弘扬中华优秀传统文化过中国人自己的传统节日单元整体教学设计.docx

弘扬中华优秀传统文化，过中国人自己的传统节日单元整体教学设计三年级语文下册第三单元教学设计导语三年级下册第三单元教学设计是根据本地区原民族语言授课班级学生的学情，以“弘扬中华优秀传统文化，过中国人自己的传统节日”为单元学习主题引领单元教学，“讲好悠久灿烂的中华文化”学习任务为载体，整合课文、综合性学习、语文园地等学习内容，按排了“对话古人，走近传统节日”“探千年蔡侯纸，讲述古代科技成果”“千年石拱犹在，叙永劳动人民智慧”“展开千年画卷，感受汴梁古都之美”“我们和古人过一样的传统节日”五个学习活动，把“识字与写字”“阅读与鉴赏”“梳理与探究”“表达与交流”学习活动融为一体，把理解课文内容、综合实践活动与语言表达统一起来，做到言意并重。基本信息年级：三年下册第三单元课时数：13课时单元内容分析课文系统：节日风俗古诗、千年造纸术、坚固美丽的赵州桥、名扬中外的清明上河图助学系统：收集传统节日习俗、整理展示传统节日风俗练习系统：节日情景、传承造纸术、介绍赵州桥、介绍清明上河图知识系统：围绕一个意思写清楚（交流平台、词句段运用）主题分析本单元学习主题为“弘扬中华优秀传统文化，过中国人自己的传统节日”，整合课文、综合性学习、语文园地落实单元人文主题和语文要素，古诗三首描述了人们过节的情景，纸的发明探究了古代科技成果，赵州桥围绕石拱桥特点来介绍，一幅名扬中外的画围绕一句话细描画上人物和场景，综合性学习贯穿整个单元，写过节的过程和展示活动成果的人物。在诵读古人过节风俗诗，了解古代科技、建筑、艺术的非凡成果中感受中华优秀传统文化魅力，增强文化自信，在综合实践活动中感受传统节日就在身边，过中国人自己的传统节日。通过大单元教学设计，将教材自然单元转化为了整合后的课程实施单元。学习目标（认识34个生字，读准7个多音字，会写35个字，30个词语。背诵三首古诗，默写清明，抄写赵州桥第三自然段）1 .诵读梳理节日风俗古诗，了解古代重要发明，欣赏古建筑、绘画艺术之美，发现古人的智慧与才干，增强民族自豪感，树立文化自信。2 .能根据要求提取段落中的重要信息，了解课文相关段落是怎么围绕一个意思把一段写清楚，并结合这样的方法介绍中华悠久灿烂的文化。3 .收集资料，记录风俗，就自己感兴趣的传统节日的经过写清楚，小组为单位展示综合性学习成果。学习规划学习任务学习活动讲“活动一”单元起始课明确单元学习主题，好启动单元学习任务，诵读梳理节日风俗相关的悠古诗，布置综合性学习第一阶段任务；“活动久二”探寻蔡侯纸得以传承的原因，讲述古代科灿技成果，并仿照蔡伦造纸流程，进行学科整合烂介绍一次制作手工活动过程；“活动三”感受的赵州桥的坚固和美丽，学习围绕一个意思把一中段话写清楚的方法，再以导游身份用上指定词华语重组信息介绍赵州桥，并布置综合性学习第文二个阶段任务；“活动四”打开名扬中外的清化明上河图画卷，说明名扬中外的原因，介绍这幅画，仿照第三自然段写一段话，在学习过程中讨论汴梁城会出现哪些“标牌”（识字加油站）？积累“文房四宝、雅人四好、中医四诊”；“活动五”把综合性学习成果从个人习作和小组成果两个方面向大家展示。活动一：对话古人，走近传统节日活动二：探千年蔡侯纸，讲述古代科技成果活动三：千年石拱犹在，叙永劳动人民智慧活动四：展开千年画卷，感受汴梁古都之美活动五：我们和古人过一样的传统节日学习材料：乞巧林杰，地动仪、祖冲之圆周率、毕昇活体印刷术等有关科技成果，宝贵的历史文化遗产万里长城、俑等。明清故宫、秦兵马课时安排：共计13课时。活动一：对话古人，走近传统节日3课时活动二：探千年蔡侯纸，讲述古代科技成果3课时活动三：千年石拱犹在，叙永劳动人民智慧2课时活动四：展开千年画卷，感受汴梁古都之美2课时活动五：我们和古人过一样的传统节日3课时学习过程“弘扬中华优秀传统文化，过中国人自己的传统节日”把单元人文主题和语文要素融于学习主题中，创设了“讲好悠久灿烂的中华文化”的学习任务，以“对话古人，走近传统节日”“探千年蔡侯纸，讲述古代科技成果”“千古石拱犹存，叙永劳动人民智慧”“展开千年画卷，感受汴梁古都之美”“我们和古人过一样的传统节日”五个学习活动为支架，在诵读中华传统节日风俗古诗，介绍古代科技成果、建筑、绘画艺术中传承中华优秀传统文化，并以不同角色讲好悠久灿烂的中华文化。