人教PEP版四年级上册Unit 5 Dinner‘s ready单元作业设计.docx

小学英语单元作业设计一.单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语四年级第一学期人教版（三年级起点）Unit5Dinner4Sready单元组织方式0自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1mhungry.PartA1.et'stalk2DesignamenuPartA1.et'slearn3-e/i1/SpellinggamePartA1.et'sspell4HavedinnerPartB1.et'stalk5Makesandwiches/saladPartB1.efslearn6HealthydietReadandwrite一、单元内容与教材分析本单元选自人教版PEP四年级上册Unit5Dinner,sReady!主要学习主题是用餐，主要围绕“食品，饮料和餐具”展开教学。让学生学会询问朋友或家人想要吃的东西，增强关心他人的意识。同时对中西方的餐饮文化有一定的了解。树立学生健康饮食意识，培养学生健康的饮食习惯。教学内容与日常生活密切相关,很容易引起学生们的学习兴趣。在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。二、单元学习目标1 .掌握A、B部分“1.et'sIearnn,u1.efstalk”中的单词和句子。2 .能听、说、读、写本单元的“四会”单词。3 .能听、读、说、写关于食物和餐具使用的相关问题并能正确回答。4 .锻炼学生在有意义的语境中抄写话题词汇和句型。5 .能听懂、会唱歌曲“Whatwouldyoulike?w<>6 .操练和掌握-e的发音规则，即-e在单词中发长元音力:/。根据发音规则拼写单词。8 .能读懂“Storytime”部分的趣味故事。9 .了解用餐礼仪，能够对用餐建议做出恰当的反应。10 .初步了解中西方餐饮文化差异。三、单元作业整体设计思路：本单元的学习内容贴近学生的生活实际，教师可以从孩子口常生活设计作业，如：制作类作业（制作小店菜单，个人健康食谱）、调查类作业（调查父母朋友的饮食偏好）和表演类作业（小店售卖活动），实践类作业（制作沙拉，三明治）等。1、制作类作业个人设计一份自己小店的菜单，同学们在合作设计绘制menu，的同时，也达到了巩固拓展语用提升学生核心素养的目的。以小组，班级分享的模式，分享自己设计的菜单，在交际中锻炼语言表达能力，同时培养自己的想象力，创作能力。部分同学根据现实情况给小店设计了支付宝或者微信二维码，与时俱进，不拘泥于课本的支付方式。2、调查类作业调查类作业源于生活，教师可以提供有意义，操作性强的调查内容，明确调查范围，以帮助学生在调查过程中更好地巩固知识。本单元可以让学生调查自己的同学或者亲人朋友的用餐爱好和习惯，进一步调动学生的观察能力和统计分析能力，并培养学生访谈能力和信息探究能力。3、表演类作业表演类作业旨在以本单元内容为核心创设情境，鼓励学生灵活运用己学知识进行拓展表演，以达到巩固运用语言知识的目标。4、实践类作业实践类作业注重培养学生的实践操作能力和知识应用能力，既锻炼自己动手做沙拉的快乐，同时让学生在实践探究中深化知识的理解和提升学生的自主学习能力。四、学情分析:对四年级学生来讲，低段年级学习活动应以口语活动为主，调动多项感官参与活动。小他们已经开始形成自己的学习倾向与学习风格，形式多样的学习活动有助于他们意识到自己的倾向与选择。设计课堂任务时，尽可能考虑学生的自我意识和与他人合作的意识，如此既有利于学生语言能力的培养又利于其合作意识的培养。本单元的教学内容涉及食物和用餐日常活动等方面，与学生的日常生活联系紧密，学生会感到有话可说，有话想说。五、作业设计划分总负责人：王倩倩成员：三、四年级备课组教师具体安排如下：课时内容作业设计教师第1课时A.1.efstalkA.1.efssurvey严磊第2课时A.1.efslearnA.1.et'splay孙梦俊第3课时A.1.et'sspell郑美英第4课时A.1.efstalkb.1.efsplay张梦第5课时A.1.efslearnb.let'sdo王羽晨第6课时B.Readandwrite1.efScheckC.Storytime王倩倩单元检测Unit5Dinner'sready!