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2024年动物世界的教案动物世界的教案1活动目标1 .激发幼儿对动画的兴趣，感受动画片蕴涵的积极向上的情感。2 .培养幼儿细致的观察力、创造力,初步的分析能力、辨别是非的能力。3 .引导幼儿理解动画片清洁，并能大胆地在集体面前用语言进行描述。活动准备1 .课件-动画片：你见过龙吗？课件-动画片：有一只小猴子课件-动画片：大象有个长鼻子2 .水彩笔，画纸，录音机，音乐磁带。重难点分析重点：激发对动画片的兴趣。难点：初步感受动画片蕴含的情感。活动过程一、导入让幼儿观看动画片，激发幼儿的活动兴趣。你见过龙吗？有一只小猴子大象有个长鼻子二、展开1 .教师引导幼儿分析、讨论：(1)你喜欢哪个动画片？为什么喜欢？尽量让每个幼儿都说，使他们相互受到启发。(2)你喜欢动画片里的谁？为什么？引导幼儿以积极的态度，从正面说一说喜欢的角色。(3)动画片与一般的电影有什么不同？鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师指导幼儿发言，尽量做到语言完整、连贯。初步了解动画片是人们利用一些技术，把设计的一些图画变成动态的，然后通过多媒体播放出来，就成了动画片。三、延伸活动1.游戏：超级模仿秀播放几段幼儿喜欢的动画片主题音乐。2 .幼儿随意做动作。提醒幼JIZ在做动作时辨别音乐出自动画片的名字。动物世界的教案2教学目标1.激发学生的口语交际兴趣，通过口语交际培养学生良好的交际习惯，让学生在交际中感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来。3 .培养学生主动搜集和整理信息的能力,养成细心观察自然的习惯。4 .培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。课前准备1.动物世界光碟。2 .多媒体课件：课文翠鸟(人教版第六册第13课)、猫(人教版第八册第10课)的动画和录音。3 .学生完成"身边动物调查表".教学过程第一课时-情景导入,感知动物的奇妙1 .播放动物世界有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。2 .学生谈观后的体会。3 .师小结激趣：同学们，动物世界真奇妙呀!鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事呢？二年级下册语文教案奇妙的动物世界：下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的"身边动物调查表”的内容。要求是：别人讲时用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要对所填内容进行详细说明其他同学可以补充。最后每个小组推选一名同学在全班交流。（板书：身边的动物）（设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。）二、组内交流,生生互动小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。（设计意图：本环节的设计是为了落实口语交际"人人参与，互动交流"的目标。）三、全班交流，大家补充组内推选代表在全班讲，大家提问、补充。（设计意图：本环节的设计是为了体现"点面结合，人人参与”的口语交际策略。）四、说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移1 .师：从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听，可是时间有限，怎么解决呢?请把要说的内容写下来，大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。（板书：样子、生活习性、趣事）2 .多媒体课件播放课文翠鸟、猫的动画和录音,让学生体会怎样把说的内容写下来。3 .学生动手写话，教师巡视指导。（设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。）五、作业没有写完的同学，回家后先完成自己的写话，然后读给家人听,请家人提提意见。写完的同学，回家后也把自己写的话,读给家人听,请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。