人音版音乐五年级上册第二单元《足迹》单元作业设计 (精品案例37页).docx

人音版音乐五年级上册第二单元足迹单元作业设计一、单元信息在木信息学科年级学期教材版本单元名*音乐五年级第一学期人音版足迹单元组织方式EJ自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1民族英雄的足迹欣赏歌曲、当头号五番奏嘎达悔林，认识人声：男低声2先烈走过的足迹学唱歌曲雨花布，学习:拍子指挥图示3抗口小英雄的足迹欣/合唱曲歌唱:小放牛郎，编创和表演音乐情景剧4新时代少年成长的足迹学唱歌曲我怎样长大,学吹竖笛二、单元分析（一）课标要求本单元内容围绕“足迹”的主题，体现了新课标提出的“义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的培养目标。坚持正确的政治方向和价值导向，有机融入革命文化；坚持以培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解为核心的素养导向，强化学生情感价值体验。按照义务教育艺术课程标准（2022年版）要求，教学中教师要引导学生：1 .通过学唱歌曲、欣赏歌曲，让学生随着时间与音乐的流淌，一起回到那个年代、那段历史，让学生了解属于那个时代的音乐，增进学生的爱国主义情怀。2 .从具有民族特色的音乐作品中感受音乐家对民族英雄的敬仰和缅怀之情。3 .通过聆听叙事性的合唱曲，以鲜明的音乐形象，让学生感受合唱魅力的同时，又从音乐表现上，为学生根据角色和剧情发展，提供编创情景剧的想象空间，体会和表现音乐中的英雄形象。4 .通过两首歌曲的学唱，使新时期的少年儿童，懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，学会从小树立远大理想，在风吹雨打中茁壮成长。5 .让学生在编创和表演音乐情景剧的过程中，学会创造、自信地表现和相互合作。并加深对主题“足迹”的体验与理解。6 .本单元学吹竖笛内容的编排，侧重理性层面的认知，使学生在前面实践的基础上，对竖笛：倍低音、低音、次中音、中音、高音、超高音竖笛；巴罗克式（简称B）竖笛C调音阶指法表，相关知识有一定的认识和了解。（二）教材分析1.歌曲嘎达梅林原是一首蒙古族长篇叙事体的颂歌，由安波记谱译配，于上世纪30年代流传在东蒙北部。新中国成立前，东蒙人民受着封建王爷和国民党军阀的统治和压迫，歌曲内容是叙述蒙古族英雄、哲里木盟科尔沁旗人嘎达梅林（1892T931,嘎达是人名，梅林是官衔）领导人民群众，举行反抗军阀和王爷的武装起义，失败后不幸牺牲的故事。全曲具有蒙古族短调民歌的特点，结构严谨，曲调豪放流畅，深情感人，节奏沉着有力。语言声韵的抑扬与曲调旋律的起伏一致，情绪悲壮而沉重，表达了人们对民族英雄的无限敬仰和深切的怀念。2 .马头琴五重奏嘎达梅林是黄荟根据安波记谱的蒙古族民歌嘎达梅林改编而成的，由第一马头琴、第二马头琴、次中音马头琴、低音马头琴、倍低音马头琴组成的五部弦乐群，是中国第一张马头琴室内乐重奏专辑中的第一首作品。乐曲旋律既抒情优美，又热情奔放。主题音乐的多次再现，将嘎达梅林对草原的热爱、对自由的追求，以及大无畏的英雄气概，进行了清晰的描绘。3 .歌曲歌唱二小放牛郎创作于抗日战争时期的1942年。歌曲采用叙事歌曲的体裁，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。歌曲的音调富有民歌风味,清纯、朴实，建立在羽调式上的旋律，气息宽广，婉转起伏。