小学音乐《京韵》大单元作业设计 (29页).docx

1三乐京韵1.T戏曲进校园知第一章单元信息封底检涌反愦三京韵大单元作业设计目录课标要求第二章单元分析第三章单元学习与作业目标教材分析学情分析教学创新点单元学习目标单元作业目标第四章单元作业设计思路融美音乐U61要学那泰山顶上一青松我是中国人京调融声知美融技鉴美融新创美演唱C作业内容T“锣鼓经”.你由亍当，缔脸普2.评价设计作业分析作业分析与设计意图,设计意图,演唱r邀请函，辨别脸谱第五章课时作业-第二课时：演唱我是中国人-2.评价设计Pll1.3.作业分析与设计意好C滓唱学科融合“手工变脸第三课时：演唱京藏2.评价设:.作业分析1.作业分析与设计意图C1.设计意图单元质量检测作业内容.单元质量检测作业属性表第Tm：聆斫演唱便学那泰山顶上一青松作业分析工设计意图识竞赛1作业内容一介绍其他剧种并表演绍乐器，脚乐器第六章单元质量检测作业P23京韵爵-、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐五年级第一学期人音版京韵单元组织方式口自然单元O重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听、演唱要学那泰山顶上青松第五单元第一课时2演唱我是中国人第五单元第二课时3演唱京调第五单元第三课时。对二、单元分析Cf课球求根据关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见按照新课标义务教育艺术课程标准（2022年版）要求：1 .坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导；2 .认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述；3 .以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动；4 .领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心与自豪感。5 .系统设计符合年龄特点和学习规律，体现素质教育导向的基础性作业；6 .鼓励布置分层、弹性和个性化作业，杜绝重复性、惩罚性作业。在教学中，教师要引导学生掌握以下内容：随着生活范围和认知领域的进一步发展，学生的体验感与探索创造的活动能力增强，注意引导学生对音乐的整体感受、丰富教学曲目的体裁形式、增加曲种的认识及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力，吸引学生。将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。京勘U本学段五年级部分学生进入变声期，应渗透嗓音保护知识。根据义务教育艺术课程标准（2022年版）学段目标具体做到:义务教育艺术课程标准（2022年版）养成良好的欣赏目惯，能对音乐作品和音乐活动简蹭强对音乐的兴趣。能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造颔1。培养艺术想象力和创造力；培养乐观的态度和友聊神，增触体撇识，培养合作能力等。的音乐保持好奇心和探究欲，能在探究、即兴表横和编创等艺术创造活动中展现长性和创意。第进对中国音快文化的了解和喜爱之情，解世界多元音乐文化，开南文野。本单元以“京韵”这一主题命名，所选取的内容为经典京剧选段及根据京剧改编或以京剧音调为创作素材的作品。京韵戏曲是我国典型的艺术瑰宝，本单元是四年级龙里格龙京剧学习的延续，目的是让学生通过聆听与学唱、分析与比较、编创与表演等音乐实践活动。感受和体会京剧的特点与魅力；加深对京剧国粹艺术的认识、理解；培养学生对京剧的兴趣与喜爱；丰富审美体验，增强中华民族自信心与自豪感。体现义务教育艺术课程标准（2022年版）中“坚持以美育人”的课程理念。我要学那泰山顶上一青松一是现代京剧沙家浜中的一个唱腔选段，主要歌颂了1939年秋新四军某部转移后在阳澄湖畔沙家浜留下的郭建光等18名伤员。在恶劣的自然环境中，与伤病、饥饿及敌人斗争的英雄气概。