五级上册数学期末复习资料全.doc

.五年级第一学期数学概念汇总第一单元 认识负数1、0既不是正数,也不是负数。正数都大于0,负数都小于0。在数轴上,以"0”为分界点,越往左边的负数越小,左边的数都比右边的小。5 2 1 0 1 2 42、在生活中,常把0作为正负数的分界,呈相反关系的量用正负数表示：比如零上温度+、零下温度；海平面以上+、海平面以下其中海平面高度为0,；盈利+、亏损；收入+、支出；东北+、西南,所以说：正负数是一对相反的数。第二单元 多边形面积的计算长方形面积长×宽 正方形面积边长×边长 Sab Sa×aa2平行四边形面积底×高 三角形面积底×高÷2Sah Sah÷2长方形的长可以看作"底",宽可以看作"高"。梯形面积上底下底×高÷2Sabh÷21、长方形的周长=长+宽×2 正方形的周长=边长×4 2、分割思想：把一个复杂图形分割成几个简单的图形。 转化思想：把一个不规则图形通过分割、平移等方法转化成一个规则图形前后图形的形状变了,但前后图形的面积不变,也叫做"等积变形"转化思想在图形面积中运用非常广泛。平行四边形面积3、沿着平行四边形的任意一条高剪开,然后通过移动拼成转化成一个长方形。长方形的长等于平行四边形的底,长方形的宽等于平行四边形的高。长方形的面积和拼成的平行四边形的面积相等等积变形,因为长方形的面积=长×宽,所以平行四边形的面积=底×高,用字母表示S=a×h。4、等底等高的长方形和平行四边形的面积一定相等5、形状不同的平行四边形的面积可能相等,也可能不相等。关键是看"底×高"后的乘积是否相等。6、把长方形方框拉成平行四边形,周长不变,但高变小了,所以面积变小了；同理,把平行四边形方框拉成长方形,周长不变,高变大了,面积也变大了。三角形面积7、将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形,这个平行四边形的底等于三角形的底,平行四边形的高等于三角形的高,拼成的平行四边形的面积是每个三角形面积的2倍,每个三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。因为平行四边形的面积等于底×高,所以三角形的面积等于底×高÷2。用字母表示S=a×h÷2。 8、等底等高的两个三角形的面积一定相等,但形状不一定相同。因此面积相等的两个三角形不一定能拼成一个平行四边形图形要抓住"完全一样"的关键词 面积相等的三角形也不一定是等底等高。如一个三角形的底是3,高是2,另一个三角形的底是2,高是3,它们虽然不等底等高,但面积相等。9、与平行四边形等底等高的三角形的面积是这个平行四边形面积的一半。反过来,与三角形等底等高的平行四边形的面积是三角形面积的2倍。10、两个完全相同的三角形才能拼成一个平行四边形,因此计算时一定不能忘记"除以2”。11、在平行四边形里画一个最大的三角形,这个三角形的面积等于这个平行四边形面积的一半。课本第13页第16题可以在上下或左右两条平行线之间画无数个面积最大的三角形。梯形的面积12、将两个 完全一样 的梯形拼成一个平行四边形,这个平行四边形的底等于梯形的上底与下底的和,平行四边形的高等于梯形的高,拼成的平行四边形的面积是每个梯形面积的2倍,每个梯形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。因为平行四边形的面积=底×高,所以梯形的面积=上底下底×高÷2字母表示S=ab×h÷2.平行四边形可以剪出两个完全一样的梯形,但不能说梯形的面积就一定是平行四边形面积的一半。13、钢管堆成梯形的形状,要算钢管的根数,就按梯形的面积公式计算,其中最上层是上底,最下层是下底,中间层数就是高。第二单元提示：1在完成这一单元的相关计算时,一定要先观察是什么图形？2熟练理解和背熟长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形图形面积公式,再根据题目中的图形面积公式来计算；3要注意题目单位名称是否统一；4计算三角形和梯形面积时,不能忘记公式中的"除以2”；5长方形面积=长×宽。