3.2植物细胞 教案（人教版七年级上）.docx

其次节植物细胞教学目标学会制作临时装片的基本方法，运用显微镜视察自己制作的临时装片，相识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。学生体会“胆大心细”是顺当试验的必备素养；养成实事求是的科学看法。在老师的带领、指导下，尝试改革试验，意识到试验方法是可以发展改变的，增加学习生物学的爱好。重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。难点：以胆大心细的心理素养，胜利地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切试验的素养）以实事求是的科学看法，练习绘制植物细胞结构简图（敬重事实是生物绘图的前提）。课时安排：2课时教学方法：试验法教学设计学习内容学生活动老师活动课前沟通展示各自打算的生物材料，跃跃欲摸索究它们的结构组成，表现出剧烈的爱好和探究欲望，气氛活泼。巡察、查询学生们所做的课前打算，适当地沟通。显微镜的运用方法动手运用显微镜，复习、巩固上节课的学习内容，为本节课作打算。检测学生的操作，进行教学反馈，发觉问题刚好解决，指导、纠错、表扬。其次节视察植物细胞辨析、思索得出结论：视察的材料要薄而透亮，从而进一步明确要先制成玻片标本方可视察。策略：视察、识别策略：四人一组为单位识别导言：学会操作显微镜是为了运用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜干脆放到显微镜下，能看到内部结构吗？策略：多媒体展示各种不同的玻片标片。策略：按小组打算永久切片、涂片、装片各一。试验方法步骤一、制作临时装片1.示范打算擦f滴制作临时装片取f展一盖提前参与培训的几位学生作为“小先生”示范制片，边示范边讲解。其他学生仔细观看，获得感性相识。对其中的不明白之处提出自己的疑问，由“小先生”解答，或同学们绽开探讨，若仍有疑问刚好申请老师的帮助。注：学生提出问题的方向擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？滴清水的量如何驾驭？水量过多过少对试验有何影响？取材的部位、方法、大小？盖盖玻片的方法、缘由（即目的或避开出现的不利影响）滴染色剂的位置、数量？吸引染液的方法？帮助介绍、补充说明（尤其是学生首次接触到的生疏的材料用具，如染色剂碘酒溶液、高锌酸钾溶液等）板书提示制成的主要步骤：擦一滴一取一展盖染吸帮助“小先生”疑难之处供应帮助引导众学生提出问题、解决问题。注：应用此策略目的在于让学生自主发觉试验当中的“留意事项”和规范操作。留意引导学生围绕试验的方法步骤提问、思索，以解决不解之处，扫除制片中的障碍，以便下一步自行操作能顺当进行。2.改变制作方法和步骤依据老师供应的材料用具考虑取材、染液、染色如何改革一下？要敢想、敢做提示：取村：黄瓜改”刮取果肉”为“削取薄片”，选择最薄的一片制片；番茄可挑取果肉或吸取果汁；染色剂：尝试用高镒酸钾溶液染色如何？染色：可在盖上盖玻片之前干脆滴加染色剂染色（黄瓜、番茄不必染色）3.练习制作临时自行选择一种所给材料及相应刚好指导：装片的染液和方法，练习制作临时发觉制作较好的装片，置装片。同桌学生相互检查。于实物投影仪上展示二、视察临时装运用显微镜视察，初步感知细片胞，留意依据染色的结果区分指导细胞的各个结构（参考教材和沟通教具）。同时留意视察制片的效引导果。考虑：有了污点怎么办？细胞、气泡有什么区分？染色剂对细胞有什么影响？设疑三、再次制片、选取其他材料（相应改变染液提示视察示范镜视察植物细胞的和方法），制成临时装片，渐渐评价结构娴熟操作，加深体会，避开不激励规范操作，力求完善、胜利。策略：通过细胞结构的细胞壁在视察了多种植物细胞的临时彩色挂图、模型引导学生细胞膜装片后，探讨、归纳、总结出正确相识细胞的结构；细胞质植物细胞共同具有的主要结策略：有条件还可以通细胞核构，体会细胞的整体性。并适过多媒体演示植物细胞液泡当联系日常生活实际，感知细的立体结构，这样更直（叶绿体）胞液里含有的物质。观。练习画细胞结构简图绘图要领：1.真实；2.规则：大小、位置、点线结构（尤其留意点的画法）要规则；3.完整：名称标注齐全。依据自己视察到的物像，跟随老师的讲解和示范，绘图。留意把握绘图要领。（真实、科学是第一，大小位置驾驭好，线要轻轻点要圆，名称标注要齐全。）策略：边讲解生物图的画法和留意事项，边在黑板上画板图示范；策略：有条件的学校可在实物投影仪上用铅笔、图画纸示范，更为真实。技能训练测量、计算学会科学方法，感知细胞的大小。指导、帮助学习有困难的学生练习（详细内容略）可集中探讨课后的练习题，也可在制片、视察过程中留意各种状况的出现，刚好思索、尝试处理，再探讨沟通，总结。组织引导渗透帮助作业：教学反思: