第1课 控制的概念 教案4 六下信息科技 赣科学技术版.docx

控制的概念教学设计课题控制的概念单元第一单元学科信息科技年级六年级教材分析本节课的教学重点是控制的概念和控制在生活中的应用，教学难点是控制原理的理解和实际应用。教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，引导学生通过实际案例理解控制原理，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导学生在课后继续探索控制相关知识，为今后的学习打下坚实基础。学习目标1 .信息意识：通过学习控制的概念及其在生活中的应用，培养学生对信息的敏感性和主动性，使学生能够认识到信息技术在生活中的重要作用，提高信息意识。2 .计算思维：通过分析电饭煲温控装置和空调机制冷/制热的控制实例，让学生了解控制原理，培养学生的计算思维，使学生能够运用控制原理解决实际问题。3 .数字化学习与创新：通过学习控制的概念及应用，培养学生运用信息技术进行自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生的创新精神，提高学生在数字化环境下的学习效果。4 .信息社会责任：通过学习控制技术在生活中的应用，使学生认识到信息技术的发展对个人和社会的影响，培养学生的信息社会责任意识，使学生能够在使用信息技术的过程中，自觉遵守法律法规，关爱他人，维护网络安全。重点了解控制与控制系统难点掌握控制在生活中的应用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课首先，教师通过向学生展示电饭煲和空调机的实物或图片，引发学生的兴趣和好奇心。然后，提问：“同学们，你们知道电饭煲和空调机是如何工作的吗？它们是如何实现控制的？”学生观察实物或图片，根据自己的生活经验回答问题。通过直观的实物或图片，引导学生思考控制的概念，为讲授新课做好铺垫。讲授新课环节一：深入讲解控制与控制系统的基本概念在课堂上，教师进一步引导学生理解控制与控制系统的基本概念。首先，教师强调控制器是控制系统的核心部分，它能根据输入信号调整输出信号，从而实现对被控对象的控制。其次，被控对象是控制系统中的另一个重要组成部分，它是控制器作用的对象。最后，反馈装置是控制系统中的信息传输纽带，它能将被控对象的状态信息传输给控制学生跟随教师的讲解，理解控制与控制系统的基本概念，并学习两个控制实例的工作原理。通过讲解和实例，使学生掌握控制与控制系统的基本概念，以及控制在生活中的应用。器，以便控制器根据这些信息调整输出信号。环节二：电饭煲温控装置的实例分析接着，教师以电饭煲温控装置为例，详细解析其在生活中的应用。首先，教师指出电饭煲温控装置的工作原理：当锅内温度达到设定值时，控制器会发出信号，使加热器停止工作；当锅内温度降低时，控制器会发出信号，使加热器重新工作。这个过程就是通过控制器、被控对象（加热器）和反馈装置（温度传感器）共同实现的。教师还分析了电饭煲温控装置的优势，如精确控制锅内温度、省电、提高烹饪效率等。通过这个实例，学生更好地理解了控制与控制系统在生活中的实际应用。环节三：空调机制冷/制热的控制实例分析最后，教师以空调机制冷/制热的控制为例，进一步说明其在生活中的应用。首先，教师讲解空调机制冷/制热的工作原理：当室内温度高于设定值时，控制器会发出信号，使制冷系统工作；当室内温度低于设定值时，控制器会发出信号，使制热系统工作。这个过程也是通过控制器、被控对象（制冷/制热系统）和反馈装置（温度传感器）共同实现的。教师还分析了空调机制冷/制热控制的优势，如舒适性高、节能、智能化等。通过这个实例，学生对控制与控制系统在生活中的应用有了更深入的认识。课堂练习教师提出两个问题，让学生思考并回答。问题一是：“电饭煲的温控装置是如何实现控制的？”问题二是：“空调机制冷/制热的控制原理是什么？”学生根据所学知识，思考并回答问题。通过课堂练习，检验学生对控制概念和实例的理解程度，巩固所学知识。课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调控制与控制系统的基本概念以及在生活中的应用。学生回顾木节课的学习内容，加深对控制与控制系统概念的理解。通过课堂小结，使学生巩固本节课所学内容，为后续课程打下基础板书控制的概念1 .控制与控制系统2 .电饭煲温控装置3 .空调机制冷/制热的控制