第10课时 名著导读课《傅雷家书》教案.docx

部编版八年级下册第三单元第10课时名著导读课傅雷家书【学习内容】傅雷家书【课型】名著导读课【课时安排】1课时【学习目标】1.掌握常用的读书方法一一选择性阅读，增强阅读的针对性。2 .了解傅雷及傅雷家书写作背景。3 .选择性阅读傅雷家书，感受一个父亲对儿子的谆谆教诲，领会语言的哲理。4 .享受艺术的熏陶和情感教育。【学习重难点】享受艺术的熏陶和情感教育。【教学过程】一、设境导入，激趣推介导入：著名北大教授叶朗说：读傅雷家书，我们可以看到傅雷的胸襟，傅雷的气象，傅雷的境界。博大、开阔、善良、温厚、光明、纯净，“恢恢然，广广然,昭昭然，荡荡然”，“视其色如春阳之温，听其言如时雨之润”，和那种武断、骄横、褊狭、刻薄的所谓“名人风度”真有天壤之别！有许多年轻人在读了傅雷家书说：“我能有这样一个父亲就好了。”这是一个怎样的父亲？他的傅雷家书为什么能获得这样的称赞？今天我们就来阅读傅雷家书，解决这些疑惑。二、了解背景，整体感知傅雷是一个怎样的人？（学生回答，教师出示傅雷简介）【傅雷（1908年4月7日1966年9月3日），字怒安,号怒庵，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家。他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等名家著作。傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅。对于艺术和人生，傅雷这样说到：“先做人，其次做艺术家，再次做音乐家，最后做钢琴家”。他有两子傅聪、傅敏，在傅雷的悉心指导下，傅聪为世界享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语特级教师，这些指导子女的书信汇集成傅雷家书。】然后我们再来了解一下傅雷家书是一部怎样的书：【傅雷家书作者是傅雷、朱梅馥、傅聪，编者是傅敏。它是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪的家信，十二年通信数百封，贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，也映照着傅雷的翻译工作、朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。傅雷夫妇非常细心，儿子的信都妥善收藏，重点内容则分类抄录成册。家书是真情的流露，从中我们可以看到平时教育子女极其严厉的傅雷直抒胸臆，爱子情深；看到傅家人探讨音乐艺术、文学创作的深刻与高度；看到傅雷为傅聪解决艺术道路上的心绪问题，读来让人感受到暖暖的爱意、深深的人生与艺术思考。】三、指导读法，赏读有序傅雷家书内容博大，有父子情深，有哲理探讨，有艺术修养，有人生参悟，而仅仅精致的语言也是一种美的熏陶。阅读时很难全盘把握，所以我们就得注重读书方法。今天我们来学习选择性阅读这种读书方法。学生自读“读书方法指导”，了解选择性阅读。学生边阅读，边勾画，自学选择性阅读方法，掌握选择的角度。班级交流认识：有哪些选择角度？除了课本上的四个角度外，还可以有什么角度？阅读傅雷家书，你想选择什么角度？四、自主阅读，勾画批注尝试用自己选择的角度阅读傅雷家书二则，做好批注。并做好读书笔记：一是积累优美词语，二是梳理自己的阅读感悟。梳理阅读感悟，可借鉴下面的形式：我从角度来阅读，从（选文语句）中，我读到了O五、阅读交流，畅谈感悟学生交流自己的阅读感悟，借助同伴的感悟增加感受和启发。教师及时点拨升华。六、小结激情，指导生活（也许我们的父母没有那么高深的文化，也许现在我们的交流已经不再使用书信，甚至我们忙碌的父母没时间跟我们倾心交谈，他们爱我们的方式很简单：他们想努力工作，将最好的生活给我们。有时我们觉得平凡的生活中似乎感受不到父爱母爱了。其实，每一个父亲母亲都有那份浓浓的爱子之情，只是他们往往不善于表达，同学们，请你主动多与父母进行交流，或者对自己的父母多一份包容。当你无法理解，或者困惑其中时，就多读一读傅雷家书吧，它会给你一条宽阔大道的。）【作业布置】课下继续阅读傅雷家书，进行为期一个月的专题探究。以小组为单位，从“专题探究”中选择专题或者另立专题，进行探究，做好读书笔记，准备好汇报提纲，做好交流准备。并试着给自己的父母写一封信，交流自己的想法。【板书设计】傅雷家书选择性阅读专题探究【附录】傅雷家书二则1954年10月2日聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮一一低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而己。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin（创伤，覆灭），就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的）,拿出这封信来重读儿遍。1955年1月26日亲爱的孩子：元旦一手扶杖，一手搭在妈妈的肩上，试了半步，勉强可走，这两日也就半坐半卧。但和残废一样，事事要人服侍，单独还是一步行不得。大概再要养息一星期方能照常。早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般的等着。果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息、。孩子!要是我们在会场上，一定会禁不住涕泪横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！其次，我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了！能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击一一不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的一一打击；从此以后你可以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料！孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了！赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵?怎能打动听众的心灵？音乐院长说你的演奏像流水、像河，更令我想到克利斯朵夫的象征。舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自命，而你的个性居然和罗曼罗兰的理想有些相像了。河，莱茵，江声浩荡钟声复起，天已黎明中国正到了“复旦”的黎明时期，但愿你做中国的一一新中国的一一钟声，响遍世界，响遍每个人的心!滔滔不竭的流水,流到每个人的心坎里去，把大家都带着，跟你一块到无边无岸的音响的海洋中去吧！名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵的气势还要大呢！黄河之水天上来，奔流到海不复回！无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气冲斗牛的表现才对。你说常在矛盾与快乐之中，但我相信艺术家没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。有矛盾正是生机蓬勃的明证。眼前你感到的还不过是技巧与理想的矛盾，将来你还有反复不己更大的矛盾呢：形式与内容的衲凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。别担心，解决一个矛盾，便是前进一步!矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有PerfeCt完美，十全十美的一天，人生也没有PerfeCt完美，十全十美的一天!唯其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练；要不然大家做了羲皇上人，垂手而天下治，做人也太腻了！