2024年大班教案：有趣的数字.docx

2024年大班教案：有趣的数字大班教案：有趣的数字1教学名称：数字真有趣教学目标：1.感受生活中数字带来的方便2、培养幼儿对数字的探索意识。教学过程：一、小朋友们，让我们来做个数字手指操好吗?"一个指头按门铃,两个指头捡豆豆,三个指头扣钮扣，四个指头拎兜兜,五个指头握拳头，张开手指拍拍手，大家都是好朋友。”二、嘀嘀嘀，小朋友们快看，我给你们带来什么了？猜对了，这是一辆小汽车，这可是一辆神奇的小汽车,谁能告诉我,在神奇小汽车身上你都发现什么了?（数字）你都发现哪些数字了?你能到前面来用手指描一描吗？三、你们可真聪明！在小汽车身上我们发现了许多数字，那谁能告诉我，在生活中，你在哪里还见过数字？（汽车牌、门牌号、书页、票等）小结：小朋友们说得都很好，在我们的生活中到处都有数字，它是我们的好朋友。1.小朋友们快看，数字在生活中，给我们带来了极大的方便。展示带有数字标记的物品。比如（这是什么？电话、上面有数字，也就是电话号码，你想找谁说话就能准确的找到她；还有台历、有了台历上的日期我们知道什么了？节日星期几生日顺便考考小朋友们，谁知道一年有几个月？那一天有几个小时？那有了尺子上的刻度，量东西的时候就知道到底有多长、遥控器想看少儿频道就能准确找到它对不对，不过看电视的时间可不要太长，不然对眼睛可不好）那么，除了这些物品上面的数字给我们带来了方便以外,你还知道数字在生活中给我们带来了哪些方便?谁能你还知道哪些？2、我突然有个问题要问问大家？如果生活中没有数字会时怎样的呢?小结：我们的'生活离不开数字，没有数字人们的生活就会很混乱，无规律了。所以，小朋友要认真学习数字，让数字为我们的生活服务，你们说好不好？四、上就要到六一儿童节了，我想送给你们一些礼物，但是这些礼物，就藏在这张卡片里，请你将卡片上的数字按照小到大地顺序连一连，如果连对了，你就会得到我送给你的礼物了，你们说好吗？五、小绵羊最近开了一个水果店，这不它正忙着运水果呢，可是上了这么多的水果，它都搬不动了，你们愿不愿意帮帮忙呀？另哦们来比比赛看看谁先帮小绵羊最先送回水果：两个小朋友为一组，每人一个水果从小绵羊的起点出发，转动纸陀螺，陀螺倒向数字几,你就前进几个格，当遇到加几时，就前进数字几，同时一定要说出，（）（）=（）当遇到减几时，就向后退几步，最后比一比，谁能最先走到最后，谁就是冠军。六、刚才我们在连线的过程中复习了正面数数的顺序，同时在玩纸陀螺时，又复习了10以内的加减法，你们玩的高不高兴？其实，有关数字的秘密还有很多呢？比如这两个数字谁大谁小？你们知道吗？那到底谁大呢？我先不告诉你，等你们今后不断的学习努力，自己去发现吧！我相信你们一定能解开数字所有的秘密的。大班教案：有趣的数字2活动目标1。喜欢数学活动,感受数字的有趣。2能有意识地观察生活中的数字。3o能发挥想象给数字变出更多的造型。活动准备l两组数字卡片2三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。3。 PPT课件活动过程一 .巩固数字09Io师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方格，我请小朋友说说上面有几个格子。（请小朋友说完之后大家一起数T）2师：小朋友，橙色的格子上是数字几？（1）每个不同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝,我请小朋友来猜一猜。3师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。二 .数字的队形Io师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？如果让你来给这10个数字排队你会怎么排？（引导小朋友从大到小和从小到大）2师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。（播放PPT,圆形、三角形、长方形）三 .生活中的数字1。 师：我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小朋友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？2师老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。（播放PPT,日历、药瓶、体温计、目录）3总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉我们力量、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。四 .数字变变变师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小朋友的小眼睛可要看仔细了。这是数字几？数字变变变。（PPT播放数字3,根据变变变的口令出现3的三次变形，让小朋友说说它们分别像什么。）2师：现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛把它们找出来。3。 师：小朋友很快地找到了数字3,如果我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？（出示两幅图）4。 师：如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么？下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。反思：通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6,因为上面一部分是遮住没有出现的所以这两个数字小朋友难免会猜错但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较,而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的',圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字,并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。以上是我对这次数字活动的一个反思在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。大班教案：有趣的数字3设计意图数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。有趣的数字组合就是根据这一理念,做三"数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长者哪有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。活动目标1 .了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。2 .能够快速地运用3个数字找出排列组合的规律。3 .感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。重点难点重点：了解几个数字排列组合的规律。难点：寻找又快又全的排列组合方法。活动准备1.小汽车若干。4 .记录纸、铅笔、橡皮梯。