3.2.解一元一次方程--去括号.docx

课时集体备课教案第14周第_4课时_2012一年1月29日年级;匕学科数学主备人李春花课题解一元一次方程一去括号课型新授学习目标1、驾驭用安排律、去括号法则解含括号的一元一次方程的方法。2、会抓住实际问题中的等量关系列一元一次方程解决实际问题。3、经验探究用去括号的方法解方程的过程，进一步熟识方程的变形，弄清每一步变形的依据。教学重点解含括号的一元一次方程的方法。学点教难会抓住实际问题中的等量关系列一元一次方程解决实际问题。学法教方启发教学小组合作和谐七步谒扪前算l<_课件教学过程老师活动学生活动二次备课创设情境导入I一元一次方程的解法我们学了哪几步？2、移项，合并同类项，系数为化1,要留意什么？移项一合并同类项一系数化为1移项要变号。合并同类项时，只是把同类项的系数相加作为所得项的系数,字母部分不变。系数化为1,要方程两边同时除以未知数前面的系数。示习标展学目同上明确任务出小提纲学生自学（讲评课出小学案、训练课出示练习题1、问题某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量削减2000度，全年用电15万度，这个工厂去年上半年每月平均用电多少度？2、总结解一元一次方程的步骤。学生自学并找出疑难师生互动合作探究(讲评课、训练分析：若设上半年每月平均用电X度，则下半年每月平均用电(-2000)度上半年共用电6x度,下半年共用电一6(x2000)度因为全年共用了15万度电，所以,可列方程6x+6(X-2000)=150000去括号法则：括号前是号，把括号和它前面的号去掉，括号里各项都不变符号。学生小组合作经验解应用题假如去括号，就能简化方程的形式。6x+6(-2000)=150000I去括号教课：6x+6-12000=150000括号前是一”号，的过程：审、设、自我I移项把括号和它前面的找、列、解、答。纠6x+6x=150000+12000“一”号去掉，括号错、I合并同类项里各项都变更符合作12x=162000号。合作I系数化为1学探x=13500究)答:这个工厂去年上半年每月平均用电13500度。过例1解方程3-7(X-D=3-2(x+3)归纳解一元一次方程的步骤：去括号一移项一合并同类项一系数化为1。例题的处理:老师Ft解：去括号，得启发、引导、矫正，解疑3-7x+7=3-2-6并从学生角度提释惑移项，得出问题。攻艰3x-7x+2x=3-6-7合并同类项，得学生板演(l)4x+3克难(2x-3)=12-(x-2x=-10依据学生板演系数化为1,得(2)2状况强调易错x=5点(10-0.5x)=-(1.5x+2)教解疑释惑攻艰克难(接上页)例2一艘船从甲码头到乙码头顺流航行,用了2小时;从乙码头到甲码头逆流航行,用了2.5小时;已知水流的速度是3千米/小时,求船在静水中的平均速度是多少千米/小时？分析:等量关系是甲码头到乙码头的路程=乙码头到甲码头的路程顺航速度_X_顺航时间=逆航速度_X_逆航时间解:设船在静水中的平均速度是X千米/小时,则船在顺水中的速度是_(x+3)千米/小时,船在逆水中的速度是_(x-3_)千米/小时.2(X+3)=25(X-3)学生自己解一元一次方程并完成解答过程。学过Ft当堂达标巩固提高(讲评课反馈训练)课本练习A：1、2、3、B：4学生限时独立完成老师检查学生完成状况，学生点评答案并改正教学过程学问拓展反思总结1、已知2x+1与-12X+5的值是相反数，求X的值。2、谈收获(2X+1)+(-12X+5)=0解得X=0.6学生梳理本节所学内容。板书设计解一元一次方程一去括号1、问题：2、总结步骤3、例题学生板演区：教学反思强调解一元一次方程的步骤：去括号f移项f合并同类项f系数化为1,在解题过程中须要留意的问题。老师就学生练习分别给以指导；强调书写格式；刚好表扬激励。刚好赐予分层强化训练，强调重点、订正错误点、紧扣关键点O布置作业A类98页第1题B类导学与训练