4.1《青春的情绪》教学设计.docx

青春的心情教学设计教学目标学问与实力知道人最常见的心情种类;懂得心情产生和变更的缘由：了解主动心情和消极心情带来的不同影响。过程与方法能誉理蚱井说明自己的心情产生和变更的经由,把握心情的多样性;辨别分析不同心情可能带来的不同后果,保持乐观心态.情感在法与价依规能爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，主动地追求美妙生活。重点难点教学史点；心情不同，结果不同教学难点：心情产生和变更的缘由教学过程一、导入新课（多媒体链接歌曲今个其兴奋冷听歌曲今个真兴奋k学生谈听了这首歌之后的心情怎样？老师总结;兴奋,笑容海面,这就是我们所说的心情,你了解H己的心情吗？这节课我In就来共同了解我们的心情.二、讲授新课目标导学一：心情面面观活动一：古语词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容剑外忽传收自北，初闻淅泪满衣笠.漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳,草木皆兵.怒发冲冠闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？老师指出：人的心情是丰富笠样的，心情分类的方法有很多种.其中最常见的是把心情分成四大类：喜、怒、哀、tfl.活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表物'怒、哀、惧四种心情，看哪一组写出的这类词谱多.如:喜：眉开眼笑、载歌载舞等.老师强冏：不同的心情有不同的去现形式，即使是同一种心情.它的详细衣现也不是i模一样的。总结：心情的种类人的心情是用难多样的，除了常见的宓、怒、哀、慢等基木心情，在这四种心情的地础上，又可以如合成很多困难的心情，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。活动三：说说心情的覆些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有再、怒、哀、懊的经般，下面i/大家做快乐屋.谈谈你印象中记忆深刻的最兴奋的事、最生气的事、最难过的小、最胆怯的事分别是什么？提示：学生结合自己的经验畅所欲言，自由发言。活动四：聚焦生活（多媒体展示情景）（1我把自己的生FI忘了，却意外收到好挚友的生11祝愿，（2）我因为睡耀觉而迟到,受到老师的指货.（3同伴误会我，贴气不理我了。4还有很多作业要做却突然停电了.（5）雷雨交加的夜晚，一直胆小的我独自由家。问题：下列情境中自己会产生什么样的心情？提示：不同的情境下会产生不同的心情，老师总结：心情的影响因索我们的心情受多方面因素影响.例如,个人的生理周期、对某件事情的我期、四周的臾论究用、自然环境等，随着四周状况的变更，我们的心情也常常变更，二、心情的青春色调观看视频材料：(癌症患拧笑对生活)向题：材料中众多癌症患者为什么比一银的痛症SJ者更加长寿？提示：心情不同，结果不同老师讲解并描述:心情的作用心情的作用特别奇妙,影响着我们的观念和行动,它可以激励我们立眼困难,努力向上,也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前.活动五:探究与发觉(多媒体展示下列材料)(1)依据我国史书记效，伍子宙过绍关，陷入进退两难境地.结果因极度焦虑而夜间须发全白。(2M岳飞传/牛泉，大收金兀术并处死了金兀术后，激烈地狂笑不止，兴奋过度而死，“乐极生悲:(3儒林外史范进多年考不中举人,直到50岁时,歧终听到自己金榜提名，“喜极而疑”.(4><14演义周瑜,才华出众,机灵过人.。诸亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋.气得他断送了风华正茂的性命.让学生进一段体会：心情不同，结果不同。心情与健康的关系，老师讲解并描述：长期保持主动的心情，如安静、开心等,能增加入的机体免疫实力，有益于身心健康.相反，人若长期处于抑加、惊慌、著急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响.三、课堂小结你变更不了环境.你变更不了事实,你变更不了过去,你不能限制他人.你不能预知明天,你不能样样顺当,你不能左右天气,你不能选择容貌,但你可以变更自己但你可以变更存法但你可以变更现在但你可以骂!双自己但你可以把握今Il但你可以事事尽心但你可以变更心情但你可以至现笑容你不能延长生命的长度.但你可以确定生命的宽度.希不好一位同学都能保持主动的心怙，欢乐的度过斑天!