王倩倩PartA1.efstalk&1.et'sSUrVey作业目标（第一课时）知识与技能巩固本课时以Mike就餐为背景，让学生在情景对话中更好地巩固本课时的重点句型和知识点。语言运用与表达学生能熟练运用疑问句Whatwouldyoulike.?并能用l,dIike准确回答。能在真实的语境中运用所学对话简单交流，表达和询问自己或他人的意愿和要求。作业来源人教版PEP四年级上册Unit5Dinner,sReady作业主题mhungry.作业时长10-20minutes设计意图一、Mike在学校里设计了一张晚餐食谱表，让我通过完们帮他用英文填写完整吧，不会写的单词查一查！成表格巩固复习食物单作业内容Mon.TUeS一WedThurFri.Sat.Sun.词，拓展了与要求个别新词，培养学生自主学习能D。叁FSS力。.一二、Mike放学回家非常饿，妈妈很暖心的为他准通过备晚餐，我们一起来把他们的对话补充完整吧！1.!1AX创设真实情Mike:1.Whafsfordinnertoday?Mum:Whatwouldyoulike?Mike:2.境补全对话，回顾和考察课本重点句型掌握Mum:OK.Miked,mthirsty.（口渴的）3.Mum:Honey,Cokeisn'tgoodforyourhealth.4Mike:OK.Ilikejuice,too!5情况。MumTdlikericeandsoup.A.1.et,shavesomeorangejuice,OK?B.CanIhavesomeCoke.Mum?C.dlikesomefishandvegetables.D.Mum,mhungry.E.Whatwouldyoulike?问卷调查将课堂与真实生活相结合，让学生学以致用。三、同学们，合理饮食习惯对我们的身体健康很重要，请你调查一下你的同学们饮食爱好吧！作业形式过程评价书面作业+调查类作业配合积极禽禽资费费主动思考设费资费费内容丰富或曲曲设或评价成果内容合理食食食食食语言准确食食食食食表达流畅食食食食食发展性评语学生/家长/教师填写PartA1.efsIearn&1.et'sPIay作业目标（第二课时）知识与技能巩固本课时让学生帮助ZOOm设计菜单，让学生在情景对话中更好地巩固本课时的知识点。语言运用与表达学生能熟练运用特殊疑问句Whatwouldyoulike?并能用dlike.准确回答。掌握单词beefchickennoodlessoupvegetables作业来源人教版PEP四年级上册Unit5Dinner,sReady作业主题Designamenu作业时长10-20minutes一.Mike和他的好朋友们，去ZoOm餐馆吃饭，他们点了不同的食物，请你帮忙将菜单上的价格贴上，并算一算一共需要多少钱？设计意图首先让同学们为菜作业内容与要求通过组合菜品，操练和巩固了核心单词，为服务点菜对话做好铺垫。品贴上价格,为设计菜单做好了准备。A.soupY8B.chcknY20D.bef¥28C.vegetables¥12E.noodlesYIO二.ZOOm餐馆准备推出适合小朋友的新品，但它不了解小朋友的喜好，Mike和他的好朋友们正在帮忙,你也能帮忙吗？请为ZOom的餐馆设计宝宝A套餐和宝宝B套餐，一份套餐总价不能超过¥42,并且需要有主食，菜和饮品至少三样食物。总价¥宝宝B套餐总价¥三.ZoOm餐馆有一位服务员请假了，Mike和他的朋友们正在帮忙，你也能帮忙吗？通过情景对话，锻炼学生综合运用语言的能力。通过布置设计菜单作业,让学生体验服务的乐趣,同时锻炼口语表达能力。四.Mike和他的朋友们玩起了游戏RolePlay,你也来设计一个自己的菜单和你们的小伙伴一起进行售卖活动吧！