把综合性学习分三个阶段贯穿到整个单元学习，感受到传统节日并不遥远，就在我们身边，在搜集、整理、展示的过程中使传统节日成为了生活的一部分。整个活动环环相扣，落实单元学习任务。任务：讲好悠久灿烂的中华文化(一)活动一：对话古人，走近传统节日“活动一”3课时，第一课时读“单元导读页”，明确单元学习主题“弘扬中华优秀传统文化，过中国人自己的传统节日”，然后学生用自己的声音读单元所有内容，明确单元学习任务和单元学习活动，师生有一个导航图。第二课时诵读古诗元日清明两首古诗，从诗句描绘中了解人们是怎样过春节除旧迎新和清明时节孤身行路时的感受和心情。古诗学习由扶到放,指导学习元日，搭建学习支架借助注释和插图阅读理解古诗的基本方法，合作学习理解清明，随文认读“屠、苏、魂、酒、牧”，会写“符、欲、魂、借、酒、何、牧”，默写清明。第三课时认读“倍”，会写“兄、独、异、佳”，以读代讲在读中了解重阳节习俗，感受作者思乡之情。梳理积累与传统节日相关的诗句。启动综合性学习第一阶段，传统节日有哪些？节日里有哪些习俗？(二)活动二：探千年蔡侯纸，讲述古代科技成果活动二3课时，第四课时提取课文中的关键信息，弄清楚课文叙述脉络，了解造纸术的发明传播过程；认读“存、普”等13个生字、分辨“累、切、便、鲜”四个多音字在不同语境中的读音，会写“世、界、伟、录、保、存、约”7个字。第五课时会写“验、捞、阿、欧、洲、社”6个字，会写并分类梳理出“造纸术、世界、伟大、记录”等15组词语。抓住“贡献、粗糙、改进、传承”等词语的理解带动对课文内容的理解，将词语的理解融于课文的学习之中。如理解“改进”时，人们先后用了哪几种材质来记录文字？比较一下，后一种材质与前一种材质相比“改”在何处？“进”在哪里？把句中的“改进”换成“创造”可不可以？第六课时能有条理的说出蔡伦改进的造纸方法传承下来的原因。启动综合性学习的第二阶段活动，小组成员交流课外收集的有关传统节日习俗的资料，商议准备用怎样的方式展示活动成果（资料分类、呈现方式）。（三）活动三：千年石拱犹在，叙永劳动人民智慧活动三2课时，第七课时认读“县、拱、济”等10个字，在语境中分辨“爪”的读音，会写“赵、省、县、匠、设、计、史”7个字，正确流利地朗读课文，明确第三自然段围绕“赵州桥非常美观”详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写的活灵活现（落实“交流平台”和“词句段运用”），抄写第三自然段。第八课时会写“创、举、且、智、慧、历”6个字，会写“赵州桥、石匠、设计”等15个词语。能用给定的“世界闻名、雄伟、创举、美观”等词语介绍赵州桥,特别是要把坚固和美观的特点介绍清楚，从而感受我国古代劳动人民的智慧。交流“自己还知道的还有哪些中国古代宝贵的历史文化遗产”。（四）活动四：展开千年画卷，感受汴梁古都之美活动四2课时，第九课时认识“择、宫、摊”等10个字，在语境中分辨“乘、笼”的不同读音。读2-4自然段选一个自然段，说出课文是围绕一个意思把一段话写清楚的，并仿照第三自然段围绕“阳光大课间校园真热闹”写清楚校园热闹的情景（落实“交流平台”和“词句段运用”）。第十课时交流清明上河图中有没有“税务局、档案馆、咖啡馆、阅览室、废品收购站、农贸市场”等招牌，认读“税、档、咖”等7个字，养成生活中识字的习惯（落实“识字加油站”）,背“日积月累”。能说出清明上河图这幅名扬中外的原因，能结合课文内容和图画向别人介绍清明上河图。（五）活动五：我们和古人过一样的传统节日活动五3课时，第十一课时写一写自己家过节的过程或者节日里发生的故事,加深对传统节日的了解,再按照评价量表同桌互评，修改后分享习作。第十二课时和第十三课时，按照评价标准以小组为单位讲述做月饼过程、写春联、朗读古诗、讲述包粽子、介绍传统节日手抄报等不同形式展示小组学习成果，展示完其他小组同学可以提问，最后评出最佳活动小组。