计算机网络技术基础教程 教案-教学设计 单元2.2 数据传输方式.docx

计算机网络技术基础考试指南课程教案修程名称计算机网络技术班础考试指南授课内容2.2数据传输方式投修对象中职二年级计算机应用专业学生授课课时2授课地点智超教室授课类型讲授法、小组讨论授修时闾授课敦卯一、教学分析教学内容本节为数据传输方式，是行r算机网络技术法础3的单元2的第：节内容，为按不同标准分类的数据传输方式,涉及了大量的内容原理和概念,理论学习较为拈燥.在r解这些概念之后.能嵯用所学知识解择生活中所遇到的疑问和困惑,并为今后的学习奠定一定的基础.学情分析本笛内容的教学对鲍是中职二年级计算机附用专业的学生,已经了耨了数据通信的基础知识，对数据通信有一定的了解，但对数据传输方式方面的知识点还有待提升，本节课涉及的内容儡理论，而中职生本身学习积极性不高，被动学习,而于认知能力有限的中学生来说难度较大.但有些传输方式,比如，全双工方式（电话等是在生活中经常接触到的，这也为教学的顺利进行提供了一些便利”教学目标知识目标I.了解数据传输方式的分类.2 .理解调制、解调慨会以及基本调制方法。3 .了解数字传输信号编码方案，4 .了解脉冲编码调制PCM端码过程，能力目标1.能区分单工、半双工、全双工通信方式。2.能区分并行传输、串行传尬方式.工能区分同步传输、异步传输方式.人能区分塞带传输、频带传输、宽带传输方式。素质目标1 .通过本节的学习，对数据通信技术及现代科学技术产生浓厚的兴趣，2 .在学习的过程中，保持枳极的态庭,从而体脸到学习技术的快感，教学屯点1 .数据传输方式的分类2 .两制、解诩概念以及基本两制方法3 .数字传输信号编码方案4 .脉冲编码调制PCM编码过程教学难点区分各数据传输方式二、教学策略依据课程标准，采用以学生为主体，以职业发展需要为根本,本节课主要应用先行组织者教学策略（教师在安排学习任务之前呈现给学习者相关的引导性材料，它比学习任务本身具有更高一层的抽象性0目的在于用先前学过的知识去解择、融合和联系当前学习任务中的材料,从而有效地促进行意义学习的发生和习得意义的保持的理论支持，使用细化理论以便于渐进分化策略在课堂教学中的实施，并且进行了一定的加工和筛选。另外，还运用了问答法、小组讨论法、搜索法、案例法等教学策略作为辅助。三、教学流程发布任务，微课导学推送资源学习通平台初步获知观看任务表'祝频，I策略。Fq-P-1 .分析归纳2 .学习新知3 .结合生活案例讲解4 .探究与合作1.学测典里案例分析、1.点评课堂我现2.总结本次深理内容教师记录并点评学生的阐述情况，并根据回答情况及时谢整教学1 .观看视侦2 .认真听课,了解本节课知识概要爆前导入1 .各小组派代表根据课的自学情况阐述有哪些数据传输方式。2 .参与问答互动新爆分析学生通过分ffii寸诒、知识桅理、认真听课进行构建完整的知识体系1.巩固知识2.查缺补漏知识现固1 .思维导图整理知识点2 .回顾本课表现和收获总结与点评1.播放古代那些有趣的通信方式2.引出本节课需要学习的内容T知识延伸拓展任务小节测试整理学习用维导图学以致用知识评估总结提高四、教学过程（一）课前教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计原图1.推送资源数据传输方式分类、数据和信号变换原因、技术（调制和解码）、数据传输方式与编码方X（1）发放课前学习任务改（2）古代那些有迪的通信方式视频<1）根据课前学习任务表，阅读教材，制作对相关知识点理解的说明.上传至学习空间<1）信息化手段：学习通、微课视频。<2）培养学生自学能力，激发学生学习兴超，<3）学生通过深前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构2.育主学习3.初步获知（一）课中教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计原图课前导入3分钟（1>古代那些有趣的通佶方式3视频（2）本节课知识概要（1）播放i古代那些有趣的通信方式3视版（2）从古代就有数据通信,从历史方面认识数据通信，引出本节课需要学习的内容<1>观看视频<2>认真听课，了解本节课知识概要<1）信息化手段：视频<2）通过学生熟悉的古代通信方式,提高学生学习兴梗新课分析10分仲以小组为总位，结合课前预习及头脑风暴关于“数据传怆方式”进行阐述（1）对学生讲述内容点评梳理（2）结合教学实际和学生汇报情况进行教学策略的调整<1>各小组派代去根据课前自学情况阐述所知道的数据传输方式.