作业形式书面作业+视频分享过程评价配合积极金会强曲主动思考金衾金内容丰富会强强衾衾评价成果内容合理自费费或或语言准确禽自会会费表达流畅费禽禽禽禽发展性评语学生/家长/教师填写PartA1.et'sspell作业目标（第三课时）知识与技能巩固本课时以read、listen.Chant为主，让学生在歌谣中更好地巩固本课时的重点字母发音和知识点。语言运用与表达能够掌握-e的发音规则，即-e在单词中发长音/i:/能够读出符合-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合-e发音规则的单词。作业来源人教版PEP四年级上册Unit5Dinner,sReady作业主题-e/i:/Spellinggame作业时长10-15minutes作业内容与要求一、Mike约他的朋友们一起户外玩耍，他们在比赛看谁能正确并快速地拼读出字母e发长音/i:/的单词游戏。bhmpstV!_/二、Mike和他的朋友们一起把单词宝宝送回家。设计意图一.通过自然拼读的方式感知字母e在单词里的发音。二.-e和-6分类区别,巩固旧知，联系新知。mays,来Itg卜letwe_bedbetbegetshe_hen(起MuHes、Mike向他的朋友彳闯关。ABsChineseNewY(VeSmeadress.Unc门分写OXfo汨r.0JeP工一个绘本，大家一jrMenNewYear'sEve,Jtegivesmeabo×J,Don,topenit!Wemeetfamily.Weeat.Ilookatthebox.UncleP(says,wDon,topenit!nWegoforawalk.Weseefireworks.Wealllook(thebox.Apuppypeepsoutofthebox.°BecauseFwasasleep!saysUnclePete.1 .比赛快速圈出绘本中字母e发音/i:/的单词2 .请你找出更多字母e发音力:/的单词)te三.结合绘本，既提升It学生的阅读Ie能力，又巩固字母的发音规则作业形式书面作业过程评价配合积极禽禽禽禽含主动思考禽禽禽禽禽内容丰富食禽食禽禽评价成果内容合理食食食食食语言准确食食食食食表达流畅食食食食食发展性评语学生/家长/教师填写PartB1.efstalk&1.efsPlay作业目标(第四课时)知识与技能巩固本课以晨晨和朋友在饭店就餐为背景，让学生在情境中联系对话，复习巩固本课时的知识点和重难点。语言运用与表达学生能熟练运用一般问句WOUIdyOUlike.?和Idike在真实语境中运用所学对话简单交流，表达和询问自己或他人的意愿和要求。作业来源人教版PEP四年级上册Unit5Dinner,sReady作业主题Haveadinner作业时长10-15minutes一.晨晨和来自英国的好朋友Bob到当地的一家饭店吃晚饭。下面是他们的对话：Waiter:Welcome!Herearetoday'sspecials.Chenchen:WouldyoulikesomebeefnoodlesjBoBob:Yes.Whataboutyou?设计意图一.通过设计实情景，让学生在实作业内容与要求Chenchen:dlikesomericewithbeefaVegetables-Wouldyoulikeafork?Bob:No,thanks.Icanusechopsticks.Chenchen：OK.Twopairs（双）ofchopsticks,p1.Waiter:Hereyouare.1.请根据对话内容，将晨晨和BOb与他们想吃的食物和需要的餐具连线。d境中体会和锻炼综合运用语言的能ase.力。2.请再读一遍对话，根据对话内容，你能判断下列描述是否正(T)误(F)吗？()1.Theyhavedinnerathome.()2.Bobcanusechopsticks.()3.Chenchenwouldlikeafork.二.请你用第二课时中自己设计的菜单，邀请你的朋友到店就餐吧。仿编对话。此处更深层次考察学生对对话理解能力。二.联系第二课时学生的自主作业，有话说，愿意说。Waiter:Welcome!Herearetoday,sspecials.A:Wouldyoulikesome?B:Yes.Whataboutyou?A: dlikesome.Wouldyoulikea1B: No,thanks.Icanuse.