（设计意图：本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备。）第二课时一、交流写话，强化自我意识每个同学都可以把自己的写话读给大家听，如果你不愿意读出自己写的东西，就说"过".（设计意图：选择"过"是一种新兴又实用的教学策略，称为“选择过"原则。选择"过"，给学生提供了自我发展、自我选择的自我管理机会，对于性格内向、自信心不足、暂时不会或不愿说的同学来说，能增加其聆听的机会，从而使学生在自我调整后由自如"选择过"到自如选择说。）二、传阅写话，互相评改同学之间自由选择对象传阅写话内容，相互交流后再修改。（设计意图：本环节的目的是培养学生阅读、思考、表现、评价的能力。）三、写话展示学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上放入“自我展示"栏课后供同学阅读。（设计意图：本环节是让学生获得写话的成功感，进一步激发学生说话、写话的兴趣。）板书设计：总评本教学设计体现了以下特点：1.精心创设情境，激发学生的口语交际兴趣。教师在口语交际活动中，既是一个组织者、引导者，也是一个参与者。作为一个组织者，教师要善于创设情境，激发学生参与交际的兴趣。在本设计中，教师利用电教媒体,课始播放动物世界光碟片断，课中播放课文翠鸟、猫的动画和录音，激发学生口语交际的兴趣，为学生怎样介绍好一种动物作示范，符合学生的学习需求，使用时机的把握十分恰当，是在学生处于"愤俳"的状态下，是在铺垫充分，从已知向未知过渡的学习阶段中出示和使用的。所以,起到了建立经验，激趣、引思、解疑的作用，为观察、表达、写话等能力的培养和终级学习目标的达曲是供了重要保证。2 .紧扣"交际"组织教学，点面结合，人人参与，努力实现双向互动。口语交际的核心是"交际"，强调的是人与人之间的交流与沟通只有双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。要做ill"人人参与"就必须实行"点面结合”的组织形式点”主要起示范、启发、引导作用，"面"则是给每一个同学创造参与的机会。本设计将个别活动、小组活动和钿活动结合起来，做到了关注每一个学生。3 .充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。本教学设计，注重学生的学习过程，体现了建构主义的思想，创设了让学生主动建构知识意义的学习情境。在整个教学过程中，教师始终扮演着教学的组织者，学习的引导者、帮助者和友好学伴的角色，学生始终处于主动、协同、配合的主体地位。动物世界的教案3 教学目标：1、通过学唱四川童谣螃蟹歌和美国民歌稻草里的火鸡，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。2、通过听赏乐曲咆哮的老狗熊让学生认识新乐器大管。 教材分析教材选用了四川童谣螃蟹歌和美国民歌稻草里的火鸡内涵幽默的素材，让学生从两个不同国家、不同民族歌曲的演唱、演奏、表演中感受这些歌曲不同的风格特点，感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。螃蟹歌是一首活泼、风趣,富有戏剧性，又充满生活气息的歌曲，歌曲内容反映了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。歌词形象生动、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；富有地方色彩，全曲富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相形态，第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹哥的"夹夹"夹住了，一方面顽童努力争脱，要甩掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。最后是顽童求螃蟹哥放了"我的脚"，意味深长，充满幽默感。 教学过程：一、学唱螃蟹歌1、手影引入。教师可先做一、二个手影在幻灯机上显示出来，让学生说说是什么动物的手影？（后附手影图）2、忆唱歌曲。请学生演唱已学过的动物歌曲，如：在农场里、青蛙合唱、小白兔乖乖、唐老伯有个小农场、野兔饿了、小毛驴等，并表演各种动物形象。3、聆听新歌。教师播放多媒体课件螃蟹歌引入新课，请学生仔细听听歌曲描绘的螃蟹长得什么样？