s*vaun±tt选自现代京剧沙家浜I-E散速度自由地沙家浜剧组集体创作【喷呐西皮导板】慷慨激昂地甘（006J_33J2；5.4.53（领）要学那泰山顶上（八大八仓仓仓才合-）（嘟0八大台ff»看（234630）3560专K6含66.355（后略）一青松！（呃）顷一仓0）（八大0）（八0）（QX伤痕累累，瘢迹重重，更显得枝如铁，干如铜,蓬勃旺盛，倔强峥峰。崇高品德人称颂，俺十八个伤病员，要成为十八棵青松！（#宪挺然屹立傲苍穹。八千里风暴吹不倒，九千个雷霆也难轰。烈日喷炎晒不死，严寒冰雪郁郁葱葱。那青松逢灾受难，经磨历劫,此段唱腔没有按传统京剧程式设计，而是根据内容表现的需要进行创作的。唱段开始用了西皮导板，一句庄严有力的引子，把听众带入一个严峻的暴风雨来临的险境之中。面对这恶劣的环境，指导员郭建光的一段唱腔，唱出了这一唱段的主题思想“要学那泰山顶上一青松”。东蜀这一个动机庄严自信，体现出一个革命军人的威严气质，整个行腔豪迈、坚定有力和慷慨激昂，非常富有号召力。从唱段一开始就掀起一个小高潮，一段打击乐之后是十八个伤病员战士的齐唱，一板一眼的快板，唱腔的语气更加坚定有力，最后停在高音区，把音乐推向全曲的高潮结束。这是众战士铿锵有力的誓言，是对指导员发出的号召-“要学那泰山顶上一青松”的有力回应。全曲表现了一种英雄气概，使歌者和听众如身临其境，心情久久不能平静。冤我是中国人这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。能让学生在学唱与表演中，树立起民族的自豪感；表现出中国人奋发向上的精神面貌；是“立德树人”的好题材。微q中小学作业注计察东京葡I=E中魂B(5.I1O1654-3235I6：5I22121：23521|<210.1222222222521g111;2戏.是一个T国人.<<-T卜跖g，仅古国J训.支明，做一个*t1I63-2I01I33I3|21|16|01正正*;中国人我是中国人曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过一字多音的长运腔，把音调推向全曲的最高音形成高潮，继而又以下行五度结束，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发根据器乐曲京调主题音乐填词而来，在旋律、节奏上做了一些简化，易于学生演唱，容易上口。歌词短小精练，虽只有短短四小句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术文化。至京调-Q根据工乐勒京谒填词21Ioi65333563.563015.501156II生旦净丑角色全，唱念做打不简单，五色的1.2JQj5；6*2713505®M353油彩脸上画，锣鼓一要开：演C个三）学情分析五年级学生学习态度积极、思维敏捷，接受能力较强，已经具备了较为基本的音乐欣赏、描述以及表现的能力，学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，乐谱知识的学习也有很大提高。同时，音乐知识的学习，参与一定量的音乐实践活动，为戏曲风格歌曲的学习奠定了较为扎实的基础。京剧是戏曲艺术的代表，学生平时对曲艺接触较少，京剧方面积累的知识略显单11lf11收二（四）教学创新点智慧课堂“智慧课堂”助力个性化学习，促进合作探究学习；通过课前预习测评、课中随堂测验、课后“微课”辅导，以及学生之间协商讨论、合作探究等学习方式，形成学习共同体，帮助教师准确把握每个学习者掌握知识的状况，实现对学生的个性化学习能力的评估，使老师对每一位学生的认知更清晰，有针对性地制定教学方案和实施策略。“智慧课堂”提升教学机制，搭建引导性施教环境；利用云平台提供的学生信息，基于动态学习测评分析和即时反馈，依靠数据科学决策，助力教师采取机智性行动,及时调整课前的教学设计，优化和改进课堂教学进程,构建有利于学生成长的引导性环境。“智慧课堂”实现动态开放课堂，增进课堂高效互动。本质上是一个动态开放的系统，借助于新兴信息技术和智能化的移动学习工具和应用支撑平台，使课堂系统超越了时空限制，动态的信息互通交流，教师与学生、学生与学生之间的沟通与交流更加立体化，实现了更为开放的教室、更为开放的课堂，大大提高了课堂互动能力和效率。