作业形式书面作业+口语练习过程评价配合积极禽禽禽食金主动思考禽禽禽禽禽内容丰富禽禽舍禽禽评价成果内容合理金饯1金饯法语言准确饯金食表达流畅*饯#发展性评语菜单设计与时俱进，想象力丰富。希望以后你们能有自己的小店铺。PartB1.efs1.earn&1.et'sdo作业目标（第五课时）知识与技能巩固本课时以创设和就餐相关的场景为背景，让学生在不同场景中中更好地巩固本课时的重点句型和知识点。语言运用与表达学生能熟练运用疑问句WoUldyoUlikeSome？并能用Some+食物准确回答。能在真实的语境中运用所学对话简单交流，表达和询问自己或他人的意愿和要求。作业来源人教版PEP四年级上册Unit5Dinner,sReady作业主题Makesandwiches/salad.作业时长10-12minutes.作业内容与要求一.今天中午学校食堂为学生准备的午餐食谱如下：炸油条，煎牛排，奶油蘑菇汤，让我们一起来给食物选择合适的餐具吧！毫次6陶1. Fillthewithsomesoup.2. Drinksoupwiththe.3. Passmethe.4. Enjoythebeefwiththe.5. Cutthebeefwiththe.设计意图一.通过设计真实情景，让学生在实境中体会和锻炼综合运用语言的能力。二、今天课堂上我们跟着学做了三明治，快来看看你还记得怎么做吗？二.通过制作三明治，让学生在活动中学习英语，体会学习的乐趣。三.实践作业，让孩子体会到劳动的快乐。()Putthebreadonthetop.()Putthebreadontheplate.()Putthevegetablesonthebread.()Passmetheknife.()Cutthebread.()Usethespoon.三.参照课本52页的步骤图，自己制作一份水果/蔬菜沙拉吧，并将制作视频上传至畅言APP或班级群分享。(扫二维码观看学生示例)作业形式书面作业+实践类作业过程评价配合积极*确主动思考会*内容丰富评价成果内容合理会含含禽禽语言准确禽禽禽禽会表达流畅禽禽禽禽禽发展性评语同学们自己做的沙拉一定美味极了，记得跟家人朋友分享。PartBReadandwrite&1.et'scheckC.Storytime作业目标（第六课时）知识与技能巩固本课时以去健康栏目组采访为背景，让学生在情景对话中更好地巩固本课时的重点句型和知识点。语言运用与表达学生能熟练运用一般疑问句Whatwouldyoulike.?并能用I'dIike准确回答。能在真实的语境中运用所学对话简单交流，表达和询问自己或他人的意愿和要求。作业来源人教版PEP四年级上册Unit5Dinner,sReady作业主题Healthydiet作业时长8-10分钟设计意图一.健康生活节目组来到学校随机采访了些同学，询问他们的饮食习惯，让我们一起来看看。读写课，关注学assIPS生读写能力作业内容与要求WFlPQQe的培养。利charItatc三nkgayMw用看图仿写句子，使学生在真实的语境中操练Vm"1.E6*目标语言，O一班VC*eY3AM-T.KQ三oe同时了解健康的饮食习惯。1.圈出对话中提到的食物。2 .如果小记者采访你，你会怎么说？-Whatwouldyoulikefordinner?-dlikesome.3 .如果你是小记者，请你去采访班级的同学，完成下列对话。.?-dlikesome.二.Storytime(Role-play)(扫码观看学生作品)二.小故事表演，情景（穗）式教学体验学习乐趣。作业形式书面作业+storytime情景表演过程评价配合积极禽禽禽禽禽主动思考含禽食禽舍内容丰富禽禽禽食禽评价成果内容合理食食含语言准确会金含食表达流畅金食金会金发展性评语情景表演，同学们要自信，不要怕错，大胆展示。单元测试活动主题：Healthydiet活动公告：亲爱的同学们，全网爆红的“刘畴宏女孩”掀起了一股全民健身热潮。作为祖国含苞待放的花骨朵，咱们小学生从小要养成健康的饮食习惯，并进行科学的锻炼。培养健全的体魄。