长方形周长=长+宽×2。正方形面积=边长×边长。正方形周长=边长×4。14、右图梯形中阴影部分甲的面积和阴影部分乙的面积相等。15、在格子上画不同形状但面积相等的图形的方法：画平行四边形：1尽量与长方形等底等高；2底和高正好和长方形的底和高的长度调换过来。如长方形的长是5,宽是3,则平行四边形的底是3,高是5。画三角形：如果取三角形的高和长方形的高一样,则三角形的底是长方形的底的2倍；如果取三角形的底和长方形的底一样,则三角形的高是长方形的高的2倍。画梯形：最好是定好梯形的高是2,那么梯形的上底+下底的和就是图形面积的数字。举例：画一个与面积是6平方厘米平行四边形的梯形,取梯形的高是2厘米,那么根据梯形面积公式上底+下底×2÷2=6可以得出,上底+下底=6,就可以画了。如果取梯形的高和长方形的高一样,则梯形的上底加下底的和必须是长方形的底的2倍；反之,当梯形的上底加下底的和与长方形的底一样时,梯形的高就必须是长方形的高的2倍。16、平行四边形面积÷底=平行四边形的高；平行四边形面积÷高=平行四边形的底17、三角形面积×2÷高=三角形的底；三角形面积×2÷底=三角形的高18、梯形面积×2÷上底+下底=高；梯形面积×2÷高上底=下底；梯形面积×2÷高下底=上底。19、求组合图形的面积：先把复杂的图形分解割补法成已经学过的简单图形,再计算。19、在数不规则图形的面积时不满一格的看作半格。先数满格,再数半格。不规则图形的面积=满格数+半格数÷2公顷和平方千米1、一个社区、校园的面积通常用"公顷"来表示,如果有"万"字,则要环城"平方米"做单位。举例：天安门广场面积约40公顷,约40万平方米； 一个国家、省、市、地区、湖泊和比较大的面积时就要用"平方千米"做单位。2、1公顷就是边长100米的正方形的面积,等于10000平方米。 3、1平方千米就是边长1000米的正方形的面积,等于1000000平方米。4、解决土地实际问题,要注意把平方千米或公顷先换算为平方米或把平方米换算为公顷或平方千米。5、单位换算方法：高级单位大低级单位小：高级单位前面的数字×两个单位之间的进率,小数点向右移动相应位置,数位不够补0。低级单位小高级单位大：低级单位前面的数字÷两个单位之间的进率,小数点向左移动相应位置,数位不够补0。常见单位及其进率100100001001001000上的数来决定mm S 1010101000100010106060km2 hm2 m2 dm2 cm2km m dm cm mmt kg g元 角 分时 分 秒第三单元 认识小数1、分母是10、100、1000的分数都可以用小数表示。分母是10的分数写成一位小数,表示十分之几。条分母是100的分数写成两位小数,表示百分之几。格分母是1000的分数写成三位小数,表示千分之几。立方体2、判断一个小数是几位小数,可以通过数小数点后面的数,小数点后面有几个数,就是几位小数。注意：写几位小数要大写,如：4.032,小数点后面有3个数字,是三位小数。3、小数点左边第一位是个位,计数单位个1小数点左边第二位是十位,计数单位十10小数点右边第一位是十分位,计数单位十分之一0.1小数点右边第二位是百分位,计数单位百分之一0.01小数点右边第三位是千分位,计数单位千分之一0.001小数部分最高位是十分位,最大的计数单位是十分之一。整数部分没有最高数位。相邻两个计数单位之间的进率都是10。4、数位顺序表：整数部分小数点小数部分数级亿级万级个级·数位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位十分位百分位千分位计数单位十亿亿千万百万十万万千百十个<一>十分之一0.1百分之一0.01千分之一0.0015、1里面有10个0.1十分之一 ,0.1十分之一里面有10个0.01百分之一0.01百分之一里面有10个0.001千分之一,1里面有100个0.01。6、小数的性质：在小数的末尾添上"0”或去掉"0”,小数的大小不变。7、比较小数的大小方法先比较小数的整数部分,整数部分大的小数大；如果整数部分相同,再比较小数部分。