5 .数字卡片。6 .PPT活动过程一、导入：情景表演。1.幼儿欣赏情景表演。配课教师一扮演小猴皮皮；主课教师一扮演黑猫警长；小猴皮皮："报告！黑猫警长，我看见罪犯开车逃跑时候的车牌号啦！"黑猫警长："小猴，请你把车牌号告诉我吧！"小猴皮皮："糟糕，我忘记啦！我只记得有1.2、3这3个数字°"黑猫警长："这可有很多可能啊!小朋友,你能说出逃彳眸牌号的几种可能吗？写一写吧!”二、学习排列，掌握方法。1.学习三个数字的排列。要求：(1)每人一份操作纸、一支铅笔。(2)每个数字在组合里只能出现一次，不能重复。(3)完成后，请把铅笔放回原处；拿着操作纸坐会椅子，可以与好朋友一起轻声交流。2 .幼儿操作。3 .请幼儿分享，教师记录。4 .总结出排列规律与方法。教师小结："现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们分别是123、132、213、231、312、321o提示：你们看老师把这些数字组合按照一定的顺的E列了一下，你发现了什么规律了吗？"教师小结："其实，老师有个好办法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头，按顺序有213和231;然后从3开头，按顺序有312、32序固定开头数字，把后面数字交换位置。并且这些数字组合也是按照从小到大的'顺序排列哒。这样的话，大家看起来又清楚又明白。"三、操作练习，巩固知识。师："不知道你们有没有学会这个好方法呢？接下来，我们要这个方法与这个小道具一起比赛制作车牌号."1.要求：(1)两位幼儿为一组、一张记录纸、一支铅笔、一个小道具。(2)每个数字在组合里只能出现一次，不能重复。(3)请从小到大的JI质序，记录数字组合。(4)速度最快、按照要求、全部数字组合正确的为胜。2 .幼儿操作，教师指导。3 .幼儿分享操作结果。4.教师总结："大多数小朋友都把它写出来了，小朋友也学会了这个好方法，既快又清楚J四、延伸活动。一教师："今天，我们学习了有趣的数字组合，数字在我们的生活中运用很多，不同的地方出现的数字代表的意思也不一样，请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。”活动总结本次教案是"一课三议"后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题"，可是依然存在了一些需要改进的地方。活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字（1、2、3）排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的3位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察发现思考总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。大班教案：有趣的数字4设计意图：孩不门进入大班下学期,已经积累了一定的生活经验，让孩子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到发展，将我们的学习内容融入到他们的生活中。活动目标：1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。2、引导幼儿知道日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。5、引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备：1.大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的XXXX年1月-12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小字卡（同前）和数字卡Q2、30、31、28、365）人手1份。2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。活动过程：一、导入部分，激发兴趣。导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?（学号、年龄、时间等）评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.二、出示房子，讲述故事。帮助幼J1.理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。1）出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么？你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听？教师利用大字卡讲述故事。评:幼儿的积极性很高,听故事很认真.2）幼儿操作小字卡、数卡回答问题。年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日？三、学习查日期1）现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日？老师说日期，请小朋友把它找出来。师：那今天是几月几日?你们怎么知道的？教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。2）前几天小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期（如：生日、节日等），并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。活动反思：这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套,层层递进。活动开始,我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。大班教案：有趣的数字5幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难度。因此，结合我班的实际情况（幼儿识字较多，每周值日生工作,已掌握了“星期"这一概念），我在活动设计中，人物化的将"年、月、日"融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。1 .初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年又12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。2 .引导幼儿知道日历等是记录或查看时间（日期）的工具；学习查看的他们的方法。3 .培养幼儿的观察和想象力，发展幼儿的交往能力。1 .大字卡(年、月、日)各T；自制外形状房子装的20XX年1月12月的月历(大月、小月、2月的数房子大小有区分)；小字卡和数字(12、30、31、28、365)人手一份。2 .各类挂历、台历、月历等布置的展区。3 .幼观察十二座"房子"，引起兴趣。(1)说一说，你发现了什么？(2)那几座房子大，哪几座房子小，最小的'是哪一座房子？2 .出示数字卡(12、30、31、28、365),猜猜与"房子"有什么联系，明确探索的任务。