歌曲用同一旋律反复演唱七段歌词，但因音乐优美动听，富有概括力，感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。特别是在演唱中根据各段词意采用不同的音乐表现手段（速度、力度等）进行表情处理以及多声部的和声效果，使这首合唱曲产生了更强的艺术感染力。4 .歌曲雨花石是电视连续剧红红的雨花石的主题曲，2/4拍，a小调，二段体结构，旋律纯朴、委婉。歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。这是一首对学生进行革命传统教育的好教材。5 .歌曲我怎样长大是影片烛光里的微笑中的一首插曲，2/4拍，宫调式，二段体结构，第一乐段共有四个对称乐句，第二乐段是歌曲的合唱部分，曲调舒展，与前段形成了对比。歌曲的曲调优美抒情，词意简练。歌曲借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打、幸福成长的真切情感。（三）学情分析五年级的学生对革命先烈有着崇敬之心，对于先烈们的事迹也有初步的了解，通过对爱国歌曲的学习，能进一步体会革命先烈的付出与牺牲。通过四年的学习，学生的生活范围和认知镀域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力都有所增强。已经初步养成良好的音乐欣赏习惯，对音乐的兴趣需要老师通过生动活泼的教学形式和艺术魅力来保持。大部分的学生都能自信地、有表情地演唱歌曲，并且乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。学生的集体意识增强，可以自主开展合作表演。部分学生已经进入变声期，老师在教学中应渗透变声期噪音保护的知识。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.能简要表述嘎达梅林两种不同表现形式的不同特点。能听辨出男低音音色。并能哼唱嘎达梅林的主题旋律。6 .能哼唱合唱曲歌唱二小放牛郎其中的一段。积极地参与音乐情景剧的编创活动，主动担任一个自己能胜任的角色，并在表演中投入情感。7 .能用不同的速度、力度和情绪，有表情地演唱合唱曲我怎样长大。8 .能深情地演唱歌曲雨花石，能按二拍子指挥图示边唱边挥拍。并能背唱歌曲。9 .从竖笛的外形上能分辨倍低音、低音、次中音、中音、高音、超高音竖笛。能按竖笛C调音阶指法表的要求吹奏音阶。（二）单元作业目标1 .审美感知：通过完成本单元作业，在与音乐作品的情感共鸣中换发爱党、爱国、爱社会的情感，切实带领学生一起回到那个年代，了解那段历史，感受属于那个时代的音乐，增进学生的爱国主义情怀，深化学生音乐情感体验，提升审美感知。2 .艺术表现：学生通过完成本单元作业，能自信、自然、准确、深情地演唱本单元的两首要求学唱的歌曲。对本单元的三首要求欣赏的歌曲、乐曲有更加能分辨男低音与其他人声的不同；能用二拍子指挥手势指挥二拍子的歌曲；在能吹奏竖笛音阶的基础上，吹奏简单的小曲子，并编创旋律。采用演奏、歌表演、律动、音乐游戏、舞蹈、情景剧表演等艺术活动，深入的感受与理解，乐于表达自己独特的感受和想法，在实践中增强爱国意识，珍惜来之不易的幸福生活，发展交流与合作能力。3 .创意实践：通过教师提供二维码资料包，让学生扫码观看历史革命影片参与问答、编创音乐情景剧、说出自己知道的革命故事、和同伴一起祭拜英烈等方式，通过“课前预习卡”、“课上大闯关”和“课后小博士”三个部分作业，使学生多层次多维度的感知、学习、练习、巩固所学内容，保持对音乐的好奇心和探究欲，能在探究、即兴表演和编创中展现个性和创意。4 .