4、朗读歌词。教师可先有节奏地带读歌词，再让学生根据词义做简易的动作并读歌词。5、学唱新歌。教师播放录音伴奏，边唱边表演，从自身的表演直接感染学生，使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引，教师的初唱将给他们留下深刻的印象，从而引发学生学唱歌曲的兴趣。范唱时教师最好用四川方言演唱此曲，让学生感受诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。学生学唱时可跟随录音伴奏边做简易动作边演唱。教学步骤如下:教师范唱并表演；播放歌曲螃蟹歌，请学生跟唱第二乐句的反复部分；教师用四川方言演唱歌曲，学生在第三、四乐句的反复部分模仿教师进行演唱；师生合作演唱歌曲。学生模仿教师用四川方言演唱歌曲，教师在第三、四乐句的反复部分时加入演唱。学生分组演唱。给一个小组领唱歌曲，第三、四乐句的反复部分由其余小组加入演唱。6、形象表演。熟唱歌曲后，教师启发学生边唱边表演歌曲中的音乐故事，如采用同桌二人的表演形式,一个扮演“螃蟹”和一个扮演"我"的角色做歌表演。7、创编手影。教IJiP可启发学生创编动物“螃蟹”的手影，可以是一个人创编，也可以是几个人合作创编。8、自我评价。让学生谈谈这节课学会了什么？二、学唱稻草里的火鸡1、复习歌曲。教师可让学生复习歌曲螃蟹歌后直接进入新课，引入另夕1首同样风趣幽默的动物歌曲稻草里火鸡。复习歌曲时要求边唱边表演。2、听听想想。教师播放多媒体课件稻草里的火鸡请学生边听边想：火鸡是生活在哪里的一种动物？（它是属于鸟类动物）3、读读讲讲。教师朗读歌词，请学生讲述歌曲中的故事情节（简单一两句即可）.如：一天，我的火鸡突然不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷偷跑到菜园里去了。于是，我叫来同伴同心协力去捉它，可惜它一看见我们便又跑到稻草里去了。4、玩玩唱唱。稻草里的火鸡这首美国民歌有一种美国人民特有的幽默感,这种幽默是通过音乐与歌词表现出来的，因此如何唱好这首歌，及每个乐句的所表达的情感是很重要的。教师应通过自己的范唱带领学生走进这首充满美国乡村音乐风格的特色中,去感悟美国人民那种特殊的幽默感。教师范唱请参照如下曲谱：a:a(l+l)b(l+l)a(l+l)c(l+l)b:a,(1+1)(1+1)bf(2+2)演唱时歌词的语气与音乐的语气要吻合教师可采用分组跟唱法让学生按教材中标识的演唱提示学唱歌曲，如：先把学生分成甲、乙两组，然后教师弹唱稻草里的火鸡，轮到甲组唱时甲组接唱，轮到乙组唱时乙组接唱等。注意提醒学生要模仿教师的范唱语气及神情进行接唱。熟唱后可让学生去寻找自己的表现方式演唱歌曲。5、唱唱玩玩。熟唱歌曲后，教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱，注意提醒演唱语气的表达。分组演唱时，整首歌曲的表达有了多种变化，教师可让学生在演唱中慢慢体味。6、唱唱编编。教师启发学生通过刚刚演唱歌曲的实践和体味，创编动作进行歌舞表演。(三)小龙在动物园赏析：钢琴独奏曲小狗圆舞曲波肖邦曲小狗圆舞曲是肖邦于1846年初夏，在法国著名女作家乔治桑的庄园里写成的。诺罕庄园环境幽静，树木葱郁,花草千姿百态，还能经常听到云雀和夜莺婉转的歌声。因此，肖邦每次到这里来，心情都十分愉快，写下了不少有名的作品。一天，当肖邦和乔治桑在一起时，乔治桑的!狗在一旁追逐着自己的尾巴打转转，可是又咬不住。这情景十分活泼有趣。这时，乔治桑对肖邦说：“我要是有你另瞭的音乐天赋，我准会把它写成一支曲子".肖邦笑了笑，马上走到钢琴前，即兴创作了这首短小的圆舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘得栩栩如生。所以，这支曲子称作小狗圆舞曲。至于一分钟圆舞曲这个名字，是从演奏时间得来的，意思是乐曲很短，仅一分钟。乐曲是个单三部曲式结构，3/4拍，速度很快。a段从右手快速流动的音型开始。四小节之后，左手加入演奏圆舞曲节奏：b段比较抒情，但速度不变，也不失轻快、活泼的特点。后半部分用了些装饰音，描写小狗活泼的以顺。经过右手演奏四小节属音的长颤音之后，a段再现。表现小狗越转越欢，最后，从高音3用下行音阶快速滑到主音"1"上，轻快地结束全曲。赏析：管弦乐曲袋鼠、,水族馆选自动物狂欢节法圣桑曲管弦乐曲袋鼠、，水族馆选自动物狂欢节。动物狂欢节组曲，又称动物园狂想曲。