对学生学习过程和效果的评价模式的创新。较传统课堂,运用电子书包的相关功能使得反馈课堂练习的效率大大提高，主要体现在：智能批改、即时反馈、操作便捷；学生课堂答题的优势明显提升，主要体现在：方式多样、激发兴趣、针对性强；练习点评的形式得以优化，主要体现在：实时分享、互动性强。二】小组合作的有效性明显提高。传统课堂的小组合作很难看到别的组的讨论情况，而运用电子书包的相关功能使得各小组合作学习的结果以及组员内的互评都可以呈现到全班学生面前，将“个性学习”和“合作学习”结合在一起，通过展示成果促进学生的“再学习”、“再发现“。U、单元学习与作业目标?匚（一）单元学习目标艺术表现,创意实践7文化自信?他文化理解通过聆听，体验我国民族民间艺术宝库戏曲中的京剧音乐风格与韵味，提高审美感知能力，激发对民族民间音乐的热爱。通过演唱歌曲，体会唱腔当中的京韵之美；运用艺术语言，表现出京剧的京腔京韵。培养学生的对国粹艺术的兴趣和喜爱，提升艺术表现能力。通过聆听、演唱、表演、巩固本单元京剧的基本知识，发展创新思维，积极参与制作，能够绘制脸谱，提高创意实践能九通过了解京剧的背景、脸谱的表演形式和人物性格特征。感受和理解我国深厚文化底蕴，传承和弘扬中国优秀传统文化，坚定文化自信，树立民族自豪感。了解不同地区、民族的文化传统，在感受京剧韵味的同时，挖掘中国五大戏曲剧种，加深对戏曲艺术文化的认识，学会尊重、理解、心容。iffi三三,学习京剧的装饰音，参与表演，掌握京剧的韵味，启发学生积极体验与感受京剧，提高学生鉴赏京剧的能力。（二）单元作业目标等基本知识。啕昧器、能®判断京剧期亍当和脸谱所趟隹WlWa懒e。对京剧产生兴趣，有积极学习了解趣的愿望，如无民族音乐文化，增强学生对中国民族艺术的情感，激发学生热爱京剧以及培养学生对待传统戏曲的热怫要微堵中小学作业改计大赛4家四、单元作业设计思路本单元作业设计是在落实“双减”政策背景下，务教育课准美重验突出科综合”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置的，从而实现“审美感知”“艺术表现”“创意实践”“文化自信”“他文化理解”的课程目标。设计思路结合“智慧课堂一一电子书包”，将作业的分类分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，增强中华民族自信心与自豪感，增强民族意识，弘扬并传承京剧艺术文化。根据义务教育艺术课程标准（2022年版）内容结构框架的四大领域：（欣赏、表现、创造、联系）及本单元内容，课时作业设为三个栏目“融声知美”“融技鉴美”“融新创美”o每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为图片、音频、视频,并在自评金牌、银牌、铜牌上画oS单元检测以“融美音乐”为主题，分为三个栏目“融声知美”、“融技鉴“融新创美”，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答、学科融合等方式。全面考察本单元课程内容所涉及的新课标义务教育艺术课程标准（2022年版）目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对京剧的热爱，培养学生民族意识。童心自然，胜在不事雕琢；童心烂漫，贵在无限可能。乐由中出，和在心，音乐是纯澈童心的天然表达。而乐融声知美（yue）又从不单调；美，在和同共融。徜徉在瑰丽的音乐世界里，我们可以追古通今，带领孩子们在民族音乐文化精粹与世界音乐文化瑰宝中寻找共图融美音乐融技鉴美鸣，探秘音乐世界的广阔之美；我们也可以细心润物，统合听、唱、视、动等多种音乐活动，让儿童尽情享受音融新创美乐的和融之美。“融声知美”。通过对音乐的表现，以演唱为表现手段，并在音乐作品的学习中融合其他综合性表演技能与知识，最终让学生在参与学唱的过程中感受京剧的韵味，积累感性经验与理性知识，提高演唱京剧水平，从而在获得自信的同时，增强对美的体验。“融技鉴美”。