人教版九年级下册 第九单元 溶液 课题2 溶解度（第2课时）教案.docx

第九单元课题2溶解度第二课时一、教材依据本节课是人教版九年级化学，第九单元课题2?溶解度（第二课时）？。二、设计思路一'本节课内容接近学生的生活经验，而且是在学生已经掌握了溶液形成以及饱和溶液与不饱和溶液等根底上，又接触的溶解度，便于理解，因此在教学中，我是从生活中熟悉的物质入手，运用实验手段，提供丰富的教学信息，设计合理问题情境，使学生在情境的剌激下产生兴趣、好奇，从而进行问题分析，由表及里，认识溶解度在生产、生活和社会开展中的重要作用。采用归纳比照分析法和学生合作探究的方法，让学生在“探究中学习"，在“学习中探究“。三、教学目标：1 .知识与技能理解溶解度与溶解性之间的关系；掌握溶解度的概念，会从溶解度的曲线中得到信息；了解气体溶解度的概念及影响因素。2 .过程与方法通过学习溶解度的概念，使学生懂得任何事物都是相对的，并且量变引起质变；通过对溶解度曲线的学习，培养学生观察图像的能力；会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。3情感态度看价宿.加鹿步还三用辩证的、开展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。四、教学重点：利用溶解度曲线获得相关信息。五、教学难点：固体物质溶解度的涵义，利用溶解度曲线的相关信息解决实际问题。六、教学准备：多媒体课件；蔗糖、碘、氢氧化钙、酒精、水、药匙、镶子、试管、烧杯等。七、教学过程:教学内容教师活动学生活动设计意图创设课题引入：【实验】1.不同物质在水中学生仔细观察直接从生活经验引出情境溶解能力是否相同？积极思考，答复下列主题，表达化学与生2、同种物质在不同溶剂中问题活的密切联系，同时溶解能力是否相同？引导学生注重观察生活中的事物和现象。探新授：【设疑】什么是物质的溶解培养学生善于观察、分一、物质的溶性？以小组为单位，进行析和想象的能力，激解性结合以上实验答复：影响物讨论，交流，然后进发学生求知欲，引导究质溶解性的因素有哪些？行汇报学生思考【介绍】1.固体物质的溶解让学生自主思考得出新【活动探究】度，强调其中的四个要素讨论答复溶解度的概念，培养二、固体物质稳固练习学生知识生成及语言的溶解度抢答问题表达的能力知2.介绍溶解度的表示方法利用教材提供的图表一溶解度曲线：学生结合图表认真观资源，培养学生对获【展示】图912几种物质察、倾听，仔细思考答取的信息进行加工整变式内化学以致用课堂小结课后延伸三、气体的溶解度反应练习补充习题的溶解度曲线图9-13熟石灰的溶解度随着温度升高而降低根据溶解度曲线分析结晶情况：(1)冷却热饱和溶液法(2)蒸发溶剂法(3)升温结晶3.照应溶解性，介绍溶解度是如何衡量溶解性的【介绍】气体的溶解度，以及影响气体溶解度的因素【展示】习题PPTl天气闷热时，鱼儿为什么总爱在水面上进行呼吸？教师根据学生答复下列问题的情况及时进行评价谈谈这节课你有什么收获？布置课后任务：P402、4、5、6、7复下列问题讨论、答复并在教师的引导下形成系统性的答案思考、答复例题相互交流、讨论完成书中讨论题讨论、答复思考、答复学生归纳小结完成教师布置的练习题理的能力。利用“溶解度曲线“进行思维的拓展，使学生感受化学的乐趣。突出重点化解难点通过讨论加深对气体溶解度的理解和应用通过变式练习加深对本节课知识的理解，以便今后应用知识的升华培养学生良好的思维分析能力，表达能力以及将所学知识应用于实际生活中的能力培养学生归纳、概括的能力及确立化学思想让学生在课余时间稳固本节知识，培养学生的独立思考能力八、板书设计:课题3溶解度(笫二课时)气体物质的溶解度1、五要素2、影响气体溶解度的因素