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。1886年2月，圣-桑斯曾先后到布拉格和纳也纳等地旅行演出。途中曾在奥顺IJ小城库普拉哈休养，在休养期间他应巴黎的好友夏尔勒布克（大提琴家）的请求，为狂欢节的音乐会写了这部组曲，并亲自才留军演奏。由于在这部作品中揉合了某些作品的主题旋律，并加以夸张和变形，含有善意的戏谑成分，和明显的讽刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和继续演出，但其中的第十三首天鹅例外。直至作者死后第二年（1922年），这部作品才公开出版，同年2月25日正式公开演出。在这部新颖奇拔的组曲中，作者以漫画式的笔调，运用各种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的形态。袋鼠属这部组曲的第六首，这段音乐用双架钢琴交替地演奏短促的装饰音旋律，惟妙惟肖地表现了袋鼠欢快由欧的情态。水族馆是动物狂欢节的第七首，这段音乐用两架钢琴交替地奏着轻柔的反向琶音，用长笛和小提琴演奏安详、纯净的旋律，犹如游鱼在水池中轻盈穿游，泛起层层涟漪。:赏析：管弦乐曲杜鹃圆舞曲挪约纳森曲杜鹃圆舞曲的作者约纳森，在众多作曲家里，并不算一个有名的人物，只是因为有了这支乐曲，他才名传于世。杜鹃圆舞曲在曲调和节奏上，都有挪威民间舞曲的风格。全曲由三个小圆舞曲组成。前面有个从弱拍开始的、节奏自由的引子，四小节。用民间竖笛吹出下行三度音：模拟杜鹃的咕咕鸣叫声。第一段仍以竖笛模拟杜鹃鸣叫声的下行三度音所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘出一幅春光明媚、鸟语花香的美好图景。第二段从“6”的长颤音开始。先由长笛演奏主旋律，大提琴演奏它的对位曲调，然后，主旋律转给小提琴来演奏。这里，主旋律中应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟一会飞到这个枝头停歇；一会儿又飞到另一个枝头高唱，进一步描绘了春天的自然美景：第三段先后大提琴演奏出富有歌唱性的旋律。由于运用了一系列变化半音,曲调更加新颖。它的抒情性与前后两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，后半部分，小提琴加入演奏主旋律。弦乐的三度和声在这里显得十分和谐。加上长笛摹仿杜鹃的鸣叫声的背后衬托，使这一段音乐产生迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一遍,最后，第一段又再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与前乐曲开始时相呼应。杜鹃圆舞曲由于曲调优美，音乐形象逼真,深受人们喜爱。管弦乐曲咆哮的狗熊欣赏这首曲目时教师重点应放在如何引导学生听辨大管的演奏，并介绍新乐器一大管。1、了解作品。教师应先很好的理解作品才能把握好作品，再通过自身的感受感应给学生，和学生一起律动。2、师生律动。教师和学生听着音乐自由律动，把自己听到的感受用肢体语言表达出来。老师也可通过讲故事的形式，带领学生听赏小狗圆舞曲袋鼠水族馆杜鹃圆舞曲咆哮的老狗熊并做教材中相应的活动与练习。如：听至!14峋圆舞曲中小狗咬尾巴旋转的音乐时请学生做转手腕的动作；听至U袋鼠音乐时模仿袋鼠前足短、后足长的M锻动作；听到水族馆音乐时模仿鱼在水中游来游去的动作；听到杜鹃圆舞曲音乐时随音乐的节奏拍手；听到咆哮的老狗熊音乐时模仿老狗熊咆哮的音乐形象做律动。3、环保教育。教育学生热爱环境，保护小动物。保护地球生物环境，保持生态平衡。教学反思：本单元主要通过学唱四川童谣螃蟹歌和美国民歌稻草里的火鸡，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度；通过听赏乐曲咆哮的老狗熊让学生认识新乐器大管。学生学习积极性高，学习效果好。动物世界的教案4教学目标1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。课前准备学生：1.布置学生业余时间，在家长的陪同下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子,了解它们的生活习性。学生把自己了解的动物做成动物头饰，2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，做好头饰或画一幅画。