4教师职业道德-考试必备(精选).docx

第一章1 职业的概念和特点是什么？答：所谓职业，就是在社会生活中，为了满意社会生产和生活须要，人们所从事和对社会担当的具有肯定社会职贡义务的特地的业务和工作！特点：，职业具有特地性、独立性、稳定性和特殊性等特点。2 什么是老师及老师职业？答：所谓老师，是指通过教化活动为社会服务或为肯定阶级培育合格人才，以满意社会须要而为社会服务的人。老师职业，就是依据肯定社会须要和规定的标准培育人的创建实力，使受教化者成为有社会价值的人的事业。3 简述老师职业劳动的特点.（重要）答：老师职业劳动是培育人、塑造人和变更人的社会劳动，与其他劳动既有肯定的一样性，又有自己显明的特点，详细表现在以下几个方面：一、长期性和困难性二、持续性和艰苦性三、艺术性和创建性四，主动性和示范性五、个体性和群体性。4 简述老师职业劳动的社会意义。答：老师职业的社会价值详细表现在以下几个方面：首先，老师的职业劳动对社会精神文明建设起着干脆而重要的作用。其次，老师的职业劳动对社会物质文明建设起着简洁而巨大的作用。最终，老师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。5 简述道德及其特点.答：所谓道德，就是由肯定社会关系，特殊是经济关系所确定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。特点：a道德是非制度化的；b道德是非强制性的：C道德是以节制个人利益为前提的6 简述职业道德的概念及其特点.答：职业道德是指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。特点：第一，内在的稳定性。其次，形成和行为尺度的多样性。第三，适用对象的限定性。7 简述老师职业道循的概念及其特点.（重要）答：老师职业道德又称为“师德”“老师道德”，是职业道德的一种表现形式，是老师从事教化活动过程中，所应遵循的调整老师与学生、老师与集体、老师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。特点：一、意识水平高层次；二、道德境界高尚性；三、道德意识自觉性；四、行为举止示范性；五、道德影响深广性；六、道德内容先进性。（重要）8 老师职业道德的作用有哪些？答：1、调整作用；2、教化作用；3、导向作用（激励作用、限制作用、调整作用、矫正作用）；4、促进作用。9老师职业道德与道德的联系与区分是什么？答：联系：1、共性，它们都是约束人们的行为规范;2、共性与特性的关系，道德包含老师职业道德，而老师职业道德是道德的特殊形式。区分：1、产生的世界不同；2、适用范围不同；3、层次境界不同。其次章10师职业道谯原则的含义是什么？答：老师职业道德原则是肯定的社会和阶级在某一历史时期对老师职业道德行为提出的根本要求，是老师在教化活动中处理各种利益关系、调整和评价一切道德行为的根本规则。它在老师职业道德体系中居于主导地位，是整个老师职业道德体系的核心和精髓。11老师职业道德的基本原则有哪些？（重要）答：1、集体主义原则；2、教化人道主义原则；3、教书育人原则；4、乐教勤业原则；5、教化民主原则；6、教化公正原则；7、人格示范原则；8、依法指教原则。12简述集体主义原则的内容和本质.（重要）答：集体主义原则的内容要求是：坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益；充分敬重和维护个人的正值利益；当集体利益和个人利益发生冲突时，要以集体利益为重，必要时要放弃或牺牲个人利益,同时要不断发展完善集体利益,已逐步满意个人的正值利益。本质：1、集体利益反映了社会主义公有制经济关系的根本要求。2、集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系。3、集体主义贯穿了社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核心。4、集体之一是社会主义道德区分于一切旧道德的根本标记。12（另）简述坚持集体主义原则的详细要求。答：1、正确处理个人与社会的关系；2、把集体利益放在首位；3、正确处理个人与他人的关系；4、正确处理贡献与索取的关系。13简述教化人道主义原则的内涵的确立依据和详细要求。答：人道主义原则是指在教化过程中教化者与受教化者都应当从社会主义人道主义原则动身，敬重对方作为人的价值与尊严。详细要求：1、敬重和理解自己的教化对象；2、真诚的与其他教化者合作。14为什么说教书育人是基本原则？教书育人原则的详细要求是什么？