自然里的奥秘科技中的精彩：四下第二单元任务群教学设计.docx

自然里的奥秘，科技中的精彩：四下第二单元任务群教学设计一、单元背景分析(一)人文主题蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘、；过去、现在、未来，述说着科技的精彩本单元以“自然奥秘，科学技术”为主题，选编了一组科普文。琥珀的作者根据琥珀的样子，展开合理的想象,重点推测了它的形成过程。飞向蓝天的恐龙向我们介绍了“鸟类起源于恐龙”的假说，文中展示了保存有羽毛的恐龙化石证据，介绍了恐龙到鸟类的演化过程。纳米技术就在我们身边介绍了纳米技术的含义及其应用。千年梦圆在今朝描述了中华民族追寻飞天梦的历程。在小学语文教材中，科普类的文章出现多次，这些科普类课文旨在培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力，并让学生获得对于科学知识的表达方式，从而实现科普类文学的深入阅读。(一)阅读训练要素本单元的阅读训练要素一一阅读时能提出不懂的问题，并试着解决，是为了提高学生的问题意识，加强提问的能力，并在此基础上试着解决问题。关于“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决“，各年段是这样表述的：-T口fli交际：网你0个忙寿时候口赛别人的荣助二上Il四的元融系上下文幻生话倏It,了解问句的意思.ZT六元联浜生活经It了3文内容.三±SE二元运用*冷方法理的词遇.三上第八元学可用同aar,理解僚文的思.Q±笠二元要景时吉试从不同蹲度去罢奢.娓出己的问.四下二甲元向慢力崖出不的问.并试修决.fi±M四重元合森找的女目,体会鼻文表达的思思4从表中可以看出：从低段的理解字词和课文内容，到中段的理解难懂的词语和课文的意思，再到高段的体会课文表达情感，串起了“提出问题并试着解决”的发展线。结合课后习题我们发现每一课的侧重不同：琥珀课后第一题要求“默读课文，提出不懂的问题，并试着解决”，并给出了提问的范例一一课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？”这是在四年级上册第二单元“提问策略”的基础上，进一步引导学生提出问题，并试着联系上下文进行解决；飞向蓝天的恐龙课后第一题要求“默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决”，旨在引导学生记录、梳理问题，在联系课文内容的基础上，增加了“借助资料”的方法来解决；纳米技术就在我们身边不仅要求学生提出问题，又提出“与同学交流”和“查找资料”的解决方法；千年梦圆在今朝是前面方法的综合运用；“语文园地”中的“交流平台”栏目，总结了解决问题的三种方法，"词句段运用”中出示了很多新鲜的词，学生也会因为不懂而提出疑问，而后运用“查资料、请教别人”等多种方式理解新词的含义。教学本单元时可以继续引导学生从文章的内容、写法、获得的启示等不同方面提出不懂的问题，学会用“结合上下文、查资料、结合生活经验、向他人请教”等方法解决问题，从而培养学生主动提问的意识，逐步养成积极解决问题的好习惯。(三)习作要素本单元习作要素是：展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。关于“想象”这一表达要素也是贯穿在整个小学学习过程中，从开始的借助实物和提示进行想象，到后面的无实物无提示进行想象，难度也在逐步增加。本次习作“我的奇思妙想”也是契合单元人文主题和阅读要素的，一是奇思妙想的发明首先要关注生活的问题，并思考怎样解决。二是本单元的四篇课文都是展开了想象的翅膀去探索大自然的奥秘、科技的神奇，这为学生积累了范例，打开了想象的大门，会引发出无数个学生心中的新创意、新想法。与此同时，琥珀中从琥珀的样子推测琥珀形成的过程，飞向蓝天的恐龙中推测恐龙演变成鸟类的理由，这些有理有据的推测会提示学生写作时，要注意发明的东西和样子之间要建立起逻辑关系，纳米技术就在我们身边继续引导学生想象纳米技术还能运用到生活的哪些方面，拓宽写作思路，千年梦圆在今朝细数中华民族千年飞天梦的逐步实现，不正是一个想法从生发到实现的完整过程吗？教师可以引导学生利用思维导图或者表格的方式，记录下自己的新创意、新想法。（四）其他版块本单元的口语交际是学习“说新闻”。要求学生能够清楚、连贯地讲述一则新闻，准确传达信息，并发表自己的看法。“快乐读书吧”推荐阅读米伊林的十万个为什么，拓展中国的十万个为什么等其他书籍。二、单元学习目标基于以上分析，本单元的目标设定为：任务eb4*SD1.a出56力生字.透充3个号占字.交、45个字.会、“个网遇.2正9.a利的In决谭文宣展更仔今U1在白主傅读深文职就提出问黑2学会新决同箱的方流结含上下文.资结合生XX管.向触人濡融3借助储决同.理H值文内6.，述域始的射麻过程恐龙去支4夷的过0了修妫承技术在生活中的应用和畿国航天攻发IR的过笈att.4绯合生K级怜，恁产生的忠的妈，卷发明东西的JB*.5恁用文字Ie迷清能自己更!瞿发的东西的”子、功就等不用方面6乐于分享交流自己的习作7就接属一汽的库总景闻清鹿、连贯地济述出Jr8络含麻闻内Ir雷发表自己的球.即量任务11宇习料学M识和料文的豪达方式H欢上费谈共文.其可以自主阖读,写人傅读2布支功覆同的识井逐乡林微胡松决问的习事3宿支功阍It新M的*识,美注牙边发生的情.