文化理解：通过作业设计，感受和理解我国深厚的文化底蕴和党的百年奋斗重大成就，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，坚定文化自信，筑牢中华民族共同体意识，了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系，学会尊重、理解和包容。四、单元作业设计思路本单元作业设计是在“双减”背景下，依据2021关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见进行优化作业形式，减轻作业负担，而设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。并以义务教育艺术课程标准（2022年版）中聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养，围绕欣赏（欣赏评述）、表现（造型表现）、创造（设计应用）和联系/融合（综合探索）4类艺术实践活动为基准进行作业设计。围绕学科核心素养与单元主题，培养学生爱国主义情感、增强集体主义精神、凸显美育功能。在学好课本知识的同时，正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系，根据五年级学生的心理发展水平和音乐认知特点，梯度渐进的设计单元作业。致力于陶冶学生的爱国主义情怀，及提升学生的音乐审美和创造能力。."英It的是HTr第一财：尬雳歌曲、马头萼五电达梅林,认识人声：骋低台先於走过的是作抗日小英雄的足迹.新少年或足Sr本单元作业设计遵从“科学性”、“系统性”、“可操作性”、“可理解性”、“趣味性”等原则，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发爱国主义情怀。本单元作业设计，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，根据本单元内容，将课时作业分为三个版块，分别为：“课前预习卡”、“课上大闯关”和“课后小博士”。“课后小博士”又分为必做题、选做题两项，每人根据实际情况进行必做、选做，并附上自评星级。形式多样，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是在实践活动中，培养学生的爱国主义情感，及对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂。五、课时作业第一课时民族英雄的足迹课时内容欣赏歌曲、马头琴五重奏嘎达梅林，认识人声，男低音课时主题民族英雄的足迹作业类型实践型、体验型、活动型作业目标1.审美感知，通过感知不同版本的嘎达梅林旋律，感受蒙古族的音乐特点，及男低音的音色特点。通过审美感知，培养学生审美情趣。2.艺术表现：通过多种形式的演唱、舞蹈编创、朗诵等艺术活动，创造艺术形象，表达思想情感，展现艺术美感的实践能力。3,创意实践：通过美术，语文等多学科知识的融合与运用，充分营造内蒙古音乐文化氛围，激发灵感，在作业设计中采用探究、合作、综合等方式，培养学生的音乐实践能力和创新意识。4.文化理解：通过感知独唱版嘎达梅林、马头琴五重奏版嗔达梅林，在多项艺术实践活动中，增强学生对民族英雄的敬仰和怀念之情，体会民族音乐文化的精神内涵，深入了解英建的足迹。族的风土人It小朋友搭配服饰吧！（剪贴画见附件）请你用裁剪拼贴的方式，为几名蒙古族课前预习卡1.你心目中的大英雄是什么样子的呢？请通过嘎达梅林的连环画，认识蒙古族的传奇英雄嘎达梅林。