通过对音乐的表现，以乐器作为载体（乐器伴奏、听辨乐器音色）、引导学生学习音乐与表现乐器的过程中，培养学生的基本演奏技能。以京剧为载体、推动文化育人，了解中国五大戏曲剧种，扩大音乐视野，获得美的感受。着“融新创美”。音乐是真情实感的再现，运用音乐素材，引导学生根据自己的体蔡、认知、理解来进行创编更新。在音乐实践活动中捕捉音乐形象并揭示作品内涵，提升学生创编能力和动手能力。点速度自由地沙家浜剧组集体创作【哦呐西皮导板】慷慨激昂地（八大八仓仓仓才合一）被C>：1231（领）要学那OO：保略）甘(00VI-)自选项目一：“融声知美”1云4.53O山顶一上0，”台请和（家人或者朋友）介绍京剧的表演手段，再以演唱为表演手段,要学那表山顶上选自现代京剧沙家浜(234630)vo-/6：-：-635一青松！(呃)顷仓0)(八大0)1.作业内容请任选一项作业完成，提交作业形式为MP4视频，并勾选自评等级（金牌、银牌、铜牌）。有感情演唱“要学那泰山顶上一青松”这一句，掌握京剧的韵味。告东东确根据义务教育艺术课程标准（2022年版）评价标准以核心素养为主要维度评价说明：本课时作业内容“融声知美”为基础型，评价设计三个等级；“融技鉴美”和“融新创美”为提升型，只设置两个等级，均用奖牌表示。（金牌、银牌、铜牌）要学那泰山顶上一青松评价表自选项目评价标准水平自评Wi评融北!美表述内容丰富流畅；能用激昂的情绪演唱表述内容丰富流畅；能准确地演唱表述内容丰富流畅；能完整演唱融壮美编创合理、演奏准确；形式丰富多彩%编创合理、演奏准确；融新创I美U表述内容全面完整；绘制脸谱主题明确、惟妙惟肖表述内容恰当；绘制脸谱，主题明确3W"心蓝本课时作业以感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧为主，学会和领会中华民族艺术精髓。通过聆听、演唱、合作表演、制作乐器来培养学生对京剧的热爱。感受和体会京剧的特点与魅力，加深对京剧国粹艺术的认识、理解。作业分析融声知美融技鉴美融新创美音乐与美术跨学科融合，突出目。根据学生的生活实际音乐特点，关注学科综合。注腔特点，提高学生积极性，高效完成课时基本内容的学习。的声音，既能创造性的完取丰富的审美教育元素。动手、探索能力。(2)设计意图融声知美融技鉴美融新创美考察学生对京剧演唱的I让学生了解用于舞台演出I京剧的兴趣。将情感教学生学习的趣味性，培养育与审美教育结合，唱生更好的体验与了解京剧1.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP3音频、MP4视频，并勾选自评等级。（金牌、银牌、铜牌）等自选项目一：“融声知美”请自选角色进行模仿，将戏歌我是中国人有感情地唱给家人朋友听吧!自½m目二：“蟠鉴美”请介绍京剧文场、武场乐器,并听辨京剧伴奏乐器的音色,并描述音色的特点。结合上节课所学的京剧脸谱知识、辨别川剧脸谱和京剧脸谱在色彩有什么2.评价设计根据义务教育艺术课程标准（2022年版）评价标准以核心素养为主要维度评价说明：本课时作业内容“融声知美”为基础型，评价设计三个等级；“融技鉴美”和“融新创美”为提升型，只设置两个等级，均用奖牌表示（金牌、银牌、铜牌）。我是中国人评价表自选项目评价标准水平自评师评融声知美能够运用装饰音、拖腔的演唱方法、字正腔圆地、富有表现力的完整演唱歌曲榛字正腔圆地、完整、准确演唱歌曲赢完整、准确演唱歌曲t融技鉴美表述内容丰富流畅；准确的听辨乐器音色特点表述内容丰富流畅；听辨乐器音色特点融新创美表述内容全面完整；准确的辨别脸谱的不同表述内容全面恰当；辨别脸谱的不同1京韵本课时作业以感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧为主。通过聆听、演唱、辨别脸谱、听辨乐器音色来培养学生对京剧的兴趣与喜爱；丰富审美体验，增强中华民族自信心与自豪感。通过掌握歌曲装饰音的演京剧作为我国国粹之一，是京剧的脸谱和川剧的脸谱唱、曲调的运腔、歌词的I的表现手法是不同的，同I样的人物两种戏曲在描绘学生熟悉京剧基本知识，并脸谱的时候色彩上的重视程度不一样。培养学生对京剧国粹艺术的兴趣和喜爱，体现义务教育艺术通过学习京剧的伴奏乐器,听辨乐器的不同之处，层层深入，很好的区分京剧文武场的伴奏乐器，更好地、更准确地把握京剧的基本知识。