（重要）答：理由：1、教书育人反映了老师这一行业的本质特征；2、教书育人也是古今中外名著典籍和先哲所始终强调的；3、自古以来，教书育人始终就是衡量和推断老师工作优劣的根本标准。详细要求：1、正确相识和处理好老师与育人的关系；2、正确理解育人的含义，树立全面的育人意识。15乐教勤业原则的含义和详细要求是什么？答：含义：乐教勤业原则是指老师乐于从事教化事业，勤奋努力地从事教化工作。详细要求：1、酷爱教化工作，把教化工作当成崇高的事业来追求；2、勤于敬业，勇于探究。16教化民主原则的含义和详细要求是什么？答：含义：教化民主原则是指在教化教学过程中老师要以同等友善的看法对待学生、敬重学生、引导学生，激励学生发展。详细要求：1、老师要敬重每个学生的爱好、爱好、特性和人格：2、老师要以同等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生；3、老师要营造一种使学生能同等沟通、主动参加、自由探究、大胆创新的民主氛围。17教化公正原则的含义和详细要求是什么？答：含义：所谓教化公正，就是通过合理的教化制度，恰当地安排教化资源,使每个人获得与其相适应的教化,满意个体的学习须要，使个体得其应得，实现特性化的发展。详细要求：1、敬重学生人格和受教化的同等权利；2、因材施教;3、赏罚分明。18人格示范原则的含义及详细要求是什么？（重要）答：含义：人格示范是指老师通过自身高尚的人格力气给学生以良好的榜样示范。它是老师职业道德的主要特征，是老师应当遵守的基本的师德原则。详细要求：1、教化者先受教化；2、在实践中努力熬炼和形成良好的道德人格；3、要有良好的仪态。19依法执教原则的含义和详细要求是什么？（重要）答：含义：依法执教原则是指在教化教学过程中老师要依照国家的法律制度从事教化活动，保证教化活动的合法性、正确性、促使学生的健康发展。详细要求：1、依法执教，做奉公遵守法律的模范；2、模范执行国家的政策法令；3、自觉遵守社会主义法律；4、廉洁自律,抵制不良社会风气的侵蚀。第三章20简述老师职业道德的范畴。（重要）答：老师道德范畴，是指那些概括和反映老师道德的主要特征,，体现肯定社会对老师道德的根本要求，并成为老师的普遍内心信念，对老师的行为发生影响的基本道德概念，如老师义务、老师良心、老师公正、老师威信、老师荣誉等。21筒述老师良心的含义、形成和作用。答：老师良心，是老师个人在教化实践中，对社会向老师提出的一系列道德要求的自觉意识，是老师个人对学生、老师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教化行为进行到的限制和道德评价的实力，是多种老师职业道德心理因素在老师个人意识中的有机统一。（重要）形成：1、它是随着社会生活的发展而形成的；2、它是对老师道德关系的自觉反映；3、它是老师接受职业道德教化，自觉进行师德修养的产物。作用：1、老师良心对老师的行为选择起指导作用：2、老师良心对老师的行为过程起监控作用；3、老师良心对老师行为结果起评价作用。22简述老师公正的含义，确定因素和作用.（重要）答：含义：老师公正是指老师在教化职业活动中，公允合理的对待和评价全体合作者。确定因素：1、老师公刚要受到肯定社会历史条件和社会教化制度、教化职业劳动目的制约；2、老师公正取决于老师对教化规律和每个学生状况的相识水平；3、老师公正的确立取决于老师觉悟的提高。作用：1、有利于形成良好的教化教学环境，保证教化任务的顺当完成；2、有利于调动每个学生学习的主动性：3、有利于老师威信的形成；3给学生的道德心灵以良好的影响。（重要）23老师义务的含义、形成和作用是什么？答：含义：老师义务具有两方面的含义，一是指社会向老师提出的在从事职业活动时所必需遵循的道德要求的综合；二是指老师在教化职业劳动周红自觉意识到社会对节哀搜his提出的各种道德要求的合理性，把遵循老师职业道德的规范和要求，看做是个人的内在道德须要，是对社会、对教化事业应尽的使命和责任。形成：1、老师义务根源于现实的社会主义教化劳动的内在关系；2、教化义务的内容，是有社会主义老师道德规范确定的。作用：1、覆行老师义务，有益于削减和协调教化工作中的“冲突情势”保证教化劳动的顺当进行；2、履行老师义务，可以使老师在教化劳动中自觉进行道德上的综合推断，选择正确的教化行为；3、履行老师义务，有益于在教化劳动中自觉培育高尚的师德品质。24简述老牌荣誉的含义和内容，以及怎样正确对待荣誉。（重要）答：含义：老师荣誉，即社会对老师的道德行为的价值所作出的公认的客观评价。内容：1、光荣的角色称号；2、无私的职业特性；3、崇高的人格形象；4、丰厚的劳动回报。