3.口耳目.docx

团结中心学校教案设计专用表1课题口耳目（1）备课时间年月曰（周）主备人周希斌上课时间年月日（周）教学目标1、会认“口、耳、目、手、足、站、坐”七个生字，会写“口、耳、目、手”四个生字，相识“1、一、弯钩”三种基本笔画。2、了解”口、耳、目、手、足”这五种人体器官的功能。3、训练学生正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿,培育学生良好的生活习惯和学习习惯。教学重点会认七个生字,会写四个生字。教学难点了解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，培育学生良好的生活习惯和学习习惯教学打算生字词卡片、多媒体课件、教学流程老师学生备注一、创设情境二、图文识字1 .同学们喜爱猜谜语吗？猜猜看这是我们身体的哪些珍宝？课件出示谜语师:我们刚刚猜出来是哪三样啦？2 .引导学生说说人由哪些器官组成。板书：口耳目1 .出示课文插图，说一说在图上看到了什么？师总结：春天的景色真美啊！花儿红红的，叶子绿绿的，孩子们在户外玩耍，蝴蝶也在欢乐地飘舞。2 .图中的小男孩在做什么？两个小女孩又分别在做什么？3 .板书课题：口耳目4 .课件出示手、足、口、耳、目的象形字，老师拿出手、足、口、耳、目的生字卡片。1、学生猜谜语谜底（眼睛、鼻子和耳朵）2、学生说说人由哪些器官组成。1.学生接着探讨。2 .看一看、找一找、说一说，象形字和插图中的哪个汉字相像。3 .带领全班学生读生字卡片，并将生字卡片中的字与自己的身体器官相对应，帮助学生初步感受字音、字形、字义。（1）做嬉戏。请同学们看一看，老师的手指在哪里？“嘴巴”也叫“口（2）用“口”字口头组词。（3）指导笔画“横折”和“口”的书写。留意：“口”上大下小，不要把“口”写成方块。团结中心学校教案设计专用表2教学流程老师学生备注三、指导书写四、总结1 .相识“口”字。指导笔画“横折”和“口”的书写。留意：“口”上大下小，不要把“口”写成方块。2 .相识“耳”字。指导书写。留意：中间两横间要留有距离。3 .相识“目”字。指导书写。留意：中间两横间要留有距离。4相识“足”.（1）明确：“脚”又叫“足”。（2）学生先视察“足”字该怎么写，再跟着老师读。这节课你学到了什么？1.同学们看老师的手指在哪里，知道“嘴巴”也叫“口”，用“口”字口头组词。书写口字。2 .（1）请学生听老师指令分别捏捏自己的左右耳垂。（2）出示“耳”的插图，跟着老师读。3 .用目组词，在田字格中描红仿写。4 .视察字形，在跟读。明确：“脚”又叫“足”。作业设计（分层）（全体学生）照样子写一写：口、耳、目。B（中上等学生）C（尖子生）板书设计（手写）教学后记团结中心学校教案设计专用表1课题口耳目(2)备课时间年月曰(周)主备人周希斌上课时间年月日(周)教学目标1、会认“口、耳、目、手、足、站、坐”七个生字，会写“口、耳、目、手”四个生字，相识“1、一、弯钩”三种基本笔画。2、了解”口、耳、目、手、足”这五种人体器官的功能。3、训练学生正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿,培育学生良好的生活习惯和学习习惯。教学重点会认七个生字,会写四个生字。教学难点解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，培育学生良好的生活习惯和学习习惯教学打算教学流程老师学生备注情境导入自主识字老师边说边放课件，展示松、钟、风、弓的图片，并伴有中国功夫的背景立工日本。1.师出示教材第十页左边插图,让学生直观感受正确的站姿、坐姿。2.正确的走姿和睡姿又是怎样的呢？相识松、钟、风、弓的图片。观赏音乐，细致听歌词。1 .感受站姿、坐姿。2 .学生上台展示走姿，睡姿1.学生跟读:站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。2.学习“站如松，坐如钟”。(1)学生做一做“站”的动作。(2)相识“站”。(3)全体起立，练习正确的站姿。(4)相识“坐”，全体学生练习正确的坐姿。团结中心学校教案设计专用表2教学流程老师学生备注课堂总结1.播放课件。2.同学们，正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿对我们有什么好处？同学们，正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，可以使我们的身体挺立，有精神，对我们的健康成长是特别有帮助的。但是要养成这种习惯还须要同学们的在生活中时刻留意提示自己。3.学习“行如风，卧如弓”。（1）和同桌一起练习走姿、睡姿。（2）评比特殊有精神的同学为“礼仪星”。同学跟读:坐有坐相，站有站相，睡有睡相，走路要有正确的姿态，也就是“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”。作业设计（分层）A（全体学生）B（中上等学生）C（尖子生）板书设计（手写）教学后记