我国的戏曲剧种都有具体的脸谱，地域和戏曲表现化内涵，激发学生的传承意识，引导学生了解更多的地方戏曲。1.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP3音频、M必视频，并勾选自评等级。（金牌、银牌、铜牌）§自选项目一：“融声知美”请模仿京剧的身段，运用艺术语言，有感情地表演唱京调，表现出京剧的京腔京韵。，根据器乐曲京调填词净丑角色全，唱念做打不简单，五色的!7.2JAR油彩bx.3-56°276-脸上画，锣鼓6.1356要开自选项目二：“融技鉴美”请介绍中国五大剧种及代表作，选择其中一个剧种或者其他传统戏曲进行演唱。在自选项目三，“融新创美”跨学科融合，结合美术课，模仿川剧的“变脸”，设计精美有创意的美术手工京剧“变脸”。2.评价设计根据义务教育艺术课程标准（2022年版）评价标准以核心素养为主要维度评价说明：本课时作业内容“融声知美”为基础型，评价设计三个等级；“融技鉴美”和“融新创美”为提升型，只设置两个等级，均用奖牌表示（金牌、银牌、铜牌）。自选项目评价标准水平自评师评美完整准确演唱歌曲；并用不同的身体动作表现每准确演唱歌曲；并用不同的身体动作表现演唱歌曲；并用不同的身体动作表现a融技鉴美U表述内容丰富流畅能用激昂的情绪演唱表述内容丰富流畅；能用准确演唱融美制作手工脸谱“变脸”精致有创意制作手工脸谱“变脸”京调评价表京前3.作业分析与设计意图本课时作业以感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧为主。通过聆听、演唱、“变脸”来培养学生对京剧的热爱，体会京剧的智慧和韵味。体现义务教育艺术课程标准（2022年版）中“坚持以美育人”的课程理念。作业设计融声知美融技鉴美融新创美京韵是本课学习的基本考察内容。让学生熟悉歌曲旋律，加深对歌曲的了解，用不中国五大戏曲剧种历史非常悠成比较完整的戏曲艺术。经过长期的发展，逐步形成了以“我国的戏曲剧种都有具体的脸谱，地域和戏曲表现设计意图融声知美融技鉴美融新创美术手工京剧“变脸”，激发学生对京剧的兴趣，领悟京剧的艺术美术会让京剧显得更加有灵气，京剧脸谱在中国戏曲具有重要位引导学生深入了解京剧的文化内涵，让学生更深刻的感受和体验戏曲音乐，引导他们探究不同的戏曲、不同的演唱形式，表达对歌曲的印象，感,激发学生对京剧以班级为单位组织“戏曲进校园”主题活动，通过节目展示、现场知识抢答等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有表演唱、脸谱识别、绘制脸谱、听辨乐器、乐器演奏等多种形式，增强学生对京剧感受体验，深化学生对音乐知识与技能的掌握，激发学生对戏曲无限的热爱之情。融声知美：请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表演，表达对戏曲的热爱！S融技鉴美：同学们，说一说中国五大剧种及代表作，选择其中一个剧种或者其他传统戏曲进行演唱。服装道具齐全，以MP4视频形式分享给同学们吧!也欢迎申请参加学校“戏曲进校园”的专场表演。曙融新创美：1-I跨学科融合，介绍京剧脸谱、不同脸谱的人物形象和性格特征。结合美术课，模仿川剧的“变脸”，设计精美有创意的美术手工京剧“变脸”。亲爱的同匚（二）单元质检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间感知表现理解1融声知美1容易原创20分钟2融技鉴美2中等原创3融新创美3较难原创导语：习近平总书记在全国教育大会上指出，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。戏曲是中华传统文化的重要组成部分，其在校园里的传播，是青少年美育的重要途径，是传统文化在青少年中传承的重要载体。戏曲进校园活动，以戏曲文化在当代青少年中的传播为依托，在坚定文化自信、坚守传统的基础上，不断增强中华优秀文化对青少年的影响力和吸引力。你好！戏曲是中华传统文化的重要组成部分，为提高同学们审美和人文素养，诚挚邀请同学们参加我校的“乐悦戏曲社团”。