正确对待荣誉的要求：1、要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系；2、要处理好自尊和谦逊的关系。25简述老师威信的内涵、意义及其形成条件。（重要）答：内涵：老师的道德威信，指老师在教化环境中，特殊是在学生集体中的道德地位、道德尊严和道德影响力。意义：1、老师威信是老师开展教化教学工作的道德基础；2、老师威信的凹凸干脆影响教化劳动的效果；3、教化威信是老师不断自我完善、自我进取的主动精神因素。形成条件：可分为主观和客观两个方面。客观条件：1、社会地位；2、政府支持；3、家长看法。客观条件：老师威信主要受专业素养、人格魅力、评价手段、师生关系等四方面因素制约的。第四章（重点）26老师职业道德的基本规范是什么？（重要）答：老师职业道德的基本规范是指在老师职业活动中常常表现的、最重要的、具有一般指导意义的道德规范，比其他老师职业道德规范更具有普遍指导意义。详细内容如下：1、爱国遵守法律：爱国遵守法律是老师职业的基本要求；2、爱岗敬业：爱岗敬业是老师职业的本质要求；3、关爱学生：关爱学生事老师爱岗敬业的详细体现；4、教书育人：教书育人是老师职业道德的核心；5、为人师表:为人师表是老师职业的内在要求：6、终身学习：终身学习是时代发展的要求，也是老师职业特点所确定的。27老师在教化职业中的道德规范有哪些？答：1、酷爱教化，乐于奉献；2、教书育人，尽职尽责；3、严谨治学，提高水平。28老师为什么要酷爱教化，乐于奉献？（重要）答：1、酷爱教化是对老师的基本要求;2、乐于奉献是人民老师的本色。29老师为什么要教书育人，尽职尽责？答：1、教书育人是老师的根本道德责任；2、兢兢业业，扎实练好基本功，教书走育人的手段，教好书走老师的主要职责;育好人是老师的天职所在。30严谨治学的意义和基本要求是什么？答：意义：1、严谨治学是培育学生良好学风所必需的；2、严谨治学是提高老师素养所必需的；3、严谨治学是不断提高教化质量所必需的。基本要求：1、好学不倦，精通业务;2、把握规律，科学施教；3、严于律己，精益求精；4、不断探究，勇于创新。31老师在师生关系中的道德规范有哪些？（重要）答：要处理好师生关系，老师首先必需明确其师生关系中的道德规范：1、酷爱学生；2、敬重学生；3、了解学生；4、公正的对待学生；5、严格要求学生；6、教学相长。32简述酷爱学生的意义和基本要求。答：意义：1、爱是学生的须要；2、爱是教化的桥梁；3、爱是培育学生高尚的社会情感的重要手段。基本要求：1、全面关切学生的成长;2、把爱的种子撒向每一个学生；3、保持对学生稳固而长久的爱。33敬重学生的意义和基本要求是什么？答：意义：1、只有敬重学生，学生才会自尊、自信、自强不息：2、只有敬重学生，才能调动起来学生接受教化的主动性和主动性。基本要求：1、敬重学生的自尊心；2、敬重学生的特性；3、敬重学生对班级工作的看法和建议。34简述了解学生的意义和基本要求？答：意义：1、了解学生是老师培育爱生知情的须要；2、是教化学生的客观要求。基本要求：1、努力使自己成为学生的挚友；2、克服某些心理效应的影响，深化的了解学生。35如何公正的对待学生？答：公正的对待学生，包括两层含义：一是老师必需公允的、一视同仁的对待全部学生,既不偏袒任何一名学生，也不委屈任何一名学生；二是老师必需公正的、是非分明地看待学生的各种行为，既要实事求是的看到他们的缺点，也要主动热忱的赞扬他们的优点O36、严格要求学生的意义和基本要求是什么？答：意义：1、严格要求学生是爱的体现和学生成长的须要；2、严格要求学生是充分发挥学生的内在潜力，促其成才的须要。严格要求1、谆谆教导，诲人不倦；2、严而有度，严而有方；3、合理要求，持之以恒。37如何规范理解教学相长？答：教学相长是说，教和学是相互联系、相互作用的，教中常常有学，学中常常有教，二者能够相互促进，相得益彰。主要表现在以下几个方面：1、要求老师要不断地从学生的“学”中吸取养分来改进自己的“教”；2、要求老师要真心实意地欢迎学生指出错误并用于公开承认错误；3、要求老师要激励和支持学生提出不同于自己看法的独立见解；4、要求老师要有欢迎、激励和支持学生超过自己的宽敞胸怀。38简述老师在老师集体中的道德规范。答：共有四点：敬重同事；团结协作；公允竞争；维护集体荣誉。39敬重同事的意义和详细要求有哪些？（重要）答：意义：1、敬重同事是敬重人的道德要求在教化劳动者的详细体现；2、敬重同事有利于良好的老师集体的形成。详细要求：1、敬重同一学科的同事：2、敬重不同学科的老师；3、敬重优秀和短暂处于后进状态的同事；4、敬重持不同学术观点和教化思想的同事;5、不同年龄老师之间要相互敬重：6、领导与老师之间要相互敬重。