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    第22课 铁生锈(教学设计) 五年级科学下册(青岛版).docx

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    第22课 铁生锈(教学设计) 五年级科学下册(青岛版).docx

    青岛版五年级下册第六单元第二十二课铁生锈教学设计【教学目标】科学观念目标:知道铁锈是一种不同于铁的新物质;铁生锈时,构成铁的物质发生了改变,生成一种新物质;铁生锈的原因与水和空气有关。科学思维目标:通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。探究实践目标:通过设计实验,探究铁生锈的条件。懂得确定一种物质是否是新物质需要足够的证据,培养证据意识。态度责任目标:愿意与他人合作交流,体验成功的愉悦感。能对实验现象进行持续观察并做好记录,养成良好的观察习惯。【教学重难点】知道铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。【教学准备】铁钉、醋、水等。【教学过程】一、情景导入出示铁生锈的过程视频。师:同学们,在生活中,你们见到过这种现象吗?这种现象叫什么?生:这是一种生锈现象。学生列举生活中铁生锈的例子。师:生活中有许多铁生锈的例子,铁锅、铁栅栏等铁制品会生锈。铁锈是怎样形成的?今天我们就一起来探究。板书课题。活动一:观察铁锈。师:铁锈是什么样子的?有什么特点?跟铁有什么不一样的地方?要想知道这些问题的答案,我们就要从认真观察铁锈开始。拿出用铁片和生锈的铁片。学生以小组为单位进行观察、交流。把发现记录在实验报告单上。1、师:通过你的观察,你发现铁锈有什么特点?生:铁锈是红褐色的。师:这是铁锈的颜色,还有其他发现吗?生:铁锈摸上去很粗。师:你通过用手感觉,知道了铁锈的另一个特点,粗糙。生:铁锈很容易用手弄下来,不如铁片结实。师:铁锈较脆,不如铁片结实。生:铁锈很难用吸铁石吸起来。师:这说明了什么?生:铁锈已经不再是铁了,不具备铁的性质了。生:铁锈不能导电,铁能导电。师:刚才通过观察,我们知道了铁锈的许多特征,也知道了铁锈和铁片的区别。总结:铁锈是红褐色的,摸起来很粗糙,较脆,。不容易导电,也很难被磁铁吸起来。课件出示:铁和铁锈是两种不同的物质。铁生锈是生成新物质的变化。活动二:铁在什么条件下容易生锈?课件出示生锈的水龙头。师:你觉得铁会生锈,跟什么因素有关?生以小组为单位进行讨论。交流汇报:学生猜测铁生锈可能与水有关。(2)学生猜测铁生锈可能与空气有关。(3)学生猜测铁生锈可能与水和空气有关。(4)学生猜测还可能与雨水、盐水师:那铁生锈到底和什么有关呢?我们可以通过实验来验证一下。课件出示实验器材。师:你认为怎样设计实验方案比较好,小组讨论。小组讨论,师生总结:【实验目的】探究铁在什么条件下容易生锈【实验材料】试管架、5支试管、铁钉、水、盐水、醋等【实验方法】1.第1支试管中的铁钉完全浸入水中。2 .第2支试管中的铁钉一半浸入水中、一半置于空气中。3 .第3支试管中的铁钉全部置于空气中。4 .第4支试管中的铁钉一半浸入醋中、一半置于空气中。5 .第5支试管中的铁钉一半浸人盐水中、一半置于空气中。6 .一周后,观察铁钉生锈程度,记录观察结果。【实验现象】第4、5支试管中的铁钉生锈明显,第2支开始生锈,第1、3支几乎不生锈。【实验结论】铁在潮湿的环境中容易生锈。遇到醋、盐水,铁生锈的程度会加深,速度会加快。总结:铁在潮湿的环境中容易生锈。遇到醋、盐水等,铁生锈的程度会加深,速度会加快。课件出示铁锈对生活的影响。三、全课小结师:这节课你都学到了什么?谈一谈你的收获。铁生锈铁生锈观察铁锈Tr出示思维导图。趺在潮湿的环境中容易生锈。J铁和铁锈是两种不同的物质.铁生锈是生姗物质的变化.三1J./K,六例lg陈,¾寂四、你学会了吗?1 .铁锈是()色的。2 .铁和铁锈是两种()的物质。铁生锈是生成()的变化。3 .铁在()的环境中容易生锈。遇到()、(),铁生锈的程度会加深,速度会加快。五、课外拓展观察生活中还有哪些金属会生锈。

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