扫一扫，看连环画2.你有注意到马头琴五重奏嘎达梅林的主题旋律每次出现时，在音区音色.速度和情绪上有什么不同吗？用划出来：上思旋律出现次序音色速度情绵第次ttfrK中青区O总行区低汉口浮小H亢租快口中速援慢越的库依打情优美悲伤怀念第二次ttftl<中青年AftlO低沉口泮原岛亢OKl快中建级慢热情育放，州优灵悲a怀念O第三次抵存区lftK而削X低沉泮。AiC希快口中建蝮慢热的舞放打崎优美E指林会课上大闯关思考(2)歌曲中的演唱(1)歌曲中演唱者的音色有什么特者属于？(A.男高音1.请你仔细聆听老师播放的独唱歌曲嘎达梅林A.低沉.浑厚完成时间：一十分钟l1课后小博(2)诵一诵：跟着配乐进(1)唱一唱：学唱嘎达行诗朗诵嘎达梅林。梅林蒙语版的主题旋律，蹈动作，为歌曲嘎达梅林唱出英雄的性格，可以尝试编创一段舞蹈。加入动作或道具.扫一扫，学唱歌曲(3)跳一跳：根据课上所学或你所了解的蒙古族舞扫一扫，聆听教师示范、杳看原文完成时间：一周扫一扫，聆听配乐、查看原文选做题:(三三-)在以下三题中，选择一种你喜欢的形式，表达你对嘎达梅林的敬仰之情，并表演给家长的同学看一看。扫一扫，观看舞蹈示范参考视频、时介工J很棒*棒，*力口油课前了解蒙古族的卜情课上能够知道独唱版嘎达梅林为男低音作品了解男低音音色特点可以分辨马头琴五宣奏呗达梅林的主题旋律每次出琥时，在音区、音色、速度和情绪上的不同课后了解其他相关歌颂蒙古族英雄的歌曲、乐曲、电影等作品学唱蒙语版嘎达梅林的完成程度配乐诗朗诵嘎达梅林的完成程度嘎达梅林独唱版舞蹈编创的完成程度作业分析与设计意图课前预习卡：通过课前翻阅连环画，看蒙古族的风土人情视频，创意裁剪搭配蒙古族服装的作业设计，激发学生的兴趣，丰富学生的音乐素养，培养学生的艺术审美情操。课上大闯关：听赏独唱版本、马头琴五重奏版本的嘎达梅林后，完成课上作业设计，学习涉及的音乐素养知识,加深学生对乐曲的理解。课后小博士：课后作业所设计的两大版块，更多的是实践活动型的作业，通过尝试演唱蒙语版嘎达梅林，感受蒙古族的语言文化魅力。用配乐朗诵的方式，加深同学们对作品更深层次的理解，激发自身的爱国之情。通过学习借鉴，编创蒙古族舞蹈，进行创意实践，开发同学们的想象力，大大提升同学们感受音乐的能力，以及学习音乐的兴趣。第二课时先烈走过的足迹课时内容学唱歌曲雨花石，学习“二拍子指挥图不”课时主题先烈走过的足迹作业类型活动型、体验型、实践型、练习型作业目标1.审美感知：通过翻看连环画和观看雨花石相关视频，听唱歌曲中抒情优美的旋律，感知学习前倚音等音乐元素，培养学生的审美情趣。2.艺术表现：通过自然、自信地演唱歌曲，及二拍指挥的学习与运用等艺术活动表现自己的思想情感，掌握艺术表现技能。3,创意实践：通过设计雨花石，观看革命烈士雕像为歌曲设计动作等培养创新意识和团队精神。4.文化理解：通过歌曲雨花石的作业设计中的艺术活动，对学生进行革命传统教育,学习革命烈士为人民无私奉献的精神，珍惜现在幸福生活。2.认识.了解雨花石。扫一扫，看视频(1)看T：通过视频，一分钟了解雨花石。(2)做一做：请你设计的雨花石.(请在下方绘画)1绘制区域：设计你的雨花石电!课刖预习卡1.请你翻阅老师分享的连环画一一红红的雨花石f了解连环画中的故事内容.扫一扫，看连环画2.根据二拍子指挥图示，边唱歌曲雨花石边挥拍子：3.请你观察烈士雕像的表情与动作f小组合作，模仿他们的光辉形象，感受他们的慵绪，情景表演，完整演唱歌曲。课上大闯关1.请你根据老师出示的两张旋律卡片，跟着老师的琴声模唱，看看谁是模唱小达人：选做题课后小博士在以下两题中做一回小小指挥家迎接欢乐边挥拍边跟伴奏背唱雨花石拍子指挥图完成时间(2)请根据示，为歌曲美丽指挥.