第12课条件计算 教案（表格式） 浙教版五年级信息科技下册.docx

教学内容第12课条件计算课时1课时教学目标1.通过案例研讨，感受条件计算的过程，进一步体会控制系统中条件计算的重要性。2.在运用条件计算解决问题的过程中进一步体会分支结构。教学重点观察系统的一般方法教学难点运用系统框图描述身边系统的结构。教学准备空调系统图片、课件等教学过程教学版块教师活动学生活动设计意图一、问题导入，引出新知房间里的空调系统，能够根据我们设定好的温度，实现自动化控制，它是怎样做到的？引出课题学生讨论从生活中的空调系统导入，激发学生学习兴趣，降低学习难度。二、自主探究，学习新知1.生活中的条件计算生活中我们经常运用条件计算来解决问题。活动一：生活中的条件计算（I）学科开展科普知识竞赛，设定了获得一、二、三等奖和鼓励奖的条件如图：提问：小明在科普知识竞赛中的得分为89分，是几等奖？一等奖：得分大于等于90分二等奖：得分大于等于80分小于90分三等奖：得分大于等于70分小于80分鼓励奖：得分大于等于60分小于70分用自己的语言概括条件计算。关注：了解生活中的条件计算。讨论：条件计算和查表计算有什么不同？（条件计算就是将数据与预先设定好的条件（规则）进行匹配，符合哪种情况就给出对应结果的计算类型。）关注：运用条件计算实现过程控制。现实生活中很多系统通过条件计算来实现过程控制。活动二：运用条件计算实现过程控制1 .学生思考2 .学生探究体验3 .学生回答1.小组体验通过说一说生活中的用条件计算的例子，用自己的语言概括条件计算，并和查表计算对比来认识条件计算。通过空调系空调制冷过程中的计K条件与劝应出设计统的控制，了情况对应条件对应的结果对应的输出2.演示分析解控制系统中的条件计算。况1<>t宇居高于18设总直WBS»22t-t空与达到朋S重度.!»冷停止8号加3f<t型沮出于依设覆度31<8号和同学一起讨论并演示空调控制系统的执行过程。探索查表计算与条件计算的联系。（空调系统的控制经历以下的基本过程：输入：空调的工作模式m:制冷；预设的调节温度t：26度；温度传感器检测房间的实时温度fo计算：f-to请用如果输出写出基本过程。如果f-t>0：输出“让空调压缩机开机”等待3。秒如果f-t<=0：输出“让空调压缩机停止，等待3。秒空调系统一次条件计算的过程以上流程，就是空调系统一次条件计算的过程，空调系统通过不停地进行这样的条件计算，来实现对房间温度的自动化控制。）3.学生汇报小结三、课堂结，巩固延伸1.总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练尝试运用流程图来表示空调一次条件计算的过程。学生练习操作当堂练习，巩固加深。拓展延伸。板书设计条件计算控制系统过程控制系统框图教学反思