先比较十分位,十分位上的数大,这个小数就大；十分位相同的,再比较百分位,百分位上的数大,这个小数就大；百分为相同的,再比较千分位8、数的改写： 1改写用"万"作单位：<1>从右边开始向左数四位,在万位和千位之间画"",在""下方点上小数点；<2>把小数点末尾的"0”去掉,添个"万"字；<3>用"="号连接。2改写用"亿"作单位：<1>从右边开始向左数八位,在亿位和千万位之间画"",在""下方点上小数点；<2>把小数点末尾的"0”去掉,添个"亿"字；<3>用"="号连接。注意事项：1改写不能改变原数的大小；2位数不够的用"0"补上先写上虚写的"0",=后面就改为实写的"0"。举例：43090.4309=0.4309 3090.0309=0.03093它是准确数,前后数必须用"="连接。9、求整数的近似数：省略万后面的尾数：要看"千"位上的数,用四舍五入法取近似值。用""号连接。省略亿后面的尾数：要看"千万"位上的数,用四舍五入法取近似值。用""号连接。10、求小数的近似数：保留整数,就是精确到个位,要看小数部分第一位十分位上的数来四舍五入。保留一位小数,就是精确到十分位,要看小数部分第二位百分位上的数来四舍五入。保留两位小数,就是精确到百分位,要看小数部分第三位千分位上的数来四舍五入。注意事项：1在表示近似值时末尾的"0"一定不能去掉。例如,一个小数保留两位小数是1.50,末尾的"0"不能去掉。虽然1.50与1.5大小相等,但表示的精确程度不一样,1.50表示精确到百分位,而1.5表示精确到十分位,所以1.50在表示近似数时末尾的"0"一定不能去掉。2向前一位数字五入进一时,满十要向前进一,再满十继续向前进一举例：19.97保留一位小数,19.9720.0,百分位上数字是7,比5大,舍去7,向十分位上的9进1,9+1=10,继续向个位上的9进1,19+1=20第四单元 小数的加减法1、计算小数加减法时,要把小数点对齐,也就是相同数位对齐。2、被减数是整数时,要添上小数点和根据减数的小数部分补上"0”后再减。3、竖式计算小数时,小数点末尾的"0”不能去掉,把得数写在横式时,小数点末尾的"0”要去掉。4、加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：<a+b>+c= a+<b+c> 减法运算性质：a-b-c=a-<b+c> a-<b+c>= a-b-c最容易错5、整数加减法的运算律,对小数加减法也同样适用。6、填写运算律时,要填完整,比如加法交换律、加法结合律,不能只填"交换律或结合律"。7、减法运算性质的逆向运用a-<b+c>= a-b-c最容易错第五单元 小数乘法和除法1、在计算小数乘法时1算：按照整数乘法的法则进行计算；2看：两个乘数中一共有几位小数3数：就从积的末尾起数出几位；4点：点上小数点；5去：去掉小数末尾的0。位数不够的要补"0”2、一个小数乘10、100、1000只要把小数点向右移动一位、两位、三位一个小数除以10、100、1000只要把小数点向左移动一位、两位、三位小数点位置的移动引起小数大小的变化移动方向向 左小数点·向 右移动位数三位二位一位一位二位三位原数变化情况缩小÷扩大×1000倍100倍10倍10倍100倍1000倍注 意移动小数点,位数不够时要用"0"补足3、整数加、减、乘、除法的运算定律对于小数也同样适用。加法交换律：ab=ba 加法结合律：<ab> c= a <bc>乘法交换律：a×b=b×a 加法结合律：<a×b> ×c= a ×<b×c>减法的性质：abc = a<bc>除法的性质：a÷b÷c = a÷<b×c>乘法分配律：<ab> ×c= a×cb×c ；<ab> ×c= a×cb×c4、除数是小数的除法,首先看除数一共有几位小数,然后通过移动除数小数的数位使除数变成整数,然后按照除数是整数的除法来计算。为了保证移动小数点前后商保持不变,被除数的小数点也要同时与除数小数点移动的方向和移动的位数保持一样。5、当一个乘数不为0时,一个乘数乘一个大于1的数,积会越乘越大；乘一个小于1的数,积会越乘越小。