教师：1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑脸贴纸；爱心卡、给每位学生准备好的五边形徽章。2、多媒体课件。3、猫头鹰头饰。4、海报一快乐大分享。教学重点能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚,培养学生合作交际的能力。教学难点1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性。2、能把自己与动物之间发生过的有趣的事写下来。教学流程-创设情景，激发兴趣。1、游戏：猜猜我是谁？（小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你能根据听到的声音猜出它是谁吗？）播放公鸡、猫、狗、羊的叫声，学生猜动物。2、板书课题：听了这么多动物的叫声,想不想去看一看各种各样的动物啊?教师播放动物录象。3、看得出来，刚才大家都被奇妙的动物们给迷住了，你刚才看到了哪些有趣的画面，能说说吗？（学生谈看后的体会，增加对动物的感性认识，培养对动物的感情。）4、教师激情导入："动物们不仅长得形态各异，连睡觉的方式都各不相同。真是不看不知道动物世界真奇妙今天我们就要到这奇妙的动物世界去看一看啦。来1.起把课题读一读吧r学生齐读课题。二、口语交际（一）交个新朋友。1、激趣：出示图片，师："你们看，小动物们从四面八方赶来参加今天的动物聚会。我们也把头饰戴起来一起加入吧！"老师和学生戴上头饰。2、示范交朋友师："动物世界里的动物可多啦!你瞧！我们的教室都快成一个动物王国了。我可得趁着这个机会，多交几个新朋友。"师："你好，我是猫头鹰。你是谁？"生："你好，我是*="师："我能和你交朋友吗？”生：”当然可以。"师："我们握个手吧！"3、引导学生知道交朋友的方法。师："小动物们，我是怎样交到朋友的？"（要有未凝地打招呼；说出自己的名字，再问对方的名字；握手）4、学生互动交朋友。师："相信讲文明，懂礼貌的小动物，肯定能交到新朋友的。小动物们，赶快和你身边的小动物交个新朋友吧！"5、反馈。"你们都交到新朋友了吗？向大家说说你的新朋友是谁，再请你的新朋友和大家见个面，打声招呼吧！"(二)自我介绍1、引导自我介绍的内容。(1)"想要让新朋友认识自己，光是让他知道自己的名字够吗?你们还想告诉新朋友一些什么？"学生回答：全身、眼睛、耳朵吃、睡、行走教师板书梳理(分为样子和生活习性两大块)O(2)总结：在向新朋友介绍自己的时候可以先说说自己的样子，再说说我的生活习性。2、教师示范。"大家好！我是猫头鹰。我全身长着褐色带白色斑点的羽毛。我的双眼不像其他鸟类另瞭生在头部两侧，而是长在正前方。我的眼睛又圆又大，很像猫的眼睛，在晚上特别明亮，可以看清猎物。所以,我一般都是在夜间活动的。你们知道在晚上时谁最怕我？是啊,我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小动物们，你们有什么问题想问我的吗？你们谁愿意和我交朋友？能不能说说你是什么样的？"3、指名学生上台介绍。(1)哪只小动物也愿意来介绍自己，跟大家交个好朋友？鼓励其他小动物向他提问，老师用小嘴巴印章鼓励；同时关注听得认真的学生，及时奖励小耳朵印章。(2)评价。他介绍得好吗?为什么？(从态度大方、口齿清楚、表达完整、语句通顺等几方面来评价。)(3)生生交朋友，互相了解对方的情况。(哪只小动物愿意跟他做好朋友？.)4、放音乐找朋友，学生互相交流。你想跟哪个小动物交朋友，就去向那个小动物介绍自己吧！如果你有不明白的地方，可以向他提问题。如果你们成了好朋友，就请给对方的徽章上贴上笑脸。比比谁交的好朋友最多！5、反馈表演交朋友的过程，其他学生评价。(三)说说你和动物之间的趣事。1、讨论你和动物之间的趣事。小朋友们，我们刚才都交到了很多新朋友。相信在现实生活中，小动物肯定也是大家的好朋友。我想你们和动物之间一定发生过许多有趣的事情，谁愿意把你和小动物之间的快乐跟大家说一说？2、写一写你和动物之间的趣事。让我们用笔把这些美好的回忆记录下来吧！播放音乐卡布里月光3、写好的小朋友,可以把你和小动物的故事告诉后面的老师,让他们也感受一下你的快乐。4、反馈:(1)投影学生作品，修改错误。(2)请你拿着小卡片把你和小动物之间发生的有趣的事情说给你的同桌听，同时互相检查一下小错误。改好后就拉着同桌的手把小卡片一起贴在快乐大分享这张大海报上吧K课的时候，大家可以互相阅读一下。