统编一下口语交际《打电话》教学设计.docx

口语交际打电话教学设计（统编版小学语文一年级下册第五单元）【课时学习目标】1 .围绕“研学组委会招募人员”的情境，引导孩子在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。（重点）2 .引导学生在具体的情境中明确打电话的一般常识和基本要求；养成在交际中良好的倾听、表达的习惯。（难点）3 .在完成情境化的目标中渗透打电话保安全的自保意识。学习重点：在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。学习难点：引导学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求;培养学生在交际中良好的倾听、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。【课时学习过程】教师活动学生活动嵌入评价活动一、创设情境，习得打电话的方法1.师：在上节课的学习中，我们已经获得了研学邀请函，为了让一年学年的同学们获得更好的研学体验，学校发出了研学组委活动一、创设情境，习得打电话的方法1.学生观看“海报”课件，明确竞选“志愿者”的条件。活动一、创设情境，习得打电话的方法【目标达成】优秀：可以简洁、准确地表达自己想要表达的内容，并能在交际中培养自己的礼貌习惯。会志愿者的招募通知，快来看看融酬吧（海报）A会打电话，发布通知B会接电话，回答咨询师：所以此次招募的条件，离不开一样物品一一那就是一（板书：打电话）2.平时，你们和你们的爸爸妈妈都是用什么打电话的呀？主要是手机，老师平时也主要用手机打电话。手机是属于移动电话。除手机外，还可以用什么打电话？（电话手表、座机）（出示电话机，是像这样的座机吗？座机是属于固定电话，今天咱们的课上就用这样的座机来模拟打）除这种样式，固定电话还有很多种好看的样子呢（出示图片）这些都是属于固定电话，有电话线连接。3.师：要给别人打电话，首先要知道什么？（预设：电话号码）那你们都记得谁的电话号码呀？（预设：爸爸、妈妈等）4.师：太棒了！家人的电话号码我们一定要记住，关键时刻一定用得着。但是也要注意，可不能把家人的电话随便告诉陌生人哦！5.师：了解了关于电话的基本知识，现在我们就要开始组委会志愿者的竞选了。下面我们一起看看此次研学之旅各项活动的安排四（文件通知）想成为组委会的志愿者吗？（想）这不小刚迫不及待地要先行挑战了2 .（1）学生自由汇报，回顾自己打电话的经历，明确本课的学习活动与电话有关。（2）跟着老师看图片，了解固定电话的外形以及固定电话的发展历程。（3）学生跟着老师板书课题【设计意图】联系学生的生活实际,用电话图片等方式创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣。明确接打电话的要求，为下一步的实践打下了基础。3 .（1）学生回顾打电话的过程，自由汇报打电话时首先要进行的步骤。在老师的引导下，孩子们回想起打电话前要先拨号。（2）交流汇报对家里亲人电话号的记忆情况。生1：我记住了爸爸的电话号。生2：我记住了妈妈的电话号。生34 .倾听教师强调，明确家人的电话号不可以轻易告诉别人，以防有犯罪分子借机对自己进行人身伤害。【设计意图】对学生进行安全教育至关重要，这样的教育应融入课堂，使其出现在生活的点滴。5 .学生跟着教师看PPT上的要求,了解竞选组委会志愿者的必备条件一会打电话进行活动通知，会接电话进行问题讲解。【设计意图】良好：可以较好地表达自己要表达的内容，能在交际中较熟练地使用礼貌用语。合格：能表达自己要表达的内容，能简单地使用个别礼貌用语。6.要给同学们打通知电话，那他记得同学们的电话号码吗？当然记得（出示通讯录）我们来听一听,小刚是怎样打这个电话的？（音频兴趣是最好的老师,点燃孩子们的热情才是最好的学习方法。6.学生观看电话号簿，跟着教师学习如何将身边亲人和朋友的电话号码进行归类整理。小朋友们要认真听，看看谁有金耳朵，把电话内容听得最清楚。