计算机网络技术基础教程 教案-教学设计 单元8.1 计算机网络安全概述.docx

计算机网络技术基础教程课程教案课程名断：计算机网络技术班础教程授理内容计算机网络安全概述授课对霰中职二年级计算机应用专业学生授豫课时2授课地点智裁教室授课类型讲授法、演示法授课时间授修敕师一、教学分析教学内容本节内容为计豫机网络安全概述通过本节课的内容及情境案例.相计算机N络技术学科的核心素养吸入教学过程.一是通过了耨数据泄曲事件和网络攻击事件,强化学生的遵纪守法熊汉：二是通过学习计算机M络面峪的安全威胁以及防范措施，提高学生的信息安全意板；三是利用常见的网络故障诊断工具（硬件工具和软件工具）排查并解决刈络故障培养学生分析忖题及解决忖的倦力学情分析本节内容的教学时象是中职：年级计算机应用专业的学生，学生通过手机、电脑等终端都有了相当长时间的上网经历，对计算机网络有了一定的认识，也有一定的信息网络安全意识,但是对于系统性了解计算I川络安全方面的知识点还有待提升,而且中职生的生理和心理还不够成熟，社会经验不足，法律意识淡薄，因此,需要对网络安全知识进行必要的学习,与此同时，学生要提升自我防范意识，养成合理合法使用网络资源的良好行为习惯和道德规范.教学Il标知识目标1 .理解并掌握网络安全的概念及分类。2 .能够准确描述网络安全的特征.3 .熟悉网络管埋的概念及目标.能力目标1.能够熟练运刖常用的网络诊断命令对故障进行诊断.2.掌握网络安全的应对机制.素质目标I.提高学生信息网络安全意识.2.养成合理合法使用网络资源的良好行为习惯和道错规范.教学屯点1.网络安全的概念及分类.2 .网络安全威胁的微名及攻击类型.3 .网络安全的特征。教学难点1 .网络管理的FI标及应对机制，2 .常见的网络故障诊断工具埋件工具和软件工具的正确使用.二、故学策略依据课程标准，果用以学生为主体,以职业发展需要为根本.帮助学生掌提计算机网络安全知识点并强化学科素养为目标。在教学过程中采用任务驱动法，以任务为引领，胭动学生逐步斜决学习问鹿，形成师牛.互动、生生合作的学习第Ith在学习过程中采用何密探咒法,以学生为中心,针对学习中的关犍何题,组织学生讨论、小组汇报,突破教学苴难点.三、教学流程“学环节学习通平台发布任务，微课导学推送资源自主学习初步获知观看微课,自主建构任务导入任务分析提出何题；在使用互联网的过程中是否有遇到过网络安全相关的案例,教师记录并点评学生的问应.并根据回答怙况及时调整教学策略，分组讨论在使用互联网的过程中是否有遇到过网络安全相关的案例.I.四个小组选派代表根据课的自学情况第述网络安全案例.2.参与问答互动1 .分析白幼2 .学习新知3 .案例分析4 .探究与合作5 .操作示范6 .实践体蛤学生通过知识学习,并动手实践.系统性的掌握计算机网络安全知识点及利用工具珍断计算机网络故障。1 .俎税小组汇报2 .发现问即任务汇报1 .互评2 .指出存在问题1.点评课堂表现2.总站本次课程内容评价与总结同师本课表现和收获T知识延伸拓展任务单元测试整理学习思维导图学以致用知识评估总结提高四、教学过程一）课前敦学环节教学内容校的活动学生活动技术应用及设计意图1.推送资源了解计算机网络安全事例（D发放课前学习任务表（2）在学习通上提供视频短片，引发学生思考.引导学生初步了解计算机网络安全事例（1>根据课前学习任务表，阅读教材,制作对相关知识点埋解的说明，上传至学习空间<2）观看视频短片一一了解计算机网络安全事例（1）信息化平段：学习通、微谡视频.<2）培养学生自学能力，激发学生学习兴趣.（3）学生通过探前臼学完成本i果学习内容进行知识体系的预建构2.自主学习3.初步获知二）课中教学环节效学内容依脚活动学生活动技术应用及设计意图任务等入3分钟网络己经成为日常生活中的一部分,请学生围境问题“在使用互联网的过程中是否有遇到过网络安全相关的案例？”展开讨论（1）提出问题：在使用互联网的过程中是否有遇到过网络安全相关的案例？<2）引导学生思考问巴.引出本课需要学习的课题分组讨论在使用互联网的过程中是否有遇到过网络安全相关的案例<1>信恩化手段：案例视频（2）通过案例讨论.引出主题.任务分析10分钟以小殂为单位,结合课前预习及头脑风那关于“在使用互联网的过程中是否有遇到过网络安全Kl关的案例?"进行Ii述（1）对学生讲述内容进行点评梳理（2）结合教学实际和学生汇报情况进行教学策略的Iu1.将网络安全成胁的概念及攻击类型作为新知讲解重点.<1）四个小组选派代表根据课前自学情况阐述遇到的网络安全案例.<2）参与问答互动（1>信息化手段：交互智能平板（2）培养学生独立汇报的能力（3）教师发现问时.及时诩整教学策略任务实施60分神分析归纳（5分钟）1 .计算机网络安全事例一般可分为数据泄界和网络攻击两大类2 .课程思政视频1.引导学生自主阅读课本中列出的计算机网络安全事例2.播放课程思政视频（D阅读并梳理归纳出网络安全事例的分类2通过观看个人信息安全保护法的视疑,笄成良好的网络安全意识,树立“网络并非法外之地”的良好品质，1信息化平段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。