。指导家长科学实施保育和教化的须要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、开展的须要，促进幼儿身心全面和谐开展。它更符合现代幼儿的身心开展规律和特点。一、指南将幼儿的学习与开展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域遵照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面由学习与开展目标、教化建议两局部组成。学习与开展目标局部分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理期望，教化建议局部针对幼儿学习与开展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与开展的教化途径与方法，指南特殊强调，严禁拔苗助长式的超前教化和强化训练。要求遵循幼儿的开展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分敬重和疼惜其新颖心和学习爱好，创设丰富的教化环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得经验的须要。二、学习中我对指南中原那么里的一点进展了学习、思索，那就是创设丰富的教化环境;那说起创设丰富的教化环境在纲要中也是指出的：幼儿园应为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满足她们多方面的须要，使她们在快乐的童年中，获得有益于身心开展的经验。从这一理念中可以看出纲要已将环境的创设和布置上升到与日常教学活动同等的地位，成为课程设计与实施的重要因素。那在指南中，也再一次提到了这一点，讲解并描述了该如何创设丰富的幼儿教化环境。（一）、在各学科中渗透环境教化。环境教化的目的就是使人们能够自觉地从疼惜环境的角度修正自己的行为。这一过程中渗透教化的作用是不容无视的,这种方式可以潜移默化地深化幼儿内心世界，正是润物细无声，实践中我们在课程、游戏、日常生活中渗透一些环境教化内容。对幼儿来说，或许这个方式更简洁承受。（二）、从幼儿爱好、经验启程，创设育人环境。1、创设有主题特色性的主题墙。我们留意创设活动室的育人环境，对室内装饰提出了严格要求。教室环境中最重要的是主题墙的布置，在实践中，也慢慢暴露出一些问题，比方布置零散，内容不贴近幼儿生活。假如不加以归纳、整理，整个活动的流程便显得不太清晰，这样不但不便于家长了解整个活动的开展，难以实现家园互动，也不利于老师在完毕主题时做资料的整理，失去了教学反思的依据,幼儿对主题墙的感爱好的时间也不会保存很长，更不会去探究、探讨。于是我们在设计主题墙时，坚持以显明的风格，有整体的布局，并与主题相结合，将主题内容呈现出来，构筑新学问。2、创设以人为本的活动区。幼儿开展指南指出：留意幼儿实践活动，组织教化活动应依据不同教化内容，充分利用四周有利条件，以踊跃运用感官为原那么。这些原那么都强调了幼儿实践活动。因此开设活动区是特殊重要的。丰富多彩的活动区有利于幼儿个体充分开展，幼儿可依据自己爱好、爱好及实力水平自选活动，在这宽松、自由的活动环境中，幼儿不受约束，获得充分的活动时机。3、创设幼儿生活和学习的展示台。幼儿园课程是幼儿园环境中进展的，旨在促进幼儿身心全面开展的历程。那怎么样让环境真正对孩子们的学习和开展发挥作用呢?怎样来表达呢?我想墙壁的空间是最好的展示台。（三）、让幼儿参与环境的创设。以往幼儿园的环境创设一般都是成人为幼儿供应，幼儿处于被动地位，无法参与到环境布置中去，结果影响了幼儿的思维和缔造的发挥。我认为老师不仅要为幼儿创设良好的环境，更重要的是踊跃引导幼儿参与环境。而要幼儿参与环境创设,决不行仅仅是老师创设出环境，把幼儿摆进去，因此,老师要留意为幼儿供应获得新学问经验、熬炼双手技能的绝好时机，这样可以使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。从而更加疼惜珍惜环境，成就感又得到鼓舞，而不再一味担忧幼儿损坏我们的布置了。我们首先降低了墙面布置的高度，在幼儿伸手可及的区域进展布置，再为幼儿供应参与墙面布置的时机和条件，老师有目的、有准备地引导幼儿依据各个时期的中心、主题教化、活动内容,师生一起布置墙面，创设环境。还为幼儿供应丰富的材料，可以是家里和父母共同收集的材料，也可以自己制作、绘画的作品。在大班开展主题活动我爱祖国时，我们设计了很大的中国地图背景，幼儿和家长收集了丰富多彩的图片，有建筑、有物产、有少数民族人物，在老师指导下，幼儿将图片贴到地图上相应的位置，使幼儿一眼就能看出什么地方有什么特点，什么民族聚居在什么地区等，具体形象，简便易行，还将枯燥内容形象化，最主要是孩子自己参与其中。这样的环境的环境布置，不仅丰富了幼儿的学问，丰富了教化内容，而且为幼儿供应了活动和表现的时机与条件，使幼儿在玩中学，学中玩。这种师生共同布置环境的活动增进了幼儿对环境的爱好和感情，表达了幼儿意愿。针对社会上普遍存在的乱象和误区,指南的建议特殊清晰、具体、有指向性。以为幼儿后继学习和终身开展奠定良好素养根底为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调开展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的教化观念,了解36岁幼儿学习与开展的根本规律和特点，建立对幼儿开展的合理期望。它是在纲要的根底上，将幼儿的学习与开展目标、要求按不同的年龄段进展细化，对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教化科学，标准开展的须要，订正小学化、超前的教化问题。指导家长科学实施保育和教化的须要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、开展的须要，促进幼儿身心全面和谐开展。它更符合现代幼儿的身心开展规律和特点。