三、总结小朋友们，动物给了我们这么多快乐,此时,你有什么想说的？是啊,动物是人类的好朋友，让我们携起手来创造一个和平美好的世界吧！放音乐真善美的小世界，下课。动物世界的教案5一、教学目标1、通过局域网上的虚拟超市购物和设计租车方案，培养学生运用常见的数量关系式解题的能力、计算能力、排列组合能力以及分析、判断、逻辑推理能力解决日常生活中的实际问题，使学生感知到数学来源于生活实践，同时运用于生活实践，培养学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。2、通过互联网上的查找动物资料，增长学生动物方面的知识，教育学生爱护动物，培养他们的环保意识。同时使学生学会怎样利用互联网进行自主学习。二、教学过程（一）开门见山揭题师：同学们，你们喜欢动物吗？师：这节课就让我们来上一堂数学活动课走进奇妙的动物世界（教师打开课件"走进奇妙的动物世界"）（二）虚拟超市购物师：今天学校要组织我们五年级全体同学和老师一共393人前往省动物园参观，需要同学们自带午餐，现在请同学们跟老师一块进入“网上超市"吧。请打开课件，再点击课件中的“购物"。（学生打开课件，师生共同进入“网上超市"）师：看，网上超市里有很多的食品，你需要什么食品，就把这种食品拖到购物筐中，需要几件，就拖几件。购物时要注意本着"既吃饱吃好又不浪费”的原则，合理消费。购完物后，请填写好"购物清单”中的食品名称、单价、数量，计算出总价以及总金额数。好，现在请同学们开始购物吧，（学生开始虚拟超市购物,教师巡视并给予指导）师：购买好了食品并且填写好了购物清单的同学请举手示意我，有谁愿意上台来展示一下自己的购物清单吗？（请几位同学上台展示，同时评价他们所购的食品是不是既能让他们吃饱又不浪费，是不是懂得合理消费，同时复习数量关系式"单价X数量=总价"）（三）设计租车方案师：同学们，午餐吃的食品买好了，我们准备出发吧。考虑到我们人多去省动物园，坐火车或坐公共汽车去都不便于组织，所以学校决定租车去。请同学们退出"网上超市"，再点击课件中的"租车"，进入"出租车公司"（师生一起进入"租车"环节）师：现在你们看到的是老师向出租车公司了解到的一些租车信息：5人座的面包车，每车每天2OO元；12人座的小客车，每车每天41O元；4C）人座的大客车，每车每天75。元。现在我们共有393人，该怎样租车去最合理呢？请同学们根据老师提供的租车信息，每人设计出一种你自己认为最佳的租车方案，请同学们开始设计。（学生开始设计租车方案，教师巡视并加3三导）师：哪位同学来说说你设计的租车方案？（请几位同学边说，教师边把他们的租车方案展示出来，并问：你为什么认为自己设计的租车方案是最佳的呢?）师：这几位同学都认为自己设计的租车方案是最佳的，同学们看看，到底那种租车方案才是最佳的呢？（10辆大客车,座位数是400个，租用费是7500元）为什么这种租车方案才是最佳的呢？（因为这种租车方案虽然剩余的座位数多了些，但所花的租用费却是最少的，所以它是最佳方案）（四）搜索动物资料师：同学们,那就让我们按这种最佳租车方案租车出发吧。请同学们退出"租车方案"，进入互联网，在"百度搜索"网站上键入关键字"动物世界"，搜索有关动物的网站，进入奇妙的动物世界，杳找出一种你最喜欢的动物的相关资料,并把它保存在我们共同建立的C盘下的“动物资料”这个公共的文件夹里。（学生开始网上搜索动物资料）师：谁来向同学们介绍介绍你喜欢的动物？（请几位学生介绍）（五）环保教育升华。师：刚才同学们在网上了解到了很多有关的动物知识，这时候，你还想说些什么呢？（让学生自由说他们的感想）师：是呀，动物是我们人类的朋友，没有了动物，人类也将不复存在，但是由于人们的滥捕滥杀、滥砍滥伐，致使生态平衡遭受到了严重的破坏，很多种珍贵的野生动物现在都成了世界濒临灭绝动物。同学们，我们每一个人是另暗的渺小，但联合起来，力量却是伟大的，课后每人制作出一幅有关于保护动物的宣传画，好吗?呼吁全世界的人们都行动起来,爱护我们的家园地球,爱护我们的朋友动物1、由于学生们没有自己的银行账户所以无法让学生们真实的体验互联网上的电子商务。2、在教学"设计租车方案”时，由于学生是在用F1.ASH制作的课件中进行设计的，学生设计出来的各种方案，无法保存在共同的文件夹里，从而老师无法在局域网中通过网上邻居直接调出学生的各种设计方案。五、信息手段如何解决问题1、课件"网上超市”很好的解决了以上第一个问题，把网上的电子购物和现实的超市购物有机的结合起来，形成了独特的虚拟的“网上超市"，让学生在活动中学会了用常见的数量关系式"单价X数量=总价”解决实际生活问题，同时又锻炼了学生的计算能力，以及教育学生要有合理消费、不浪费的良好品德。