40老师团结协作的意义和要求是什么？答：意义：1、团结协作是实现教化目标的客观要求；2、团结协作是老师人格的必备要素；3、团结协作是提高老师自身实力的有效途径；4、团结协作是形成良好校风的重要保障。要求：首先，傲慢是要做到虚心为怀,有自知之名；其次，要严于律己，以诚待人；再次，必需努力培育自己的竞争意识，提高自己的竞争实力，敢于竞争，乐于进攻。41简述在老师集体中开展竞争的必要性及手段。答：必要性：在老师集体中开展有益竞争：1、是我国社会经济发展的内在要求；2、是我国教化事业发展的内在要求；3、是促进老师个体奋勉向上的内在动力。手段：1、竞争必需符合道德；2、应妥当处理好老师集体中竞争和协作的关系；3、老师要有开拓进取、敢于创新的精神。42简述你对维护集体荣誉的理解？答:集体荣誉感是集体凝合力的来源。集体荣誉感既是集体所必需的，又是集体发展的促进动力。集体荣誉感的组成因素在于：集体成员对集体中其他成员的信任；集体成员得到集体中其他成员的信任；集体成员对所在集体的深刻认知。集体荣誉感意味着敬业乐群。因此，每个老师都要培育集体荣誉感，自觉维护集体荣誉。43老师在自身建设中的道德规范有哪些？答：老师的工作任务是教书育人，依法执教、爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、为人师表，就是老师严格要求自己的道德标准。44依法执教的意义和要求是什么？（重要）答：意义：1、依法执教是强化教化社会功能所必需的；2、是普及义务教化所必需的；3、是教化规范化、有序化所必需的；4、是保证教化人道化所必需的。要求：1、学习和宣扬马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论；2、拥护党的基本路途，全面贯彻国家教化方针；3自觉遵遵守法律律法规，做奉公遵守法律的模范。45简述爱岗敬业的意义和基本要求？答：意义：1、爱岗敬业是保持老师队伍稳定的基础：2、是乐教勤业的动力源泉；3、爱岗敬业才能在岗位上有所作为。要求：酷爱教化，乐于从教；教书育人，尽职尽责；学而不厌，诲人不倦：仔细工作，不敷衍塞贵；勤奋钻研，科学施教；淡泊名利，育人为乐。46廉洁从教的意义和基本要求是什么？答：意义：1、廉洁从教是社会择师的首要人格条件;2、是为师立教的根本;3、是“树人”的根本人格条件；4、是培育学生良好情操的活的源泉；5、是培育学生正确的道德是非观念的重要因素；6、是转化社会风气的重要措施。要求：1、保持廉洁自律，坚持高尚情操;2、抵制不良风气，保持教化公正；3、发扬奉献精神，淡泊功名利禄；接受外在监督，增加廉教意识。47为人师表的意义和基本要求是什么？答：为人师表，是指老师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为示范”。它的意义如下：1、老师之所以要为人师表，是由老师职业的特殊性所确定的；2、老师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，更重要的运用自己的品行教人；3、老师的职业劳动须要老师在学生中享有很高的城信。老师威信是进行教化和教学活动的不行缺少的重要条件；4、在老师的职业劳动中，在教化教学过程中，老师自身的品德和行为是强有力的教化因素。要求：（重要）1、语言规范健康；2、教态高雅自如；3、仪表朴实大方；4、身教重于言教。第五章48为什么要加强老师职业道德的培育？答1、老师职业道德培育是教化发展,老师队伍建设的须要；2、是实现自身价值、完善人格的须要：3、是学生健康成长的须要。49老师职业道德培育的任务和内容有哪些？（重要）答:老师职业道德培育的基本任务是:1、提高老师职业道德相识：就是要提高对老师道德原则和道德规范及其他意义的相识。2、陶冶老师职业道德情感：道德情感是关于人们的思想、意图、举止、言论是否符合道德规范而产生的心情体验。它是知行转化的催化剂,是履行道德规范的内在动力。3、磨练老师职业道德意志：道德意志就是在道德实践中克服内心障碍和外部困难的毅力和实力。4、坚决老师职业道德信念：道德信念，是发自内心对某种道德理论的真诚信仰和履行道德义务的剧烈责任感。5、培育老师职业道德习惯。50老师职业道德教化的意义有哪些？答：1、老师职业道德教化是培育老师社会主义师德品质的重要环节；2、是订正不良教风、校风的有力手段；3、是加强老师队伍建设的迫切须要。51简述老师职业道德教化的特点、原则和方法。（重要）答：特点：1、职业针对性；2、自教互教性；3、同时多端性；4、渐进重复性。