30、端午节的由来刘守前.docx

课题第30课端午节的由来课时第一课时教学目标1.指导学生运用工具书自学“粽、檐、囊”等7个生字，理解由生字组成的词语的意思，正确书写“佩、戴、措”等8个要求会写的字，提高学生的写字实力以及速度。2.引导学生独立阅读课文，了解故事内容，能流畅地、有感情地朗读课文。3、抓住屈原的言行、借助资料感受屈原的爱国情怀。教学重点引导学生独立阅读课文，了解故事内容。教学难点抓住屈原的言行、借助资料感受屈原的爱国情怀。教具打算1 .制作有关战国时期的背景资料以及地图等课件。2 .搜集、整理并阅读有关端午节、屈原的有关资料。导学过程二次备课预习提纲：1、初读课文，通过查工具书，联系上下文理解“辅佐、谗言、图强”等词的意思。2、自由读课文2遍，想一想，课文围绕端午节的由来讲了一个怎样的故事，试着用自己的话概括出来。3、上网查找或询问家人有关端午节的风俗习惯，并做记录。一、联系生活，导入课文，激发学生的阅读期盼1 .今日，我们一起学习第30课，请与老师一起板书课题一一端午节的由来。2 .谁情愿把自己知道的有关端午节的信息跟同学说一说？3 .小结：大家知道端午节是每年的农历五月初五，是我国的传统节日，还知道有这么多的端午习俗，可你们能讲出这些习俗的意义吗？让我们一起学习课文，了解端午节的由来及意义。二、自读课文，学习生字新词，初步感知课文内容1.自读课文。(I)划出文中的生字词，借助拼音读准字音。(2)利用工具书，结合上下文理解下列词语：屋檐、佩带、辅佐、权贵、措施、诬陷、谗言、疏远、祭祀、忠诚、悲愤、哀思、祈祷、传诵等。(3)自读课文，把课文读正确、读通顺。2 .检查自学的状况。(1)借助字卡认读生字词。变换语境，给生字组词扩词。(2)指名读课文，刚好正音。其他同学思索：课文主要讲的什么？(3)师生归纳课文的主要内容。三、质疑问难，以学定教1.默读课文，初步感知课文，画出自己的疑点，培育学生的问题意识。3 .默读要求：(1)边读边标注，养成不动笔墨不读书的好习惯。(2)边读边思索：文章讲的是什么事？(3)为深化学习课文，请自己提出几个问题，学习质疑问难。4 .师生梳理问题，归纳问题。学情预设及教学策略：(1)不理解的生词，通过读书或请知道答案的同学赐予帮助，当场解决问题。(2)不了解的历史学问，可归类有关的问题，存疑并集中时间赐予解决。(3)值得阅读探究的、能深化理解文本的问题，如百姓为什么如此爱戴屈原，在引导学生学习课文的过程中逐步解决。四、介绍屈原与时代背景1 .介绍战国时代以及“战国七雄”。2 .出示战国时期的地图，了解当时七国的境况以及各国的治国策略，以理解屈原“改良内政，对外联齐抗秦”的爱国主见。3 .出示课件，介绍屈原。屈原生活在两千三百多年前的战国时代，年轻时就胸怀远大理想，表现出惊人的才能，得到了楚怀王信任，官至“左徒”，是掌管内政、外交的大臣。战国本是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄争霸的混乱时期，秦国任用商鞅变法后日益强大，常对六国发动进攻。当时只有楚国和齐国能与之抗衡。鉴于当时形势，屈原主见改良内政，对外主见联齐抗秦，因而侵害了上层统治阶级的利益，遭到了受秦国贿赂的楚怀王的宠姬郑袖、上官大夫、令尹子椒的排挤和陷害。糊涂的怀王听信谗言，疏远屈原，把他放逐到汉北，结果楚怀王被秦国骗去当了三年阶下囚，死在异国。屈原看到这一切，极端生气。他坚决反对向秦国屈辱倒戈，这遭到政敌们更严峻的迫害。新即位的楚襄王比他父亲更昏庸，把屈原放逐到比汉北更偏僻的地方。在长期的流放生活中，屈原没有屈服。他坚持自己的政治主见，决不同流合污，拿起笔抒写自己对祖国的酷爱，指斥“群小”误国，为后人留下了千古不朽的诗篇。屈原是中国文学史上第一个最宏大、最杰出的浪漫主义诗人，后人称他的作品为“楚辞”，代表作是离骚。诗中叙述了诗人为实行自己的政治主见所遭遇的打击和迫害，深刻表达自己内心的苦痛、对人民对祖国忠贞不渝的感情。公元278年，楚国的都城被秦兵攻破，诗人精神上受到了极大的打击，眼看国破之际，却又无法施展自己的力气，他忧心如焚，在极端悲观和苦痛中，来到汨罗江，抱石自沉。他死时大约六十二岁，正是农历五月初五。五、自读课文，结合历史背景理解课文并整理笔记六、布置作业1 .熟读课文。2 .阅读有关屈原的故事。板书设计达标检测教学反思课题第30课端午节的由来课时其次课时教学目标1、引导学生简要讲解并描述故事，激发学生阅读民间故事的爱好。2、抓住文中的重点内容，根据事情发展的先后依次复述课文。3、抓住屈原的言行、借助资料感受屈原的爱国情怀。教学重点抓住文中的重点内容，根据事情发展的先后依次复述课文。教学难点抓住文中的重点内容，根据事情发展的先后依次复述课文。教具打算演示文稿导学过程二次备课一、看笔记以及书上的标注，回忆上节课内容二、默读课文，说说文章是按什么依次写的三、深化学习，读懂课文1 .