逐分养成解*E4有分享阕设成累的崇三、学习任务设计综合本单元的人文主题、语文要素可以判断本单元属于“思辨性阅读与表达”学习任务群。我们采用逆向设置的方法进行了任务群的设计和构建，框架设计如下:rfl4re任口4合±m内，1具网.力，交it金口支.心心神IHlHVfRe衽,一：.她#夕"蔻'谴UMl，他与f小y企血K学人«,wrvM2学婚会31t«e>攵厚。lawitieff1«>Z.««««，行牝杳力Iul1AMttt体会注小4AB<RR91)ITa何H阡，2RM2PKC七，驯情*介编*牝3ua法黛南e=<m*ttAtt<a9u)isrmu#彼。我ft<Slt*Ht2步，金31A*WMX4格本3马BE”运RS1<VB<V)2<*3笈1最速交率fi:m奇屈XMfA2fl2我算得6h11习作Fun£»?4*waxx«王*tht3S3ewe9MM二1，豆天更V。备息Mfiih句IteE用l«-a»IM孝父货合Z十万个为什山<11>-><A办我学交食»««(21版的MAWR届27好1盘鼻卖第情境4用多“力：Ttt2UkWyM.%4PtU；从多ta*thNIittf三i3&的方WaReaH仅即松月的引亮falr口«e*a2:1xV，至4文在“蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩”这个人文主题下，我们围绕“自然里的奥秘，科技中的精彩”这个情境主任务，设计了“筹备科学交流会一一探寻化石的奥秘，小科学家学答疑一一走进当代新科技，小科学家会答疑一一我的奇思妙想，小科学家展示发明创造一一举办“科学交流会”五个子任务，旨在引导学生变身“小小科学家”这个角色，走入文本，走进科普，在学习和实践活动中层层落实单元目标和语文要素，真正体现学习与实践的结合，指向学生的语文核心素养。部分活动设计任务二：探寻化石的奥秘，小科学家学答疑琥珀+交流平台活动一：观赏琥珀，疑惑多多（出示琥珀图片）欢迎来到琥珀展览厅，看到各种各样的琥珀，你心中肯定有很多问题。交流疑惑，分类梳理活动二：提取路径，解决问题回顾解决问题的方法，链接交流平台。初试身手一一琥珀是什么（链接阅读链接）小结方法，再次探秘一一琥珀怎么形成解答疑难，有理有据来推测一一为什么从琥珀可以推测几万年前的故事活动三：品味语言，体会表达1 .出示“晌午的太阳热辣辣的”，标注画面感的词语，朗读想象画面。2 .寻找画面语句，分享美读。3 .比较琥珀琥珀物语表达上的异同。活动四：作业布置，准备展示在班级科普园展示关于琥珀的疑问和解答。飞向蓝天的恐龙活动一：汇总问题，明确任务交流提问，尝试解答，梳理核心问题“恐龙是怎样飞向蓝天的？”活动二：获取信息，梳理脉络默读课文，借助提示，梳理恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程。用亿万年Ii0T万年后*淡化阈|据信算成人家族1HI5.身体轻居目仙状行51也一四B食性2龙W般变长.的FrKA羽毛mn活动三：创设情境，介绍演化请你为前来参观恐龙馆的学生解说恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程标准一：借助思维导图，简明扼要解说，说清楚，说明白。标准二：生动形象，绘声绘色来解说。活动四：品味写法，迁移运用出示：有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧,体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。我发现第二阶段恐龙的解说词很有特点：先讲恐龙的行走方式,再讲恐龙的身材，然后讲恐龙的饮食方式，每一组里的恐龙刚好是相反的。这么多“有些”正好说明，有一段时间，恐龙繁衍成一个形态各异的庞大家族。请你用这样的表达方式，介绍动物或植物。任务三：走进当代新科技，小科学家会答疑纳米技术就在我们身边活动一：纳米技术，我有质疑来到纳米技术科技馆，你想知道什么？活动二：梳理问题，多法解决1 .聚焦核心问题：纳米技术是什么？我们生活中有纳米技术吗？纳米技术有什么作用？2 .领取任务，多法解决你想解答哪个问题？采用什么方法？（结合课文内容，查找资料,联系生活）活动三：根据情境，现场发布纳米技术是什么？纳米技术就在我们身边纳米技术可以让人们更加健康活动四：纳米技术，奇思妙想如果让你利用纳米技术，你会把纳米技术运用到生活的哪些地方？出示：我想利用纳米技术发明（），它神奇的特性是（），它能够（）。千年梦圆在今朝活动一：迁移运用，提出问题1.回顾单元学习重点：提出问题，尝试解决问题。2.交流航天问题清单。飞天梦是怎么实现的？飞天梦得以实现的原因是什么？活动二：运用方法，解决问题1 .默读中国航天史，借助表格，梳理中华民族实现飞天梦的历程。时间发生了什么事2 .追寻圆梦足迹，续写飞天梦：补充资料，播报我国航天事业前延信息活动三：细读课文，感悟精神播放向祖国报告片段，提出问题：什么是航天精神？细读课文，一边读一边勾画关键词句，还可以结合你课前搜集到的资料来说说“航天精神”。结合重点句段，如“富有激情和想象力的炎黄子孙，在千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望”“万户那种勇于实践的探索精神，极大地震撼和鼓舞着人们”“始终没有放弃飞离地球的努力经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力”充分发表自己的看法，从不同角度展开思考。