I函报名地点:奖励机制:合肥市黄山路小学二楼音乐教室。唱的戏曲唱段,评价等级会以奖牌来表示。合肥市黄山路小学入团后，每学期会进行一次戏曲知识测试、以及检查教着乐京勘合肥市黄山路小学“戏曲进校园”小学生知识竞赛班级：姓名:一、选择题和多选题。1.京剧脸谱可分为红、白、黑、黄、蓝和绿、金和银六类。其中“白”表示什么?()B.奸诈多疑D.凶猛阴险)'骁勇、有心计凶恶或愚蠢A.C.2.忠义，耿直性格严肃，不苟言笑脸谱代表的人物性格是怎样的？(A.表示鲁莽B.表现刚强、C.表示智勇兼备D.表示奸诈、3.豳脸谱代表的人物性格是怎样的？()A.表现刚强、骁勇、有心计B.表示奸诈、凶恶或愚蠢C.表示智勇兼备D.表示刚正不阿，富有正义感脸谱代表的人物性格是怎样的？(A.表示忠诚，有血性B.表现刚强、骁勇、有心计C.表示智勇兼备D.表示奸诈、凶恶或愚蠢5,感脸谱代表的人物性格是怎样的？（）'A.表示智勇兼备B.表现刚强、骁勇、有心计C.表示奸诈、凶恶或愚蠢D.表示刚正不阿，富有正义感年,6 .掰脸谱代表的人物性格是怎样的？（）A.表示奸诈、凶恶或愚蠢B.表现刚强、骁勇、有心计C表示智勇兼备D.表示刚正不阿，富有正义感7 .京剧的唱腔主要有两大类，它们是？（）A.西皮和原板B.西皮和二簧C.二黄和反调D.反调和原板8 .京剧是由安徽的哪个剧种发展而来的？A.黄梅戏B.徽剧C庐剧D.泗州戏9 .唱念做打，是中国戏曲表演的4种艺术手段，其中“做”指的是什么？A.面部表情B.舞蹈动作C.器械表演D.武打记忆10.以下四种乐器是否属于京剧中常用的乐器？（多选题）（）杀命U微课为深入贯彻落实教育信息化十年发展规划(2020-2030年),扎实推进信息技术与教育的深度融合，探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法，挖掘和推广各地区的典型案例和先进经验，推动教育信息技术创新应用和促进教育均衡发展。本单元，我以微课的形式来巩固知识，在课堂上进彳抑嘲解之后，T学生并不能真正理解和掌握知识同时由于教学时间的B蹄J,也耐能围鳏个知识进行不断的反复讲解，这都需要学生在课后时间进彳覆习巩固，对学生的自主学习意识和能力提出了要求。学生根据提供的微课，系统化的整合所学知识，对课堂上还没有弄懂的难点、疑点，通过观看微课进行理解、复习、暂停、慢放、或者反复观看，直到弄懂为止，真正让微课成为学生自主学习的好帮手，从而更好的增强教学效果。“微课”记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程O它的核心组成内容是课邮学课例片段、素材课件、练习测试及学生反馈等助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个卷雌、旬用境'。“乐悦”戏曲社团展演使互性强,使用方便京韵微课畔结构化惕于扩充h；回丁主题突出,指向明确微课二维码单元质量检测反馈资源多样,情景真实短小精悍,用途广泛回J回学生表演昆曲牡丹亭游园惊梦“智慧课堂”白板功能绘制脸谱为保证网络时代学生隐私权，视频进行了加密处理，敬请谅解！(QQ×微信)扫码后需要输入：hsll23认识京剧京剧，又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国。清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽班陆续进入聊幺与来自湖北的汉调艺人合作，同时接受了昆曲、秦腔的N景带.部分剧目、曲调和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调通过不断的交流、融合，最终形成京剧。京剧脸谱的含义红脸含有褒义，代表忠勇；黑脸为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄;黄脸和白脸含贬义，代表凶诈凶恶；金脸和银脸是神秘，代表神妖。京剧伴奏乐器京剧伴奏乐器分打击Sr乐器与管弦乐器。打击乐器有板、单皮鼓、为“武场”。驾玄乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为-，婀。