请用喜欢的荧光笔连接歌曲雨花石正陶的歌词，找到迷宫的出口吧!(1)请根据二拍子指挥图评价卡很棒棒f<加油Y课前了解红红的雨花石的故事我计了一相美五彩的雨花石课上准确模唱了两张旋律卡片根据二拍子指挥图示.边唱歌曲雨花石边挥拍子通过观察烈士修像的表情与动作,小组合作,横仿他旬的光辉彩象感受傲们的情绪.得景表演.完整演唱歌曲课后根据二拍子指挥图示.边挥拍边跟伴奏背唱歌曲雨花石根据二拍子指挥图示.为歌曲国旗国旗真美丽指挥作业分析与设计意图课前预习卡：通过翻看连环画和观看雨花石相关视频，了解歌曲背景故事，并通过观赏雨花石、设计雨花石的方式，激发学生的兴趣，为完成课上作业做好铺垫。课上大闯关：课上作业通过模唱旋律，指挥二拍子图示及演唱，完成课上学习内容及任务，有感情的完整演唱歌曲，并通过观看革命烈士雕像，为歌曲设计动作等方式，培养创新意识和团队精神。课后小博士：为了加深学生对旋律、歌词的记忆，创新性的设计了课后必做题”记忆的迷宫”。本题采用记号笔，准确连接对应歌词，找到出口创新形式，帮助学生加深歌曲印象，记忆歌词。并采用挥拍加背唱，或指挥一年级学习过的，二拍子爱国歌曲国旗国旗真美丽，牢固挥拍及演唱技能。形式多样的对学生进行革命传统教育，学习革命烈士为人民无私奉献的精神，珍惜现在幸福生活。第三课时抗日小英雄的足迹课时内容欣赏合唱曲歌唱二小放牛郎编创和表演音乐情景剧谭时主题抗日月英城的足迹作业类型活动型、体验型、实践型、练习型作业目标1.审美感知，通过观看情景剧以及了解叙事歌曲,聆听这种优美动人又略带悲凉的曲调，和多段歌词感受歌曲风格特点，感受合唱魅力，丰K审美体皴.2.艺术表现，能用连贯自然的声音有感情演唱歌曲.3.创意实践，通过多种形式的演唱,情景剧编创表演,走进抗日主题VR展馆，和同类型影片提高实践创新能力4文化理解，通过完成本课作业.增强学生对抗日”英港的敬仰和怀念之情，体会歌曲中表现的英逋形象，深入了解抗日小英旅的足迹.2.你还知道哪些抗日小英雄，写出他们的名字：十分钟扫一扫，看情景剧1.请你观看情景剧少年英雄王二小，与同学虱家人分享观后感吧!I11v2请你聆听合唱曲歌唱二小放牛郎，感受每段的情绪，听一听，连一连。cB.8个C9个D.10个十分钟谀上大闾关1.你知道合唱曲歌唱二小放牛郎一共分为几个段落吗？（）3.请你根据歌曲歌唱二小放牛郎的歌词的段落，以小组为单位f选择一种演唱形式进行跟唱（）.A.接龙唱B.齐唱'C分声部合唱D,领唱加齐唱1,请你根据插图提示，选择合适官己的角色，Ia故事情节的发展，编创音乐情景剧歌唱二小放牛郎小博士选做题战争的时代背景及革命故事(D进入抗日战争主题VR铭记历史，缅怀先烈请你在以下两题中任选一题，深入了解抗日扫一扫，进入展厅(2)查找你想了解的抗日小英雄电影f推荐如下评价卡很棒棒，*课上课后观看景剧少年英搂王二小与同学、家人分享了现了解除王二小以外的抗日小英M了解歌唱二小放牛郎一共分为几个设福诲过弟听合唱曲歌电二小放牛郎星受了解了每段的情结可以根据歌曲歌唱二小放牛郎的歌词的段落.以小组为单位,自由选择任意料演喟影式讲行瞅喟根据幡图摞示.选择了适合自己的角色,随故事情节的发展,编创了音乐情景物欹唱二小放牛郎通过抗日桢争主JlVK展馆,深入了解抗日战争的时代背景及革命故事观看了你想了解的抗日小英叁电影作业分析与设计意图课前预习卡：通过观看歌唱二小放牛郎情景剧，了解歌唱二小放牛郎的背景故事，并通过向家同学分享观后感的方式，深入了解歌曲所叙述的故事与表现方法，感受了合唱的魅力。