人教版一年级上册《ɑi ei ui》教学设计.docx

人教版一年级上册？ieiui?教学设计人教版一年级上册?ieiui?这一课的教学目标是学生通过观察情境图认识aieiui,并通过相近汉字的发音，识记aieiui的发音和四声，并掌握复韵母的发音方法，到达读准音、认清形。下面是小编为大家带来的人教版一年级上册?CIieiui?教学设计，欢送阅读。一、教学目标知识与能力：1 .会读复韵母ai、ei、Ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。2 .学会声母与ai、ei、Ui组成的音节，能正确拼读。3 .掌握ai、ei、Ui标调的方法。过程与方法：1 .培养学生的自学能力和合作意识，掌握根本的拼读方法。2 .图文结合，利用图片引导学生自主学习。3 .通过教师的示范、评议指导拼音的书写。情感态度与价值观：1 .初步知道学习汉语拼音的重要性。2 .激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。二、教学重难点教学重点：1 .会读复韵母ai、ei、Ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。2 .学会声母与ai、ei、Ui组成的音节，能正确拼读。教学难点：掌握ai、ei>Ui标调的方法。三、教学策略在教学中，从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进、螺旋式上升地落实知识点，化解难点。1 .以忆导学，注意知识的紧密衔接。2 .以图助学，注重知识的迁移导出。3 .循序渐进，梯度教学由浅入深。四、教学过程（一）情境导入1 .今天，老师给大家带来了六个彩球，多美呀！瞧。每个彩球都有一个名字，大家一起来读一读吧。这六个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我？（单韵母）2 .揭题：这六个彩球可快乐啦！它们能让我们玩一个碰球游戏。看a和i在一起碰出了什么？这是你们的新朋友ai,跟她一起来的还有ei、uio它们的大名叫复韵母。【设计意图】通过对单韵母的复习，引出新知识复韵母，由此激发学生学习课文的兴趣。（二）学习新知“ai1 .做游戏：比高矮。请一个同学到讲台上来，挨着老师站。引导观察，答复下列问题：老师和学生谁高谁矮？老师和学生是怎么站的？2 .由“矮和”挨引出第一个新朋友ai。3 .教发音方法。先发a的音。收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断；老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。4 .谁有好方法记住ai?（鼓励学生编顺口溜或儿歌）5 .读ai的四声并运用四声组词说话。（l）ai可神气啦，它还给自己戴上了漂亮的帽子。课件出示ai的四声，你还认识它们吗？（2） ai的本领可大呢，它还能自成音节。你能用它的四声组词或说话吗？学生自由发言。3）展示老师搜集的局部词语，帮助积累。【设计意图】学习“ai的发音、拼读，为下一步学习“ei、Ui做好铺垫。（三）学习新知“ei1 .出示课件：课文插图。引导观察图画，这个小男孩在做什么？想象一下，他砍柴时嘴里会发出什么声音？2 .谁来模仿做一下？（请学生上台表演）3 .ei就是我们的第二个新朋友。4 .教发音，仔细听音，体会发音。5 .认读ei的四声。（四）学习新知“ui1 .出示课件，请看大屏幕：小女孩什么打扮？用自己的话说一说。2 .小女孩有一个好听的名字，猜一猜她叫什么？指名读ui。说一说，自己是根据什么叫出小女孩的名字的。3 .听录音朗读，老师示范读，学生练读。4 .Ui也是个爱美的小姑娘，她也戴了四顶帽子。谁会读？（五）学习ai、ei、Ui标调的方法1 .出示ai、ei、Ui的四声。看一看，它们的帽子都戴在谁的头上。2 .小结ai、ei、Ui标调规律，课件出示：声调帽子真奇怪，有a在给a戴，a要不在o、e戴，要是i、U一起来，谁在后面谁来戴。3 .打乱顺序读ai、ei、Ui的四声。【设计意图】这一环节的设计联系了生活，将拼音变成孩子的朋友，用戴帽子的游戏使学生掌握ai、ei、ui的标调方法。（六）指导书写1 .根据单韵母的书写方法，指名学生到黑板上的四线格里写ai、ei、uio2 .老师示范写ai、ei、ui,学生认真观察，再在书上的四线格里练习书写。【设计意图】先观察再书写，以及教师正确标准的书写展示，能够帮助学生养成良好的书写习惯。（七）运用ai、ei、ui1 .复韵母ai、ei、Ui就藏在我们的课本里，请看课本，找一找，它们都与哪些声母做了朋友。自由读，指名读，教读，看拼音大转盘，四个小组比赛读。2 .出示大苹果树，开展摘苹果读音节趣味活动。方法：把结满红苹果的苹果树贴在小黑板上，红苹果上都写着含有ai、ei、Ui的音节，鼓励学生上台摘苹果，读到苹果上的音节就把苹果奖给学生。【设计意图】以游戏的形式稳固所学知识。一是增加学生的兴趣，稳固记忆，二是教给学生拼读的方法。（八）课后小结通过这节课的学习，你有什么收获？课下我们也试着和这些复韵母交朋友吧！搜集一些含有复韵母ai、ei、Ui的拼音，读给爸爸妈妈及身边的人听吧！