第4课 控制系统的类型 教案3 六下信息科技赣科学技术版.docx

控制系统的类型教学设计课题控制系统的类型单元第一单元学科信息科技年级六年级教材分析控制系统的类型是江西科学技术出版社2023年信息科技六年级笫一单元系统中的控制的第四课。本课程旨在帮助学生深入了解控制系统的两大类别：开环控制系统和闭环控制系统。通过学习，学生将能够理解这两种控制系统的内涵、工作原理及特点，从而为后续的实际应用奠定基础。控制系统的类型这一课程内容丰富，既注重理论知识的传授，又强调实际应用能力的培养。通过学习本课程，学生将对控制系统有更为全面和深入的了解，为今后的学习和工作奠定坚实基础。学习目标1.信息意识：学生应能理解控制系统的基本概念，了解开环控制系统和闭环控制系统的区别，培养对控制系统在日常生活中的应用意识和敏感度。2 .计算思维：学生应掌握开环控制系统和闭环控制系统的工作原理和特点，通过学习控制系统的基本构成和运作方式，培养计算思维能力。3 .数字化学习与创新：学生应能运用所学知识，分析和解决实际问题，将控制系统的基本原理应用于日常生活和工作中，实现数字化学习和创新。4 .信息社会责任：学生应了解控制系统在社会责任方面的作用，认识到控制系统在保证社会安全和稳定中的重要作用，培养良好的信息社会责任感。重占l=i八、了解开环控制系统和闭环控制系统的含义难点掌握开环控制系统和闭环控制系统的工作过程及特点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过PPT展示一个实际生活中的控制系统，如家用空调，引导学生观察并思考这是一个什么样的控制系统。观察实际例子，思考控制系统的类型。激发学生的兴趣，引导学生自主探索，为讲授新课做好铺垫。讲授新课环节一：开环控制系统的概念与特点开环控制系统是一种没有反馈环节的控制系统。在这种系统中，控制器的输出不会影响到下一次的控制决策。简单来说，开环控制系统是根据预设的规则和目标来执行控制任务，而不考虑实际输出结果。这种控制系统具有以下特点：认真听讲，记录重点内容，参与讨论。让学生系统地了解控制系统的类型，为课堂练习打下基础。1.控制器输出与被控对象的状态无关，即控制器不会根据被控对象的实际响应来调整控制策略C2 .适用于线性、稳定且速度较慢的被控对象。3 .系统稳定性取决于控制器的性能和被控对象的特性。4 .开环控制系统通常具有较简单的结构和较低的系统成本。环节二：闭环控制系统的概念与特点闭环控制系统是一种具有反馈环节的控制系统。在这种系统中，控制器的输出会受到被控对象的实际响应影响，从而调整下一次的控制决策C闭环控制系统根据反馈信号进行调整，从而实现更精确的控制效果。这种控制系统具有以下特点：1 .控制器输出与被控对象的状态有关，根据实际响应进行调整C2 .适用于非线性、不稳定或速度较快的被控对象。3 .系统稳定性取决于控制器的设计和被控对象的特性。4 .闭环控制系统通常具有较高的控制精度和较复杂的结构。环节三：案例分析与应用场景1 .开环控制系统的案例分析：自动门自动门是一种典型的开环控制系统。当门口没有人时，门是关着的；当有人来门口时，门打开；当人离开门口后一段时间，门又关闭。自动门的功能和技术要求包括：无人时，门保持常关；有人时，门打开；人离开后，门延时关闭。自动门通过设定特定的时间和距离参数来实现自动开、关。2 .闭环控制系统的案例分析：电风扇风速控制电风扇的风速控制是一种典型的闭环控制系统C用户设定风速挡位，电机以一定的转速带动扇叶转动，输出预定的风速。风速挡位是控制系统的输入，扇叶转动的风速是控制系统的输出。当实际风速与设定值有偏差时，控制系统会根据反馈信号调整电机的转速，以实现精确控制。3.应用场景开环控制系统适用于一些简单、稳定的场景，如自动门、电梯等；闭环控制系统适用于对控制精度要求较高的场景，如电风扇、空调等家用电器，以及工业生产过程中的自动化设备控制。在实际应用中，开环和闭环控制系统往往根据具体需求进行设计和优化，实现最佳的控制效果。课堂练习设计几个实际例子，让学生判断是开环控制系统还是闭环控制系统，并说明理由。分析实例，判断控制系统类型，阐述判断依据。巩固学生对开环和闭环控制系统概念的理解，提高学生的实际应用能力。课堂小结总结本节课的重点内容，强调开环控制系统和闭环控制系统的区别和应用场景。回顾所学内容,总结收获。帮助学生巩固所学知识，提高学生的归纳总结能力。板书控制系统的类型开环控制系统和闭环控制系统的含义开环控制系统和闭环控制系统的工作过程及特点