第1课春节到(四年级下册）.docx

课题1.春节到（画门神）主备人杨晓江课时安排教学目标1、初步了解门神的相关知识和艺术表现形式。2、通过合作、讨论、游戏的形式，使学生感受、体验武门神的基本画法。3、在体验画门神的乐趣之中，使学生产生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。核心素养培育学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。教学重、难点了解门神的相关知识，通过分析武门神的造型特点，进行门神的绘画创作。武门神特征的表现。教学方法欣赏法，观察法，小组探究教学准备PPT第一课时教学时间教学过程人格素养关注点课前准备：1、游戏导入法。<“S”形接龙一一说说自己最喜欢的节日>意图：针对本课，调动学生兴趣，从学生生活实际出发。培养学生观察力和记忆力，因为它们是人们去想象和创造的“导火索”O一、导入：1、声音、动画导入（回到过年的那一天）Q：有谁能够告诉老师过年有那些习俗？（动画定格在四合院的大门口）意图：通过回忆，巧妙的把学生带回过年的气氛，唤醒孩子对生活的热爱之情。总结：过春节的时候，我们要对自己的家进行装饰,营造喜庆的节日氛围。看书法好的人擅长写福字和对联，还可以帖幅字,贴门神。尤其是贴门神的习俗，已经有两千多年的历史了，本节课我们来学习如何画门神。【板书：出示本课课题一一画门神】意图：让学生了解贴门神这一民间习俗，引出本课课题。二、新授：1、质疑交流一一了解门神知识。（1）T：对于门神，你最想了解哪方面的知识？学生质疑。(预设问题：门神的起源、分类、特点、颜色)T：谁能用你课前了解到门神知识帮他解答？学生根据已知知识解疑。教师补充并观看视频：了解贴门神这一民间习俗。门神的起源故事意图：引导学生质疑、解疑、交流门神的相关知识，教师补充回答，播放门神视频，使学生进一步了解门神。生生互动、师生互动开展有效学习。2、探究学习一一分析门神的造型特点。(1)比一比，想一想。学生欣赏大量不同类型的门神图片。意图：学生通过欣赏大量不同类型的门神，感受我国的民间艺术文化。了解门神的分类：文门神与武门神。(2)对比分析找特点。学生对比真实的人物形象，感受武门神的造型特点。文门神武门神T:想一想我们怎样来表现门神的威武？一一发答题卡测试。答题卡武门神的表情特点A、慈眉善目Ib.浓眉大眼严肃、横眉士匚请立情？武门神的着装特点A、身披盔甲、手持兵器B、没有兵器你会选I择什么兵器？为显示门神的威武，武门神的脸较大且挡住脖子。A、是B、否门神颜色对比A、强烈B、柔和照样子，你还能够再画出几种纹样吗？1、云纹2、回纹3、意图：通过欣赏和对比，培养学生的观察能力，了解武门神的造型特点及表现手法。（突破难点）3、教师演示一一学习武门神的表现表现手法。绘画口诀长方大脸画中间，眼大眉粗好威武，元宝耳朵狮子鼻，胡须飘飘线条舞，帽冠铠甲添花纹，意图：教师直观演示武门神的绘画步骤，使学生掌握表现手法。4、欣赏作品一一激发学生创作欲望意图：教师出示现代门神的造型，激发学生的创作欲望。三、学生实践一一运用线描的形式画一个武门神。作业要求：画一幅武门神。作业内容：1、用线描的形式表现出武门神的艺术特点。2、线条运用恰当，纹饰精美。意图：把通过探究、了解归纳的武门神的造型方法运用到实践中，并进行艺术的再创作。四、教师辅导教师围绕本课的教学重、难点进行辅导。1、指导学生运用武门神的造型特点表现人物。2、对创作时线条不够丰富、装饰有困难的学生进行个别辅导。五、作品展示以小组为单位展示并介绍作品。六、评价围绕作业要求开展多元评价如：是否画出武门神的造型特点，线条是否运用恰当，纹饰是否有创新。意图:培养学生的评价能力七、拓展说一说：本课“威武的门神”并谈学习感受。（可以加以表演）意图：结合学生的年龄特点，注重教学过程中的情趣性，通过表演回忆门神，进一步感受门神的造型特点，以及艺术和生活的关系是紧密相连的。门神只是中国年画艺术中的一种，希望同学课后多多搜集年画艺术的相关知识。提出一点希望：珍爱民间艺术一一年画艺术意图：培养学生自主学习意识。因为自学是巩固知识，提高学习效率的重要环节，是开阔视野、全面发展的有效手段。第二课时教学时间教学过程人格素养关注点成长反思经过全面回顾和反思可以看出，课上有些教学流程的时间安排得太紧，以至于导致有些同学对知识点的理解不透彻，创作活动也流于表面。比如在引导学生了解门神的服饰特点之处,我只指出门神的服装有什么特点,并没有去一步步欣赏他的服饰，导致于很多学生在画的时候对于门神的服装不太敢表现,并没有通过门神的服饰特点来展现门神的威武。