<2>参与问答互动<1）信息化手段：交互智能平板<2）培养学生独立汇报的能力<3）教师发现问题,及时调俗教学策略学习新知（20分钟）数据传输方式的分类（四类）：按传怆方向、按传输数据位数、按同步的方式、按信号侦率（1）在学生自学展示的基础上,对学生讲述的内容，结合教材将知识点结合生活常见的案例进行详细梳理讲解。（2）使用学习通的选人功能收集小组讨论结果<1>认真听深,系统了解并学习数据传输方式分类<2>通过老师讲解.分组讨论、搜索举例生活当中每种数据传输方式的常见例子,并做好簿记<1）信息化手段：交互课件、学习通<2）教师泡过Hi点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系，<3）学生自行讨论、查闻每种数据传输方式的常见例子，加深理解、记忆讲授新课40分钟学习折知（20分*）数据和信号变化的原因、技术（调制和娘码）、不同数据传输方式的编码方式（数字数字的数字传输：数字信号编码；数字数据模拟传输：调制/解调概念、基本调制方法；模拟数据数字传输：PeM编码-采样、员化、编码）（1）在学生自学展示的范础上,对学生讲述的内容,结合教材将知识点结合生活常见的案例进行详细桢理讲解.（2>使用学习通的选人功能收集小组讨论结果<1>认真听课,系统了解数据和信号变化的原因、技术（调制和编码）、不同数据传给方式的编码方式：<2>通过老师讲解，分组讨论全宽码、曼彻斯特编码、差分曼彻斯特编码的区别与优缺点：调制、解两原理与原理图：画出各基本调制方法的调制图<1）信息化手段：交互课件、学习通<2）教师通过Hi点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系.<3）学生自行讨论、梳理，加深理解形；PeM编码步骤的具体实施过程知识巩固IO分钟学测相关考SS典型案例分析（D提供学测相关典型案例（2）根据学生做的情况做点评、评价、解析答案1做题<2>认真所老帅解析<1）信息化手段：交互课件、学习通<2）教师通过讲解,播助了解学测SS型，巩固新知总结与点评17分钟梅理筌理知识点<15¼）利用思维导图梳理本节课知识点（1）要求学生使用思维导图整理出本节课学习内容（2>对学生做的整理的思维导图进行点评.建议如何优化达到最优<1>分组使用忠维导图整理本节课内容<2>分小组汇报使用思蝴导图的梳理俏况<3>根据老师的建议优化处却导图<1）信息化手段：交互课件、学习通、思维导图<2）培养学1独立汇报的能力<3）教师通过思维导图的梳理，帮助学生构建更完整的知识体系O总结（2研）根据本节课所学内容进行总结、点评阳老师一起总靖、补遗漏的知识点部分<1）信息化手段：交互课件<2）教师通过总结,帮助学生构建更完整的知识体系（三）知识廷展教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计原图个性化辅导课后学生根据评价修改、完善汇报成果,并上传学习通.教师再次评价井推送个性化学习资源(1)提供意见和建议(2)推送个性化学习资源与教师进行线上深入交.诳一步资缺补<1)信息化手段：学习通<2)针对性帮扶，确保学生不掉队拓展训练小节测试(1>布置小节测试任务。(2)答疑解感完成小节测试任务<1)信息化手段：学习通<2)学生完成任务,熟练掌握相关知识五、教学反思教学成效教学不足鳖改指Mi1 .通过观看古代那些有趣的通信方式3,让学生对数据传输方式的产生兴鲤2 .学生通过小祖内部沟通t作,培养学生团队意识3 .通过结合生活例子,帮助学生对难点知识进行理解.4 .学生通过思维导图、调制图形的绘制、理理图的绘制、优洪点的梳理等,对学测相关他目进行答应，对本节课的所学知识有了完整的知识体系结何.本堂课的教学目标达成。1 .在小组教学过程中，有部分学生未能全程参与到数学活动中.2 .对学生过程性评价还不弊，无法时学生的所学知识进行有效反馈.1.教师要进一步培养学生自主思考、主动解决实际问题的能力。2 .教师应优化教学活动的设计，以提高所有同学的主动参与性。3 .利用利息化手段,增加学生所学知识的反馈手段.