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    人教版《解稍复杂方程》教学设计.docx

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    人教版《解稍复杂方程》教学设计.docx

    人教版?解稍复杂方程?教学设计您现在正在阅读的人教版?解稍复杂方程?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版?解稍复杂方程?教学设计一、教学内容:人教版?义务教育课程标准实验教科书数学?五年级上册69页的内容【本节课设计简析:解方程的内容先学习完了,本节课只是落实列方程解应用题,让学生进一步熟悉列方程解应用题的结构,掌握列方程解含两积之和数量关系的实际问题。】二、教学目标:(一)知识目标:1、通过联系熟悉的购置水果的生活情境,引导学生对生活中的问题进行探讨和研究,学会用方程的思维解决问题。2、借助找关键句或、画线段图或示意图等方法,引导学生正确找出题中的等量关系,列出方程。3、感受列方程解题与日常生活的密切联系。(二)能力目标:1、通过小组合作学习活动,培养学生的合作意识和语言表达能力。2、培养学生的观察、分析能力以及用方程思维解决问题的能力。(三)情感目标:1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验,探索意识、创新意识得到有效开展。2、在分析应用题的过程中,培养学生勇于探索、自主学习的精神。感知数学与生活问题的密切联系,获得运用知识解决问题的成功体验。三、教学重难点:能正确找出题中的等量关系,列出方程解决问题。四、教具准备:小研究(自学卷)、画图用的尺子五、教学过程:(一)激发兴趣,自然引入1、课前互动,轻松谈话师:今天,有那么多老师和我们班的同学一起上课,让我们用最热烈的掌声欢送他们。(掌声)看到那么多的老师,你们心情怎样?生:兴奋、冲动、紧张。师:老师也一样很紧张。要不我提议:让我们用掌声为自己打打气、加加油,告诉自己,我是最棒的!(掌声)好,现在不紧张了。我们可以上课了吧!2、创设情境,导入新课让学生回忆购置水果的生活情境,问:同学们有没有买过水果?在购置水果的过程中,会出现什么数学问题?1生答)师:这不,家里来客人了,于是妈妈买了2千克苹果和2千克梨子,梨子每千克2.8元,苹果每千克2.4元,妈妈一共要付出多少元?请同学们帮助算一算,说出数量关系并列出算式解答)生:我的列式是:2.42+2.82=10.4师:能不能说说此题的数量关系?生补充:苹果的总价+梨子的总价二总钱数师:很棒。还有不同的方法吗?生:我的列式是:(24+28)2=10.4师:能补充说说数量关系吗?生:我找的数量关系是:(苹果的单价+梨子的单价)2二总钱数,请问我说对了吗?其他同学均用掌声表示赞同)师:,好!今天,我们就在这个根底上,研究用方程的方法来解决购置水果的实际问题。二)积极探索,合作交流1、理解图意,提取信息结合书本的图提供的信息,编一道数学应用题。师:看了书本提供的信息,你能编一道应用题吗?(生汇报师补充完成)板书:妈妈买了苹果和梨子各2千克,共付出10.4元。梨子每千克2.8元,苹果每千克多少元?2、初步感知,理解题意读题,师:你从题中知道了什么信息?要求什么?生答,要求重点理解各是什么意思。师:对照复习题,看看例题与复习题有什么不同?生:复习题只要求用算术方法解决,而例题那么要求用方程的方法解决。两道题的数和未知数的位置变化了,但数量关系没有变化。3、小组交流,探索方法说明:上课前一天先发给学生自学完成前置小研究,具体设计附后面)A:交流想法,碰撞思维请学生根据小研究,说说自己对题目的理解和分析。要求说说:(1)你是怎样分析的?(2)你找的等量关系式是怎样的?3)你是怎样找到等量关系式的?B、小组汇报,落实方法师:哪个小组的代表愿意上台汇报自己的方法?学生说自己的方法,教师相机板书)小组汇报要求:(1)组长分好工:1人主讲、2人补充,1人评价。(2)注意组织好语言:先齐读题目,再说说读完题目后你知道了什么?求什么?把要求的设为未知数X。(3)重点分析:你是怎样找出等量关系式的?说说自己的分析过程。(4)汇报完毕再问问:谁对我们小组的汇报有补充?谁还有别的方法?组1:我是这样分析的:题目中说共付10.4元,就是说2千克苹果和2千克梨子一共的价钱是10.4元。根据这句话,我找的等量关系式:您现在正在阅读的人教版?解稍复杂方程?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版?解稍复杂方程?教学设计2千克苹果的价钱+2千克梨子的价钱二总价钱方程为:2X+22.8=10.4谁还有别的方法来找等量关系式?组2我把1千克苹果和1千克梨子看成一份,2X元(22.8)元有这样的有两份,所以等量关系式列为:(苹果单价+梨子单价)2二总价10.4元组3:我用的是画线段图的方法找到等量关系式的:苹果:2X元10.4元元梨子:22.8元C、教师补底,点拨提升:注意结合学生的汇报及时点拨,最后总结提升:(1)比照上面的两种等量关系,它们有什么联系和区别?(2)列方程解应用题特别需要提醒同学注意什么?4、看书质疑,提高认识看书本69页,看看还有什么不明白的或者不懂的地方?有什么疑问?三)稳固练习,提高能力练习的具体内容如下)1、看图列出方程,不用计算。儿童:X人X人X人X人80人列方程:成人:X人2、完成P71的第1题练习的设计表达了解稍复杂方程的应用和解法,让学生再练习得到锻炼和提高。(四)全课小结,畅谈收获今天你有什么收获?你觉得哪些同学表现最棒,值得学习?【设计理念:引导学生对本节课所学的知识进行回忆和小结,同时引导学生去评价同学的表现,既培养了学生对知识的总结能力,又提高了学生的评价能力】【附一:板书设计】列方程解应用题例:妈妈买了苹果和梨子各2千克,共付出10.4元。梨子每千克2.8元,苹果每千克多少元?解:设苹果每千克X元。苹果的总价+梨子的总价二总钱数(苹果单价+梨子单价)数量二总钱数2x+22.8=10.4(x+2.8)2=10.42x+5.6=10.4(x+2.8)22=10.422x+5.6-5.6=10.4-5.6X+2.8=5.22x=4.8x=2.4X=2.4答:苹果每千克2.4元。

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