（1）谁来说一说，你听到他们【设计意图】联系学生的生活实际，明确接打电话的要求，为下一步的实践打下了基础。在电话里说了些什么？A：说明白小结：你有金耳朵，把小刚给小明打电话是为了一件什么事听出来了。学生倾听课件音频,思考并记住音频中男孩打电话时的内容。【设计意图】情境的创设，是学生交际技能最好的练习场。在此环节，明确了打电话的基本步骤和要求，学生要运用所学实践打电话的活动过程，进而达到指导其口常生活的目的。（1）自由汇报，预设：小刚通知一年级的活动二、借助情境，掌握接电话的要领（2）那什么时候去参加研学活动呀，现在就去吗？你也有金耳朵，你把小刚告知小明参加夏令营研学的时间也听出来了。（3）到哪里去研学呢？你把参加研学的地方也听清楚了。XXX同学，在暑假的时候参加研学夏令营活动。（2）预设：当然不是，自由回答。是暑假7月22-29日研学。（3）自由回答：去贵州进行研学活动。倾听教师小结,明确打电话的时候要将重要的信息，有条理地说清楚、说明白。【目标达成】优秀：在接电话的时候一定要听清楚主要信息并能准确地将信息转告他人。同时，在接电话的过程中如果没听清对方的话，具有请求重复的意识。小结：小刚打电话的时候把事情（研学）-暑期研学的时间（7月15B-25日）地点（贵州）这些重要信息都说的清清楚楚、明明白白的。（板书：说明白时间地点做什么）B：有礼貌（4）你还从他们的电话中听出了什么呢？接通电话时说了“你好”，打完电话以后说了再见，打电话的过程中，他们还使用了请问”，这说明他（板书：（4）学生跟着教师思考回忆，在刚刚的电话中，还听到了哪些重要的信息？（思考后自由汇报）预设：生1：我听到了小刚除了通知小朋友暑假期间参加研学活动的时间、地点，还听到了他很有礼貌。预设：生2：在电话中，我还听到了良好：在接电话的时候一定要听清楚主要信息并能将信息大致的意思转告他人。同时，在接电话的过程中如果没听清对方的话，较为主动地请求他人进行重复。一般：在接电话的时候尽量听清楚主要信息，并尽可能将信息转告他人。有礼貌）3在第三单元的口语交际请你帮个忙这一课里，我们学会了很多礼貌用语，你们在生活中经常使用哪些礼貌用语呢？（自由汇报）师：真是有礼貌的孩子，我们在打电话的时候要多多使用这些礼貌用语，平时的生活中也要多使用这些礼貌用语。C：介绍自己（5谁还记得小刚接起电话，互相问了“你好”以后，小明第一句话说的是什么？小结：对呀，接通电话后，我们先要告诉别人自己是谁，要介绍自己。总结：看来打电话的讲究还真不少，首先要告诉别人自己是谁，既要讲礼貌，使用礼貌用语，还要把事情说清楚、说明白。7 .会打电话了吗？谁来扮演组委会志愿者，给同学小红打去通知电话呢？（指名扮演志愿者和小红，打电话）8 .我们来听一听大家对你们此次打电话的评价。师：谁来说说，他们的电话打得好不好？指名评价。9 .小刚和小红都很愉快地接受了来自组委会的通知。那同学们，你们要是成为了志愿者，你想打电话通知谁跟去参加研学活动呢？谁来打一个邀请电话？（自由练习）10 .别的班里有你想通知的小伙很多礼貌用语。（5）学生们回顾旧知，联系自己的生活，说一说在生活中使用的礼貌用语。预设：生1:请问生2：您好生3：谢谢（6）倾听教师总结。学生跟着教师回忆，在刚刚的电话中，小刚与小明问“好”后，小明紧接着说了什么？预设：他说了自己的姓名。学生倾听教师总结并跟着板书，并明确打电话的过程中不仅要将事情说明白，讲明白，同时也要尽可能地使用礼貌用语。7 .扮演“志愿者”,自主进行“打电话”的实践练习活动。8 .倾听生生评价。学生对自由展示的同学进行点评。9 .学生倾听活动要求，自由练习后，汇报展示。10 .学生1与教师合作进行情景模拟，其活动三、互动演练，巩固接打电话的重点【目标达成】优秀：积极合作、互动演练，能高质量地按照活动一、二的训练要求伴吗？（指名学生上台打电话，老师扮演被邀请的“伙伴”接电话）11 .发生了一点意外，老师没有扮演他的朋友，而是扮演了他的妈妈。不是同学接的，是同学的妈妈接的，谁来评一评，他的这个电话打得怎么样？12 .