（2）通过课程思政的融入贯通.引导学生思考，得出自己的观点，增强学生的信息社会责任怠识.培养学生网络安全意识.学习新知（25分钟）1.网络安全的概念和分类2 .网络安全威胁的概念和攻击类型3 .网络管理的概念、目标及应对机制在学生自学展示的基础上,时学生讲述的内容，结合教材将知识点进行洋细梳理讲解.认真听课.系统了解并学习网络安全的概念、分类，理解网络安全威胁的概含和攻击类型，掌握网络管理的概念、目标及应对机制。1信息化手段：动画觇频、交互课件、学习通、智能平板.（2）教师通过盅点知识的讲解，常助学生构建完整的知识体系.案例分析（10分钟）1 .网络安全的特征（保密性、完整性、Ur用性、可控性、可审查性）2 .网络安全成胁的分类（被动攻击和主动攻击）1 .对于网络安全的五大特征给出特定的案例，并进行分析2 .对于网络安全威胁中被动攻击和主动攻击分别举例进行分析认人听教师的举例分析，加深对网络安全五大特征以及网络安全中主动攻击迸和被动攻击的理解（1信息化手段：动正视频、交互课件、学习通、智能平板.（2）通过案例，让学生对网络安全的五大特征及网络安全威胁中被动攻击和主动攻击有更加直观的埋解.探究与合作（5分钟）网络安全的防（D提出问JS：从个人层面，可以采取哪线指小趾内部枳极讨论并将讨论结果汇总整理（1信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、范措施.施有效防范网络安全威胁？<2）使用学习通的选人功能收集小组讨论结果智能平板,（2）通过学生的探索实践培养学生知识与技能的迁移能力操作示葩（5分钟）常见的网络故障诊断工具.例如，ping命令、route命令、tracert命令、pathping命令、netstat命令以及网络测试仪的正确使用救师演示常用网络测试命令及网络测线仪的使用学生认真观看教师的每一步操作<1>信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板.（2）使学生对网络故障扑农有初步的分析、解决思路.实践体验（10分钟）各小组完成以下实践内容：1 .使用ping命令洌试网络连通性2 .使用nslookup命令测试域名的解析结果3 .使用网络测我仪洌试网跷的连通性教师提供网线测试仪.并巡视指导学生操作过程中遇到的问题尝试完成实操任务并记录遇到的问时<1>信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。（2）操作体验,学以致用,落实重点任务汇报12分钟各小蛆汇报实践操作情况<1>组织学生上台汇报。<2）记录学生汇报情况,发现问题,小组代表上台汇报实践操作完成情况（1>信息化手段：学习通、智能平板.（2）迪过学生动平实践，将知识转化为实践操作技能，（3）通过学生的汇报,加强学生的合作学习能力。任务评价3分钟学生与教师共同评价各祖汇报成果教师依据学生汇报的情况对其进行点评，说出值得泞定与不足之处.学生对自己完成的学习任务进行总结与反思，主要总结自己在小祖讨论与自己完成实操任务过程中的收建.<1>信息化手段：学习通、智能平板.（2）学生自评、互评、教师评价相结合，让学生对自己小姐的作品及自己在课堂中的表现有一个更客观的认识。任务总结2分钟（1）回顾任务的收荻与不足。（2）总结任务中的相华.校师总结各祖的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小殂和个人，对于讨论结果进行正向引导.分享在本次学习任务中的感更、整悟与体会，总结收获与不足（1>信息化手收：学习通.（2）提升学生学习计算机网络技术课程的兴趣.（三）知识延展教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计个性化辅导课后学生根据钾价修改、完善汇报成果,并上传学习通.教师再次评价并推送个性化学习资源.<1>提供意见和建议.<2）推送个性化学习资源.与教师迸行戌上深入交流，进一步查缺补漏.<1>信恩化手段：学习通（2>针对性骨扶.确保学生不掉队.技能训练单元测试<1）布置单元测试任务.（2）答疑解解.完成单元测试任务（1）信息化平段：学习通（2）学生完成任务,熟练掌握相美操作技能。五、教学反思敦学成效教学不足整改指黛1 .通过观看个人安全保护法视频，引挣学生对“网络并非法外之地”有更加深刻的认识，增强学生的信息社会员任意识,培养学生网络安全意识.2 .学生通过小组内部沟通协作，培养学生团队意识.3 .通过案例分析，帮助学生对玳点知识进行理解.4 .学生通过自己亲自实操,对常用网络故障性新工具有了更加清晰的认知.数师再进行小结提升，本堂课的教学目标达成。1 .学生在完成任务的过程中，面对突发状况和程时提问时，缺乏应变能力，主动性不够强，2 .在小殂敕学过程中,有部分学生未能全程参与到教学活动中,I.教师要进一步培养学生自主思考、主动解决实际问册的能力.2.教师应优化教学活动的设计,以提高所有同学的主动参与性.