6、当被除数不为0时,除以一个大于1的数,商反而越除越小；除以一个小于1的数,商反而越除越大。7、被除数一样,除数越小,商就越大；除数一样,被除数越小,商也越小。8、当被除数小于除数时,商就小于19、小数除法商求近似数的方法：每次除到比要求保留小数位数多一位为止。四舍五入到整数,除到小数第一位；四舍五入到一位,除到小数第二位；四舍五入到二位,除到小数第三位；四舍五入到三位,除到小数第四位,10、小数部分的位数是有限的小数,叫做有限小数。例如：0.236、7.262626；小数部分的位数是无限的小数,叫做无限小数通常后面有,例如：4.3987607611、一个小数,从小数部分的某一位起,一个数字或者几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫做循环小数。例如：1.25252525、2.3444444、0.907907907循环小数是无限小数。12、一个循环小数的小数部分,依次不断地重复出现的数字,叫做这个循环小数的循环节。例如：1.25252525、2.3444444、0.907907907中的"25”、"4”、"907”都是循环节。13、为了书写方便,可以对循环小数进行简写。一个数字或两个数字循环的就在循环的数字上面点上"·",如果是三个数字或三个以上的数字循环,就在头尾两端各点上"·"。·····举例：2.3444444=2.34、1.25252525=1.25、0.907907907=0.90714、根据实际情况,需要对一些商进行"进一法"、"去尾法"取近似值,而不能依据"四舍五入法"取近似值。问题中有最多时,用去尾法；有至少时,用进一法。例如：装运物品之类因为必须要全部装完,不能有剩余,所以必须用"进一法"；买物品、裁服装等,买的件数或服装件数必须少于所带钱数或布的米数。举例1：有一桶4升的大豆色拉油,现要将油全部分装到750毫升的小瓶中,至少需要几个瓶子？4升=4000毫升,4000÷750=5.3333336瓶 因为剩下的油也要装完,所以5瓶不够,必须要6瓶,用了"进一法",不能按平时的"四舍五入法"取近似值。举例2：幼儿园买50米的布做童装,每套童装用布2.2米,可以做多少套童装？50÷2.2=22.72727222套因为剩下的布料不够做一套童装,所以只能做22套,用了"去尾法",不能按平时的"四舍五入法"取近似值。第六单元 统计表和条形统计图1、 复式统计表：注意填写时不要粗心,认真填写。2、 复式统计图：画图注意和图示对应。第七单元 解决问题的策略1、解决问题中的策略：用一一列举法将可能的情况用列表法全部列举出来,列举时的技巧是先考虑数字较大的放在第一行。然后按数字从1开始进行列举。2、要做到不重复、不遗漏来排列,就要按顺序来排列。说明：这单元的内容是以前三、四年级数学竞赛题的内容,有些难度,思考方法也较灵活,需要多去做题,在做题中形成一些规律和思考思路。第八单元 用字母表示数一、用字母表示数的意义和作用 用字母表示数,可以把数量关系简明的表达出来,同时也可以表示运算的结果二、用字母表示数的要求：1省略上的要求字母和数,字母和字母相乘时,可不写"× "号,用" "表示,也可以什么符号都不写,直接把数或字母写在一起。例如, a×b×c 可写成 abc或 abc字母和1相乘时,可不写1。例如, 1×a就写成a , 1×b就写成b 。2顺序上的要求字母和数相乘时,省略乘号,必须把数写在字母的前面。例如, 要写成 或5a,不能写成a5 。字母和字母相乘时,习惯上按英文字母顺序写不是必须这样写。3写法上的要求相同的字母相乘,要写成乘方的形式。例如,a×a 写成 a2。4单位名称上的要求用含有字母的代数式表示一个数量时,要在最后写上单位名称,如果代数式是数与字母相乘的形式,不必用括号把代数式括起来；如果代数式有加减关系,要把代数式用括号括起来,再在括号外边写上单位名称。例如,每千克苹果 a元,买8千克应付8a元。这里的8a 不用括号。一大箱苹果 a千克,一小箱苹果 b千克,4大箱苹果比3小箱苹果多<4a3b>千克。这里的 必须用括号。.