打电话的时候，如果是同学的妈妈接的，我们要称呼同学的妈妈什么？如果接电话的是小伙伴的爸爸，我们要称呼他-一，我们还要礼貌地请他们转达自己有什么事。活动二、借助情境，掌握接电话的要领1.（播放电话铃声）听！电话铃响了，谁来接这个电话呀？2.同学们，你们听明白这个电话了吗？谁来说说，你听到是谁打来的电话？*同学一开始就听清志愿者的名字了吗？没听清的时候是怎么做的？3 .是的，我们在接电话的时候一定要听清楚（板书听清楚）如果没听清对方的话，可以请求别人重复。4 .现在妈妈回来啦，我就是妈妈，*,你来告诉妈妈你接了个什么电话吧。5 .你真棒，不仅会接电话，而且还会转达呢。大家都会接打电话了吗？那我们来试试吧。活动三、互动演练，巩固接打电话的重点1.（出示情境图）和你的同座练习接打这几个电话，注意老师黑板上提示的要点。如果暑期特殊情况不能参加研学活动，需要向老师请假的，可以邀请谢老师和你配合。没有电话机，我们可以他学生认真倾听打电话的过程，关注重要信息。I1.学生自由评价同学1打电话的情况。阳：（生2）他打得挺好，关键的信息都说出来了。藻：（生3）我想给他提个建议，就是当长辈突然接电话的时候，要有称呼。12.倾听教师总结。【设计意图】为学生打电话创设情境，让学生在实际的语言环境中展开实践，真正提高学生的口语表达能力活动二、借助情境，掌握接电话的要领1.学生跟随声音，观看课件2 .生和课件接打电话，思考当XX同学在打电话时没有听清一些信息时是如何应对的。三生1.他没听清又问了一遍“您是哪位？”3 .倾听教师小结。4 .生自由汇报。预设：生1:妈妈，刚刚暑期研学组委会一个叫王玉明的志愿者通矢破让我俗好准备，7月22日出发伦敦。5 .学生倾听教师总结，明确如何进行重要事情的转达。活动三、互动演练，巩固接打电话的重点1.观察课件中的情境图，明确实践练习打电话的几个任务。2.同桌选择任务中的一个或多个情境合完成2-3个情境任务，并有主动展示的欲望。良好：较好合作、互动演练，能较好地按照活动一、二的训练要求完成1-2个情境任务,较为积极的展示。一般：能在老师的指导下合作、互动演练，基本按照活动一、二的训练要求完成1个情境任务。活动四、实践运用，内化接、打电话的要领用这个手势代替。开始吧！2 .学生练习打电话，自由上台表演打电话。（同桌合作）（1）打电话约同学一起办护照（2）由于身体原因，打电话向老师请假（3）自由设计表演其他打电话的情景3 .互动评价活动四、实践运用，内化接、打电话的要领1.打电话是我们生活中必不可少的一种联系方式，更是情感相接的纽带，比如对于爸爸妈妈在外地工作的小朋友来说就更重要了，想念他们的时候就会和他们打打电话。在我们班上，哪些小朋友的爸爸妈妈在外地工作呀？谁想这时给他们打一个电话告诉他们你要参与研学活动并竞选组委会志愿者呢？2.师：让我们把掌声送给他，也送给我们自己，今天这节课，我们发现了电话的作用可真大！生活中有很多情况都需要打电话。遇到意外，还可以拨打紧急电话。比如：急救电话120,火警电话119、报警电话110等，拨打这些点电话时，一定快速说清楚地点。回家后，给在外工作的爸爸妈妈或者亲戚朋友打个电话，讲一讲这节课的收获。这是谢老师的电话15590881099,我会把本节课大家的表现如实汇报给组委会，一旦考核被录用的同学会接到谢老师的电话通知哦！这节课上到这里，再见！作练习。（自由展示）3.自由评价【设计意图：本课遵循先识后写的规律，在读准字音，理解字义，认识字形的基础上，归类知道学生书写，让识字写字相辅相成】活动四、实践运用，内化接、打电话的要领1.学生倾听，了解电话在生活中的作用以及在情感传达的重要性。2.观看课件，了解生活中会用到的紧急电话，并熟知使用紧急电话的注意事项,【设计意图：通过播放视频，激发学生的运动热情，树立文化自信。】【作业设计与检测】请小朋友们看图，模拟遇见险情，试着进行求助，并把通话过程录制下来。评价标准准确有礼貌二、请你阅读中国历史绘本-快递简史，阅读之后用“气泡”表格的方式梳理出不同时期的人传递信息的方式。评价标准梳理准确设计美观