课上大闯关：通过听曲连线，以及选择适合自己的演唱形式，进行演唱的方式，带着问题，比较各段音乐要素的变化，让同学们更加深入地理解了合唱曲歌唱二小放牛郎情感和内容。加深了对故事的理解与印象。课后小博士：通过编创表演情景剧的方式，加强团队意识与团队精神，培养学生表现欲望和创作冲动，在主体参与中展现个性和创造才能。增强学生对抗日小英雄的敬仰和怀念之情，体会歌曲中表现的英雄形象，深入了解抗日小英雄的足迹，懂得了今天的幸福生活来之不易的道理。选做题创新设置线上VR馆，轻松解决疫情防控下，足不出户便能探寻到抗日时期的足迹，增强了学生民族自尊心和爱国主义情怀。观看其他小英Q雄的电影，也拓宽了同学们对抗日战争时期，小英雄故事的知识面。JJ第四课时新时代少年成长的足迹谭时内容学唱歌曲我怎样长大，学吹竖笛课时现新时代少年成长的足迹作Ik类型活动型、体验型、实践型、练习型作业目标1.审美感知，通过感知生活题材的歌曲，体验三拍子歌曲节奏律动感和二声部合唱声音和谐之美.2.艺术表现，能用不同的速度、力度和情绪,有表情地演唱歌曲我怎样长大，展现歌曲内涵及情绪。3创意实践，分组唱准二声部，能按竖笛C调音阶指法表的要求吹奏音阶，并在歌曲中加入竖笛演奏人文化理解,体验并表现歌曲在革命英雌的足迹下我们追寻足迹，不怕困难,磨练坚强意志,幸福成长的真切情感。2.在你成长的路上有遇到过困难吗？你是如何面对的？请画一画.写一写，与老师.同学或家长分享下。（请在下方写绘）写绘区域：1.请通过图片，一起来认识不同音高的竖笛课前预习卡2.请在合唱部分选择一个声部f与同学合作演唱。完成时间：十分钟课上大闯关1.歌曲分为两个部分，分别是和一部分。A.轮唱齐唱B,齐唱合唱C.齐唱重唱：6-4-5-5-4-5-43-3-2-3不怕凤不怕南打，越过：4-f-.2-51p-T-1F43Ti3-5-B43d2Vl-T§54Gl春夏秋冬，这样就会长大。这样就会311177671-|5-312l751l-：|5-3|2C2fTp.TTpl-.VTTVTT,.长大长<03.请根据巴罗克式（简称B）竖笛C调音阶指法表，吹奏音阶。关南扎。打开乳。隼开孔I53w¾ddHu4I选做题:请你在以下两题中任选一题f与老师接唱歌曲我怎样长大的齐唱部分f合作演唱歌曲的合唱部分。(1)老师演唱低声部，请你演唱高声部。扫一扫，与老师合作演唱(2)老师演唱高声部，请你演唱低声部。扫一扫，与老师合作演唱课后小博士1,请观看影视资源烛光里的微笑，关注歌曲我怎样长大在电影中所出现的场景，并跟演唱扫一扫，看电影完成时间：评价卡很棒棒加油课前选用画一画、写一写的方式，与老师、同学或家长分享了在你成长的路上有遇到过困难及如何面对的课上了解了歌曲我怎样长大分为齐唱、合唱两个部分可以在合唱部分选择一个声部，与同学合作演唱可以根据巴罗克式（简称B）竖笛C调音阶指法表，吹奏音阶课后在观看影视资源烛光里的弑笑后，关注了歌曲我怎样长大在电影中所出现的场景，并跟着演唱通过抗日战争主题VR展馆,深入了解抗日域争的时代背景及革命故事观看了你想了解的抗日小英雄电影作业分析与设计意图课前预习卡：义务教育艺术课程标准（2022年版）中明确指出第二学段（35年级）的学生需要具备自信、自然地进行演唱、演奏等艺术活动，所以本节课前作业设计意图在于为学生课上能够完成简单的二声部合唱，并用课堂小乐器竖笛表现出来做好铺垫。课上大闯关：通过选择题的方式，分清歌曲分为齐唱、合唱两个部分。学习歌曲，并对于歌曲中的旋律和歌词有一定的理解后进行闯关游戏，在合唱部分选择一个声部，与同学合作演唱，加深对歌曲的理解，更加生动的表现歌曲，并且能够有效的加强小组合作完成两个声部演唱。通过根据巴罗克式（简称B）竖笛C调音阶指法表，吹奏音阶的方式,完成竖笛吹奏的艺术活动。