今天学校邀请了一些健康营养师参加“健康饮食”主题活动。想要获得活动入场券吗？快来闯关，收集小星星。还在等什么，快来挑战吧！第关：热身一、健康食谱要有合理的荤素搭配，将你听到丰富多样的食物标号（8。）)二.不同的食物搭配使用不同的餐具，仔细听，判断图片餐具与你听到的内容是（T）否（F）相符。（4）三.营养师正在采访我们的小伙伴Mike,Sarah.,仔细听，用“”勾出他们所喜爱的食物、饮料。（10。）第二关：运动J四.健康饮食活动吸引来很多学生，他们正在讨论着自己的饮食习惯。现场非常热闹，同学们的讨论内容不能完全听清楚，你能试着把对话补充完整吗？（8。）（）1.likesomevegetablesfordinner.A.IhadB.dC.He（）2.-Wouldyoulikesomebeef?A.Sure,hereyouareB.ThankyouC.Yes,please.（）3.-John:lcanusechopsticks.-Mike:.A. 1.efstry.B.1.etmetry.C.1.efsmetry.（）4.Sarah问Sam需要刀叉吗，她该说：A.dlikeaknifeandfork.B. WhaVsfordinner?C. Wouldyoulikeaknifeandfork?）5.Youcanusefornoodles.A. chopsticksB.forkC.knife（）6.Passtheknife.AlB.myC.me）7.WuBinbin11JAmy晚饭想吃什么,Amy想吃牛肉和面条,Amy该说：A.dlikesomebeefandnoodles.B. Where,smydinner?C. Whatwouldyoulikefordinner?（）8.Help.A.yourB.youC.yourself五.营养师正在跟学生们科普各种食物的营养价值，同学们跃跃欲试，表达自己的美食愿望，仔细看图，猜猜他们说了什么？（8。）/DietiCiandV芥卯i）：Hellochildren,whatwouldyoulikeforlunch?IXiaoMei：I'dlikeabowlofand.DietiCiar（再芥力i）:OK.YoucangetalotofVC（维，上素c）.Whataboutyou?IMingMing：dlikesomeandtomato.DietiCiar（花多芥Wli）:Goodchildren.Youhaveahealthydiet.如果你在现场,你会跟注养师怎么说？<Yourlunch:./第二关：拉伸环节7五.介绍完食物的营养价值，营养师又给同学们介绍了食物金字塔。在营养师的帮助下，同学们完成了自己的健康食谱。请写一份自己的健康食谱。（100）七.活动尾声，学校要招募小营养师，请同学们分享自己的饮食日记，争做校园营养师吧！（15。）MyhealthydietHello,everyone.m.Icomefrom.Ihaveahealthydiet.Forbreakfast,Iwouldlike.Forlunch,Iwouldlike.Fordinner,Ihavesomevegetablesandfruiteveryday.Theyaregoodforourhealth.NowmstrongandIcanrunfast.本单元检测共七大题，卷面满星63颗星。第一关：热身环节-基础练，关注学生的语言知识和语感检测。学生能完成听音辩词，听音判断，语句理解的练习。（共3题，22颗星）第二关：运动环节-提升练，关注学生语言能力，学习能力以及思维品质的培养。学生需要通过读图，读文，归纳等学习策略和思考辨析完成练习（共2题，16颗星）第三关：拉伸环节-拓展练，关注学生综合语言能力的培养。（共两题，25颗星）三关累积或全55颗星，可获“健康饮食活动”入场券入（教师可视具体过关情况合理评定）（二）单元检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择2易原创40分钟2判断5易原创3填空1,2易原创4选择1,2,4,£易改编5填空1,4,5易原创6填空2,4,5中等原创7小练笔6难原创