2、至于以上第二个问题，只能让学生口头说出他们的设计方案，然后，老师将学生的各种方案在教师主机的课件上显示出来。3、另外，利用互联网上的搜索查找，学生可以用最少的时间，最大限度的在网上找到各种动物翔实而丰富的相关资料。可以极大的满足学生的求知欲，同时让学生学会了怎样利用互联网自主学习。动物世界的教案6奇妙的动物世界是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册语文园地五中的口语交际课。这次口语交际的话题是根据本单元热爱自然，了解自然的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。孩子们从小就从图片、音乐、电影中开始认识动物。许多二年级学生已会从百科全书、电视、网络中获取大量有关动物的信息，他们不仅熟悉身边的小动物，还对地球上的珍禽奇兽有着浓厚的兴趣。据课前调查，近7O%的独生子女都饲养过小动物。教学中应该设计好交际的话题和合适的交际形式，创造良好的生生、师生互动语境，营造和谐沟通的氛围，充分调动学生脑中已有的有关动物的全部资讯，培养学生完整地表述自己的想法，并能听懂别人的话,给予别人适当表扬的能力。同时，在教学过程中努力达到开放与有序的平衡，即在活泼开放的交际形式下，有效地把握既定的教学目标。教学目标1、了解到更多的动物知识和趣事，知道更多获得动物知识的途径。2、与人交际时初步做到说话完整、生动，交流有礼貌。3、激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。二、教学重点、难点1、教学重点：通过互动和谐的交际了解到更多的动物知识和趣事。2、教学难点：在活泼开放的交际形式下,把话说完整、生动，交流有礼貌。三、课前准备请学生收集有关动物的图片、书籍，自己与动物或其他人与动物的故事，课间进行交流。课前带来最喜欢动物的图片薪具。四、教学过程1、引课：今天老师又要和小朋友一起上口语交际课啦！愿意和小伙伴，老师交流吗？能说说和别人交流时，你应该怎样做吗？现在我们已是二年级的学生了，老师再给小朋友提二个要求，出示要求：话要说得完整、生动。和别人交流时要有礼貌。设计意图教材从一年级下册开始就安排了口语交际,针对二年级学生应有的口语交际水平，特提出这两个要求，前者针对口头语言的规范性，后者针对交际能力的继续培养。2、揭题：出示课题奇妙的动物世界。说说题目的意思。读题。这就是我们今天要交流的话题。有兴趣去了解动物世界的奇妙吗？设计意图：明确本课学习目标。3、游戏：动物们听说小朋友在上课，忍不住也想来看看呢。接下去，我们做个有趣的小游戏。放音频（公鸡、羊）你能从它的叫声中判断出它是谁吗？左边两组的小朋友先来猜猜。右边的小朋友想想他猜得对不对。注意把话说完整，右边的小朋友们认真听。学会用多种形式表扬左边的小朋友。放音频（小猫咪、牛）o换右边的小朋友猜，左边的夸。还有谁也来了？放音频（青蛙、鸟）男孩子猜，女孩子夸。放音频（虎、蜜蜂），女孩子猜，男孩子夸。（6）放音频（狗）大家一起猜，猜对了夸夸自己。设计意图：动物丰富的叫声能刺激学生的感官，把所有学生的注意力吸引住了。多种形式的猜，扩大了训练面，在开放的基础上保证了课堂形式的有序。这时，课始提出的两个口语交际要求融合在学生饶有趣味的猜测中，显得非常自然。4、猜谜：好奇妙的动物，能用自己的声音告诉别人：我是谁。想不想知道，它还能用什么方法告诉别人它是谁吗？那就听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜。出示句子和音频：什么动物会学人说话？学生猜，要求学生把话说完整，并给予表扬。出示：鹦鹉图片。（3）听好了，第二个谜语来了。出示句子和音频：什么动物身上背了一幢小房子？出示：蜗牛图片。老师给小朋友猜谜语。小朋友这么聪明，老师也来编一个。什么动物身穿绿衣裳，围着白肚兜？小结谜语特点：为什么这些有关动物的谜语你们能一猜就中？小结：是啊，把动物的特点说清楚了，我们就能一猜就中。设计意图只是将对动物的了解停留在叫声上显然不够，3个谜语的设计分别从本领、形态、颜色入手，引导学生理解动物的特点是多方面的,突出动物世界的奇妙。小结的设计为下面的编谜语做了铺垫，给学生一个明确的编谜方向，防止学生将动物的共性拿来编谜。5、编谜：个别编谜：谁能这样编个谜语给我们猜？学生编谜语（2个）给其他人猜。