小学《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》试卷.docx

小学义务教育道德与法治课程标准（2022年版）试卷学校：姓名：成绩：1、填空题。（每空2分，共40分）1 .是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的、的时代新人打下牢固的思想根基。2、道德与法治课程具有政治性、和综合性、O3、道德与法治课程要培养的核心素养：是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提；是立身成人之本；是行为的指引；是身心健康的体现；是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。4、作业评价既要关注，也要关注o5、道德与法治课程教学，要积极探索议题式、等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。要采取热点分析、模拟活动等方式，引导学生开展自主探究与合作探究，让学生认识社会。2、单选题。（每小题2分，共30分）1.思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的作用是（）A.引领作用B.主导作用C.主体作用D.引导作用2 .新课程标准一个学段目标中写着“认识国旗、国徽，知道自己是中国人；了解老一辈无产阶级革命家和英雄模范人物，对他们有崇敬之情。”这属于第学段，体现了的核心素养。（）A.一政治认同B.一道德修养C.二道德修养D.二政治认同3 .道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进评价，强化评价，探索评价。（）A.结果过程增值B.增值过程结果C.过程结果增值D.过程增值结果4 .上好道德与法治课，关键在（）社会B.家长C.教师D.学生5 .（）是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。核心素养B.道德修养C.法治素养D.人格修养6 .政治认同主要表现为（）政治方向、价值取向、责任意识B.价值取向、家国情怀、社会公德C.家国情怀、责任意识、政治方向D.政治方向、价值取向、家国情怀7 .根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基础，分学段按主题对内容进行科学设计，建构（）的课程体系。学段衔接B.循序渐进C.螺旋上升D.以上全选8 .（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生核心素养的要求。学习任务B.课后作业C.学业质量D.课后拓展9 .学业质量标准是以（）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。A.核心素养B.课程目标C.学段目标D.教学目标10 .道德与法治课程学业质量标准按照（）个学段呈现。A.一B.二C.D.四I1.教学要与（）相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。A.学校活动B.国家政策C.学生特点D.社会实践活动12 .（）是检验、提升教学质量的重要方式和手段。A.教研B.评价C.考试D.作业13 .（）以考查学生核心素养形成与发展为目标。A.教学评价B.学业水平考试C.评价标准D.实践活动14 .课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持（）的指导地位。A.马克思主义B.毛泽东思想C.邓小平理论D.三个代表重要思想15 .教师应从发展学生的角度制订教学目标，将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点。（）A.综合素质B.核心素养C.健康人格D.良好习惯多选题。（每小题2分，共10分）1 .课程资源是提高教学质量和增强教学效果的重要支撑，下列属于课程资源的是（）A.图书B.音像资料C.数字化资源D.现实生活中鲜活的案例2 .学业水平考试命题应从、三个主要维度体现考查核心素养立意。（）A.课程性质B.时代要求C.任务指向D.学生发展3 .教学评价主要涉及的环节是（）A.课堂评价B.课后评价C.作业评价D.期终评价4 .道德与法治课程教学评价的基本原则是（）A.坚持素养导向B.坚持以评促学C.坚持以评促教D.重视表现性评价5 .健全人格主要表现为（）A.自尊自信B.理性平和C.积极向上D.友爱互助三、简述题。（10分）作为教师，在确立教学目标时，应注意哪几点？四、案例分析题。（10分）针对道德与法治四年级下册第六课有多少浪费本可避免，有老师布置了如下的课前预习单和课后作业，请分析布置该作业的合理性。课前预习单(小组调查)：(1)生活中都有针对哪些物品的浪费。(2)生活中的浪费都在哪些人身上发生。(3)生活中的浪费都在什么场景中出现。课后作业：(1)制定个人及家庭节约规定。(2)制作勤俭节约宣传海报。