朗读课文，说说你对课文的哪一部分感受最深。2 .默读课文第3、4自然段。阅读理解以下问题：（1）屈原是怎样的人？你从哪里看出来的？（结合上下文理解“闻名”“忠诚爱国”“很有才能”的意思。）（2）百姓为什么爱戴屈原？（理解“改革”“强盛”“变法图强”“依旧”“关注”的意思，感受屈原酷爱祖国、关爱百姓、志洁行高、执着追求、忧国忧民的品性。）（3）第3自然段中用了两个“但是"。结合语境理解“但是”所表示的意思，感悟这两个“但是”所起的作用。通过比较句子，理解句子所表达的意思，在语言训练中发展学生的思维。训练按以下步骤进行：出示并读句子。提示学生顺向思维“屈原忠诚爱国，很有才能。在他的辅佐下，楚国实行一系列改革，国家慢慢强盛起来，人民的生活也得到了改善，百姓对他特别爱戴”，按常规推理，权贵应当怎样做？想象并补充第2个句子。把这两个句子与书上相应的两个句子比较，体会出“但是”后面的句子与前句之间的转折之意。出示句子。提示学生按常理，屈原可以怎样做。按自己的想法，补充第2个句子。先读自己补充的句子，体会我们表达常理下顺承意思的方法。再把这两个句子与书上的两个句子比较，体会出“但是”后面的句子与前句之间的转折之意，驾驭“但是”的用法。反复读书上的原句，体会屈原曲折的生活、内心的苦痛以及剧烈的爱国之情。体会这两个“但是”在文中所起的作用，感受屈原的忠诚爱国的精神。（4）朗读课文，感受屈原的爱国情怀。（5）在文中找两句话，概括这一自然段的意思。把这两句话合并成一句话，写在这一段的空白处。（6）说说“后来”表示什么意思，它与“以后”有什么异同。（都可表示从后的时间。但他们有明显的不同。“后来”只指过去，只能单用；“以后”可指过去，也可以指将来，可以单用，也可以放在其他词后。）（7）说说“悲愤”是什么意思，它与“哀思”有什么不同，从“悲愤”这个词语中，你体会出什么。（引导学生说出自己独特的阅读体验。如体会出屈原对祖国忠贞不渝的感情；体会出他满腹才华，却报国无门的愁闷心情；想象到屈原看到国破之难时痛不欲生的表情；看到屈原对腐朽统治者的生气的行为等。）3 .指名读课文第5、6自然段。4 .通过练习、探讨，回答以下问题：（1）查字典，并结合语境说说：“放声大哭”的“放”是什么意思？百姓为什么放声大哭？从这个词语中你体会出什么？（体会百姓对屈原的爱戴。）（2）阅读并探讨课后第3题的第一组话。（其次句好。因为加上“像潮水一样”，使句子形象、详细、生动，让人感到想去救屈原的百姓特别多、势不行挡。）（3）默读并标注百姓在江边做了哪些事，说说他们为什么这样做，从百姓的举动中你体会出什么。（体会出百姓对屈原的爱戴与怀念之情。）5.有感情地朗读课文，想象当时百姓打捞、祭祀的情景。四、辅导学生用自己的话说说端午节的由来1 .默读课文，并在书上标出重点内容。（重点找出表现屈原爱国爱民的词语，以及表现百姓爱戴、怀念屈原的句子。）2 .按依次自己练习，说说故事的主要内容。学生之间探讨主要内容：（1）端午节是纪念我国古代闻名诗人屈原的。（2）屈原的功绩与不幸的遭遇。（3）屈原投江后，人们用什么方法打捞与祭祀？（4）哪些活动渐渐演化成端午节的习俗？3 .同桌之间练习复述课文。4 .小组复述，并选出代表在全班展示。5 .全班展示。五、巩固生字、新词，指导书写1 .读生字、新词卡片。2 .指导书写。（1）“尸”字笔画少，要留意横与撇之间的协调，第一横要靠右且短，其次横压在横中线上，撇是竖撇，弯度要驾驭好，努力把字写正、写直。（2） “戴”字笔画较多，横与横间隔要短，上下要紧凑，不要把字写得过长。（3） “驾”字为上下结构的字，下面部分的“马”要写得扁一些，最终一笔横画要稍长一些。（4）其他都是左右结构的字，留意左右两边的大小、凹凸与位置。（5）学生用钢笔描红、临写，老师巡察、指导。六、自读课文，整理笔记七、布置作业1.把故事讲给自己的亲人听。2.补充“词语花篮”中的词语。板书设计端午节的传闻屈原的政治包袱端午节的由来端午节的由来屈原自尽（人们对屈原的怀念）端午节的习俗一、基础学问巩固1、看拼音写汉字：xiangnangaiyezongzi()()()chanyanchuansongfuzuojidian()()()()miIuojiangjiaolongruoyelingjiao()()()()2、写出下列词语的近义词：达标检测爱戴一一辅佐一一诬陷一一流放一二、指导练习复述课文内容1、回顾全文，主要写了一件什么事？2、小组合作填写题词。(1)题词：端午节的习俗有()()()()。端午节是为纪念：(1)屈原为楚国()(2)屈原为百姓()(3)屈原()屈原投江后，百姓们()、()、()现在的端午节O3、自由的依据题词的依次，试着复述课文内容。三、你从课文中的哪些地方感受到屈原的爱国情怀？四、资料扩展你还知道中国哪些传统节日的由来，讲给大家听。教学反思新泰市西张庄镇刘守前