课后小博士焉嬴看电影加深学生对歌曲的理解,并通过线上与老师接唱歌曲我怎样长大的齐唱部分，合作演唱歌曲的合唱部分的方式，巩固对歌曲的记忆、理解及处理。J单元总结作业设计课时内容单元法结课时主速足迹作业类型活动型、体验型、实践型、练习型作业目标1.审美感知.通过完成本童作业，加深学生对革命先烈的敬重之情,增进学生的爱国主义情怀,培养学生良好的审美情趣和人文素养深化学生音乐情感体弱，提升审美拗.2.艺术表现.学生通过完成本单元作业，能自信、自然、准确、深情地，采用演奏、歌表演、律动、音乐游戏、舞雷、情景剧表演等艺术活动，表达自己独特的感受和想法，深入的感受与理解,在实践中增强爱国意识，珍惜来之不易的幸福生活，发展交流与合作能力.区创意实践，采用梅谱游戏、绘画手抄报等创新形式,使学生多层次多维度的感知、学习、练习、巩固所学内容,保持其对音乐的好奇心和探究欲，能在创意实践中展现个性和创意.用不同的方式加深红色革命记忆，表达自己对革命先辈的敬爱之情.4.文化理解,通过单元作业设计，感受和理解我国深厚的文化底理和党的百年奋斗重大成就，坚定文化自信，筑牢中华民族共同体意识，了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系，学会尊重、理解和包容传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化2.以小组为单位,任选一首本单元的歌曲唱一唱，比一比哪组唱的更加富有情恿，各小组最终投票选出除本组外表现最好的一组：备注：剪下右下角的小红旗，贴给你认为表现最好的小组。1.请用"J”勾选本单元的一课与其想要表现的形式f进行展示:课上大闯关课a衣演账式O拽唱夏达秘钵独唱*OW马头辈五重奏嘎达梅林舁祐纪乐朗看曲<雨花石不唱竖笛演奏O般曲1U样长大O合唱O合唱女唱二“破牛郎6唱指挥飘时间：十分钟烈的绘画作品或手抄报，在班级内进行展示(2)请利用节假日时间与家I长伙伴一起前往红色革命根I'据地，了解革命故事，缅怀革I命英烈。,课后小博士.C1.与小伙伴一起玩一玩下面的棋谱游戏吧！看谁先成为“小d、传承者”。小小Hl«««1二十tm外小U*：1011131415ftAM2方*»,，M11*W1712122M44*a完成时间:iHt可以用自己喜欢的影式表现本单元中孵的歌曲和乐曲I能准确演唱本单元歌曲的同时,可以讨其他小组的表现作出点评课后可以嗔利通关棋请海戒.成为“小小传承者”用绘画、手抄报、前往革命根据地等方式缅怀英烈作业分析与设计意图课上大闯关：通过自由选择表现形式，以小组为单位，任选一首本单元的歌曲唱一唱，比一比哪组唱的更加富有情感，各小组最终投票选出除本组外表现最好的一组的综合实践来验证学生的单元学习情况。课后小博士：(1)通过棋谱游戏的方式激发学生学习兴趣，达到复习巩固单元知识的目的。(2)形式多样的课后拓展，制作一张送给革命先烈的绘画作品或手抄报，在班级内进行展示，以及利用节假日时间与家长、伙伴一起前往红色革命根据地，了解革命故事，缅怀革命英烈。增强学生对革命先烈的敬重和敬仰之情。单元质量检测作业属性序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完曲间思知表现理解1课上大闯关1表演）2、3容易原创5分钟2课上大闯关2（评价）1、2、31中等原创10分钟3课后小博士1（游戏）2、3、4中等原创10分钟4课后小博士2（绘画）1、2中等原创一周5课后小博士3（实践）1、2、3、4较难原创系总初芯健犊瑞进合肥市行知小学人音版小学音乐五年级上册第二单元足迹作业设计