依法治校工作总结2024.docx

依法治校工作总结（2024-2025学年度）2024年9月依法治校工作总结（2024-2025学年度）加强中学法制教化是推动依法治国的基础工作，也是学校教化工作的重要内容，更是对青少年学生进行社会主义民主法制教化，培育青少年学生树立法律意识，自觉增加法制观念的重要途径。邓小平同志曾经提出：法制教化要从娃娃抓起。江泽民同志也在关于教化问题的谈话中强调指出：必需加强对学生的纪律法制教化。为此，近年来，我校在仔细总结“五五”普法教化阅历的基础上，进一步全面贯彻党的依法治国的基本方略，结合我校法制教化工作的详细际，加快法治化管理的进程，本着“以人为本”的育人宗旨，坚持“依法治校、以德兴校”，使学校的教化教学工作渐渐由行政管理向法治化管理迈进。一、建章立制，规范管理，这是实施依法治校的切入口要加强和推动依法治校，首先必需建立健全的规章制度，这是学校管理走上法治化轨道的首要条件，也是主动推动依法治校的切入点。学校法制教化是一项长期而艰难的任务，只有把多年来一些行之有效的做法用制度加以巩固下来，实现学校法制教化工作的制度化、规范化，学校法制教化才能持之以恒，卓有成效地开展下去。因此，我校在推动法治化进程中，首要任务是注意抓好建章立制工作。学校领导班子高度重视，审时度势，经过多层次多渠道的调查探讨,最终确立了校长任领导小组组长,由分管领导详细抓，工作人员特地抓的工作运行机制，建立依法治校领导小组机构，党、政、工、团管理格局网络化，形成全校各方亲密协作，师生共同参与的工作思路，从而确保了依法治校工作的正常运行。近年来，在依法治校领导小组的正确领导下，充分发挥全校师生民主管理的主动性和主动性的基础上，我校接连制定了一系列的管理条例和严格的规章制度。如，建立了学校总章程走进一中校务制度汇编，在学生管理方面，有班级管理条例、日常行为规范、优秀学生评比和管理条例、违纪违规学生惩罚规定等，在教职工管理方面，有政治学习制度、考核制度、考勤考绩条例、班主任工作条例、备课、上课、作业批改规范、学科教学常规、工作岗位聘任条例，校长、主任以及各部门负责人岗位责任制等，这些规章制度的建立和不断完善,从而为我校法治管理制度科学化、制度化、规范化奠定了基石，使学校各项工作有章可循，有规可依，工作头绪井然有序，学校事业蒸蒸日上。二、加强队伍建设，提高师资素养，是推动依法治校的重要保证首先必需加强学校领导队伍建设。依据江泽民同志关于建设高素养干部队伍的指示要求，我校在中层领导、部门负责人的组建时，实行岗位竞聘制，把德才兼备，群众信得过的同志担当学校各个层面的领导，在培育和管理等各个环节上都坚持严格要求，严格把关的原则，在法治社会的今日，使每位领导不仅具有较高的政治和业务素养，更应具备正确理解和执行政策法规素养和较强的法律意识，炼就了一支带头学法、用法、遵守法律，勇挑重担，作风过硬的优秀管理队伍，为学校依法治校的推动起到领头雁的作用。同时，学校聘请派出所干警丁赛学担当我校法制辅导员，司法所施忠忠兼管法制工作的副校长，从而更加充溢了学校法治管理工作的领导力气，使学校法治工作更有针对性和实效性。其次，加强学校师资队伍建设。在依法治校过程中，全体教职工是推动学校法治化建设的基本力气，教职工法制观念的强弱，干脆影响学校法治化的进程。为此，近年来，我校制定了依法治校学习安排及实施方案，有安排地组织每位教职工仔细学习和贯彻教化法、老师法、公民道德建设实施纲要、义务教化法、未成年人爱护法、预防青少年犯罪法、中小学老师职业道德规范等，要求教职工要有普法学习意识，工会每学期组织写心得体会，开展依法治校先进工会小组及个人的评比活动，并组织教职工参与“五五”普法学问竞赛活动等,从而增加了教职工的法制观念，为全力推动依法治校，依法治教奠定了良好基础。三、开展丰富、敏捷多样的活动，这是依法治校落到实处的重要举措法制教化的途径应是多种多样的，如讲法制课，开座谈会，方法律询问、辩论会，搞模拟法庭等。实践证明，实行学生们喜闻乐见的形式进行法制教化效果较好。