引导学生把话说完整、说清楚，出谜学生要表扬猜对的学生。如谜语没有将动物的特点说清楚，则引导学生反思，由其他学生修改谜面。四人小组编谜：其他小朋友是不是也想编个谜语给大家猜一猜啊?那就4个人一组，每个人出1个谜语，让其他3个小朋友猜一猜，然后选出1个最好的的，待会儿让大家来猜猜。连环猜谜：请1个学生自由邀请别的学生猜谜，邀请时要有礼貌，可以边说边做做动作，猜对了要给予表扬。猜对谜语的学生获得奖励：自由邀请别人来猜自己的谜语。注意引导出谜和猜谜要说完整，尤其表扬加上动作的学生。（56个学生即可）（4）给老师猜：刚才几个小朋友的谜语编得真棒，说出了动物的奇妙之处，让其他小朋友一猜就中。交流的时候还很有礼貌,谁还能这样给后面的老师去猜猜?引导学生大胆地邀请老师猜谜，表扬老师。设计意图：编一编、猜一猜、夸一夸的形式很能调动学生的积极性，将课始激发的学习兴趣始终期在一个较高的水平上，创设了良好的师生、生生互动交际氛围。编谜并请人猜谜是将内在的有关动物的知识七成口语并进行交际的过程,猜谜是学习聆听并正确表达自己想法的过程。在活泼的口语交际形式中,一直贯穿着本课要求达到的两个口语交际要求规范学生的口头语言，培养学生大胆交流欣赏他人的交际水平。6、说话：视频，打招呼。动物真的很奇妙，声音、样子、行为、颜色、喜好，都能告诉别人：我是谁。想和它们见见面吗？看，老师请来了几位动物，他们来了！认出它们了，就赶紧跟他们打打招呼。放8段视频：大雁在天上飞。小鸟在枝上叫。大熊猫在吃竹子。猴子在树林里荡秋千。小蝌蚪在水里游。金鱼在水草间穿行，螃蟹在舞动大钳子。蚕宝宝在吐丝结网。学生和老师说话：想不想和这些奇妙的动物说说话呢？那就先跟大熊猫说说话吧！放视频：大熊猫。老师扮大熊猫，想和我说什么呀？（想说的小朋友可以自由地站起来说。）我最喜欢有礼貌的小朋友了。老师回答得生动有趣有礼貌，还伴有合适的体态动作。小结：某某班的小朋友不但有礼貌，还注意到了我的特点，夸奖了我，我真高兴。（3）老师和学生说话：猴子也赶来了，小朋友扮扮猴子，老师来跟你们说说话。让学生自己站起来说。如果别人站得早,学会让一让。放视频：猴子。预设7句话：猴子，你好。小猴子，你的尾巴又长又灵活，我真羡慕啊！猴子，你爬树的动作真快啊！猴子，你一下子就从这棵树后挂U了羽牌树，难道不怕掉下来吗?原来是这样，你真是爬树高手，你现在这是去干嘛啊？小猴子，我跟你说了许多话，你喜欢我吗?为什么？（4）学生和学生说话：4人一组，拿出你喜欢的动物玩具或图片，扮扮它，请其他3个小朋友和你说说话。注意要有礼貌，要夸夸动物的奇妙之处。同时播放开始的8段视频。设计意图：利用动物视频给学生视觉刺激，丰富学生的信息，激发学生交际的欲望。老师的回答及提问均进行了精心设计，起到示范作用，创设良好的交际模式，引导学生在自由交流时能围绕动物的奇妙之处展开，并注意说话要有本幽。学生带来的玩具和图片，不但能帮助学生尽可能地将动物的特点说完整，还能增加交际的趣味性。7、讲故事：（1）听故事：小朋友都很喜欢动物。有TS5去国小姑娘Tippi（蒂比）也很喜欢动物,她和一头叫阿布的大象还交上了朋友呢。想听听她和阿布的故事吗？仔细听哦。出示Tippi图片，放音频：阿布是一头美洲大象，它的个子好高好高，有一对蒲扇似的大耳朵，一根水管似的长鼻子。脾气很好，对我更好。我经常坐在它的头上，把双腿搭在它的两只大耳朵上。它呢？就驮着我，慢悠悠地走着。我想下来了，只要拍拍它的头，它就会把长长的鼻子往上翘，我抱住它的鼻子，就下来了。一生讲故事：Tippi的故事讲完了，那你和动物有故事吗？如果没有，你看见过或听说过其他人和动物的故事吗？谁愿意说给大家听？要说出动物的奇妙，说出你和它的故事。听的小朋友要认真，看看他有没有说出动物的奇妙。一个学生说故事。他讲得怎么样？（有没有说出动物的奇妙之处）（3）四人小组讲故事：可以把故事先说给四人小组听听！一个一个说，说完以后推选1个讲得最生动的同学待会儿讲给大家听。（4）一个学生讲故事：请听的学生进行评价，引导学生尽可能从积极的角度进行肯定。设计意图：课始训练学生用一两句话交际，课中训练学生用几句话交际，在此基础上引导学生用一段话进行交流，体现训练的梯度，保证学生的可接受性。精心挑选了Tippi的故事，有趣的内容能吸引学生的注意力，规范生动的语言是很好的范例。第一个学生讲完故事后，引导学生进行评价，在评价中使学生明确讲故事的要求：要说出动物的奇妙之处，语言要生动完整。四人小组交流的形式有助于扩大交际面，让更多的学生进行交际，了解到更多有关动物的趣事。在交流基础上推选出的代表故事讲得会比较