原则：1、传播学问与实践熬炼相结合;2、组织教化与自我教化相结合；3、正面教化与指责疏导相结合；4、严格要求与敬重信任相结合；5、个人示范和集体影响相结合；6、榜样引导与正确舆论相结合；7、理论灌输与多种活动相结合；8、道德教化与其他教化相结合。方法（重要）：1、说理疏导法；2、榜样教化法；3、实践熬炼法；4、对比教化法；5、情感陶冶法。52老师职业道德修养的含义和意义分别是什么？答：含义：老师道德修养，是指老师依据社会主义老师职业道德原则和规范所进行的改造自己、教化自己、熬炼自己的职业道德品质，提高自己职业道德境界的实践活动以及所达到的程度或水平。意义：1、加强老师职业道德修养是老师人格不断发展完善的须要；2、是完成老师崇高职责和历史使命的须要；3、是教化迎接新世纪挑战的须要；4、是实现从应试教化向素养教化转变的须要；5、是做好教化工作的须要。53简述老师职业道德修养的基本原则、途径和方法。（重要：途径和方法）答：原则：坚持执行统一；动机和效果统一；自律与他律相结合；坚持个人和社会结合；坚持继承与创新相结合。（重要）途径：1、强化意识，发掘修养实力；2、学习理论，明确修养实力；3、注意实践，提高修养水平。方法：致知、内省、慎独、学习、践履。54简述老师职业道德内化的意义,过程和条件。（重要）答：意义：1、老师职业道德内化是老师个体道德品质形成的重要条件；2、是老师职业道德由他律向自律转化的须要；3、是老师道德人格完善的重要环节；4、是实现老师现代化的须要。过程：1、提高老师职业道德相识；2、培育老师职业道德情感；3、坚决老师职业道德信念；4、磨练老师职业道德意志;5、培育老师职业道德行为习惯。条件：1、社会道德教化；2、个体道德修养；3、道德评价。第六章55简述老师职业道德评价的含义,意义和功能。答：含义：老师职业道德评价是指依据肯定的道德评价标准，运用规章制度、校内外舆论、教化传统习惯和老师内心信念等形式，对老师的职业行为所做的善恶褒贬的道德评价。意义：道德评价是道德他律机制的核心。1、老师职业道德评价对老师职业道德志向、规范的形成起到保障、维护作用；2、是使老师职业道德志向规范转化为职业道德行为的一个重要机制：3、对老师个体思想、行为的道德价值起评判作用；4、是调整教化人际关系的杠杆。功能：评定功能；分析反馈功能；预料功能；导向功能。56老师职业道德评价的标准和依据是什么？答：标准：善恶标准；职责标准；素养标准。依据：1、在评价道德行为善恶的依据问题上，要坚持动机与效果统一的观点；2、坚持用目的与手段相统一的观点来评价老师的道德行为；3、坚持用志向与现实统一的观点来评价老师的道德行为。57老师职业道德评价的方式和方法是什么？答：方式：老师职业道德评价的外在形式主要有学生评价、他人评价、教化传统习俗和社会评价，老师职业道德评价的内在形式主要是自我评价。详细方法：1、外部评价的详细方法:相对评价、肯定评价、定性方法、定量方法。2、自我评价的详细方法：参照法、量表自评法、横向比较法、期望值比较法。附录（不太重要）58公民道德建设的重要性是什么？答：社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容，切实加强社会主义道德建设，以德治国，把法制建设与道德建设、依法治国与以德治国紧密结合起来，通过公民道德建设的不断深化和拓展，逐步形成与发展社会主义市场相适应的社会主义道德体系。这是提高全民族素养的基本工程，对弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚，促进物质文明与精神文明协调发展，全面推动建设有中国特色社会主义宏大事业，具有非常重要的意义。59公民道德建设的指导思想和主要内容是什么？答:我国公民道德建设的指导思想是:坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，全面贯彻江泽民同志''三个代表”重要思想，坚持党的基本路途、基本纲领，前在建设、以人为本,在全民族坚固树立建设有中国特色社会主义的共同志向和正确的世界观、人生观、价值观，在全社会大力提倡“爱国遵守法律、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高公民的道德素养，促进人的全面发展，培育一代又一代有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。主要内容：从我国历史和现实的国情动身，社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。