我们认为，在低年级学生中实行讲法制课、问卷调查、法律询问的方式较好，而在高年级学生中实行组织召开辩论会、搞主题班会的形式比较好。四、坚持“依法治校”，还必需与“以德立校，以情育人”有机结合，这是学校可持续发展的潜在动力江泽民同志提出依法治国、以德治国的方略对教化界进一步推动依法治校和以德立校指明白前进的方向。学校管理是一门综合艺术，推动素养教化、大力发展基础教化的今日，学校管理中尤为突出的是“法、德、情”这三个字，法是学校管理的重要保证，德是一所学校得以发展的灵魂，情是学校管理的润滑剂，因此，只有加强思想道德建设，注意情感教化，才能进一步提高学校管理水平和师生遵纪遵守法律的自觉性;反之,随着学校管理水平的提高和法制观念的增加，从而又能进一步提高师生良好的道德素养修养和健全人格、高尚情操的培育。学校只有坚持“依法治校，以德立校，以情育人”有机结合，把握这三者在学校发展中的地位与作用，才可使一所学校得以可持续发展。我校在学校管理这个系统工程中，一方面建立和健全了一系列的学校规章制度，做到有章可循，有规可依，使管理工作常规化、制度化、规范化，另一方面，又始终坚持”以德立校“的原则，我们始终认为，青年学生是祖国的将来，民族的希望,提高他们的思想道德素养是一项塑造民族将来的宏大事业，是学校义不容辞的责任，只有培育出一代又一代具有”有志向、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业接班人，以德治国才有坚决的基础。同时在执行严格规范制度的操作过程中，坚持以人为本的理念，对管理对象赐予充分的人文关怀，注意情感投入，做到制度无情，操作有情，让学校的每一个个体都能自主能动地健康发展。学校领导班子重视凝合力工程建设，依据“敬重人、理解人、关切人”的原则，提出了“目标激励人，榜样教化人，事业提高人，情感暖和人，活动感染人，生活关切人,制度规范人，氛围熏陶人”的要求，开展了关切青年老师的成长，建立师徒结对的青蓝工程，每年组织全校师生定期全面体检，珍爱生命，关爱学困生，开展扶贫帮困献爱心活动等，增加了全校师生工作和学习的凝合力，为学校的可持续发展，增加了不竭动力。五、常抓不懈，主动推动，不断创新，与时俱进法制教化工作不应仅仅停留在开学前、放假前的教化，更不能“三天打鱼两天晒网”，而应做到坚持不懈、警钟常鸣。几年来，在对学生进行法制教化过程中，我们时时在思索这样的问题：将法院的审判资源与学校的教化资源、未成年人法学探讨紧密结合起来，探究预防未成年人犯罪、增加未成年人自我爱护实力，保持学校良好的教学秩序，为国家培育合格人才是一种有效途径，但仅靠上几节法制课，搞几次模拟法庭还远远不够。法律是门社会学科，要让学生树立法律意识，必需对他们进行常常性、系统性的教化。同时，学生法律意识的提高,也有待于学生家长及老师法律意识的增加。要让家长、老师意识到，在将来竞争如此激烈的社会，仅仅满意于“高分”、“考上高校”还远远不够，一个孩子要“成才”必需先“成人”，要在将来立足于社会，必需有较高的智力水平、良好的心理素养和健全的人格，必需学会遵守规则，不能逾越法律去办事，否则便会到处碰壁。学校依法治校领导小组成立后，我们将定期对学生进行法制教化；对老师进行针对“问题少年”教化的法律辅导；在家长学校中，开设法制教化课内容；同时还对预防犯罪、增加学生自我爱护实力培育等问题进行探讨，以及为学校供应法律询问。我们将组织学生开展法律宣扬的“三个一”活动，即设立一个法律问题爱好小组，在校刊中开拓一个“中学生与法”的栏目，每学期组织一次学生学法、用法活动（如搞模拟法庭、演讲会、征文等）。学校还将协作法制课的教学内容,增设法律选修课。通过开展学校的法制教化工作，培育一个心智健全、品德高尚的学生比培育一个高智商、高分数的学生要难得多。学校尤其是学生家长面对独生子女教化中出现的问题千万不能掉以轻心，要防患于未然，要以对子女、对下一代负责的看法抓好对未成年人法制教化，重视未成年人在品德、智力、体质、心理等方面的全面发展，这也是全社会共同的责任。