(1)幼儿摆弄数字卡并认读。(2)你认为数字与房子有什么联系？(鼓励幼儿大胆想象)3 .讲述故事，回答问题，帮助幼J1.三解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。(1)教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大"房子"里日娃娃数量的差异和联系(大月31日、小月30日；均从1日开始)°(2)幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几月?小月房子有哪几月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几月？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃(用不同的数数法了解)4 .学习查看挂历的方法，练习查找日期。(1)教师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子"上找出来。(2)猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。(3)参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？1.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解了“特殊"一年会有366天，每4年就有一次。2.自制小挂历。大班教案：有趣的数字6活动目标：1、能运用相关数经验积极发现"魔法数字表"中的秘密。2、尝痢数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、PPT、眼罩、17的数字卡片四套活动过程：一、引起兴趣，进入活动主题、1、出示刘谦的PPT,让幼儿讨论：他是谁？他在干什么?2、教师魔术表演"硬币不见了"3、提问：刚才的魔术是真的吗？4、小结：魔术表演并不都是真实的,每个魔术都有背后的秘密,揭密之后我们也会成为魔术师。二、观看魔术，常识揭密1、出示数字表和17的数字卡片,表演魔术。1）提问：今天的魔术和什么有关?2）魔术表演：教师抽取一张数字卡片，幼儿不要说出卡片上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗？第二行有吗答案揭晓：你手中的扑克牌是2、再次表演，请一位小朋友抽取一张数字卡片3、请幼儿当魔术师，表演魔术。1）提问：看完表演，你有什么感受？这是真的吗？4、幼儿自由讨论：这个魔术的秘密在哪里？一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。5、请几位小朋友上台来为大家表演。6、分组游戏，独自表演1）同桌的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师?2）教师讲解游戏规则：自己找好伙伴，4个人一组，商量谁当魔法师，魔法师要坐在其他三个小朋友的对面，还要戴上眼罩哦。小朋友可以轮换着当魔法师。三、小结1、说说今天变魔术的感受。（虽然还有其它揭密的办法,但是计算的办法让我们感觉最快。）2、刚才的魔术只能变出17个数字，我现在有一张图可以变出更多的数字，出示PPT,幼儿观察，这个魔术等我们下次再来玩好吗。活动反思：大班科学活动«有趣的魔法数字主要是引导幼J玩数字魔法游戏的过程中积极发现"魔法数字表”中的秘密。在活动中我将数字与魔术结合，从常见的数字着手，引导幼儿观察发现其变化规律，从而体验数活动的乐趣。我首先通过出示深受幼儿喜爱的'魔术大师刘谦的PPT,来激发幼儿活动兴趣，然后通过层层递进的活动设置，蟒生动、有趣的魔术形式，将孩子带入一种自觉的探索情景中，让活动定位在快乐学习数活动中，使孩子愿意尝试探索，积极发现"魔法数字表"中的秘密,活动中整合了思维、找规律等多1®匕战，让幼儿尝试玩数字魔法游戏，从而体验数活动的乐趣。在活动最后，出示另一张数字图，激发幼儿今后继续探索的愿望，期望自己长大学习更多的本领，与主题进一步呼应。但在活动结束后，我发现并非所有的孩子都能掌握。感觉活动的要求对有些能力弱的孩子有些过高。如何能使这些孩子们基本都能掌握，则对我提出了新的要求。大班教案：有趣的数字7活动目标：1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动准备：教具：PPT,数卡;：、笔和白纸。活动过程：一、出示ppt,引出课题。1、出示两辆相同款;气车图片(1)提问：今天老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗？(2)小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。二、学习排列，掌握方法(一)学习三个数字的排列过渡：小朋友都知道车牌号上有数字，不同的数字会组成不同的车牌号，今天老师也带来了车牌上的三个数字(1.2、3)给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合？1、操作：请幼儿来说一说，教师记录（示范操作123）2、小结：警察叔叔不允许有重复的,不然就不知道是谁闯红灯了，现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1.2、3三个轴例出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、3213、提示：小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下，你发现了什么规律了吗？4、小结：其实，老师有个好办法，我们可以把1当开头,排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头，按顺序有213和231;然后从3开头，按顺序有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清楚又明白。（二）操作练习，巩固知识过渡：不知道小朋友有没有学会这个好方法呢？接下来，老师要给每个小朋友送去一辆小;气车，但是老师要用这车牌号码考考你们。1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法列出它们所有的组合，请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。2、讲评：我们一起来看看小朋友有没有用上这个好办法全部把它写出来。3、小结：很多小朋友都很厉害，都能排出六种不同的组合，没有排出来的小朋友现在明白了吗？（三）幼儿操作、教师指导过渡：今天老师给每个小朋友都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小朋友帮忙制作一个。1.要求：请小朋友用老师纸上给你的三个数和E列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小朋友，每个数字在组合里者暖用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。2、教师指导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。3、将电脑中的作业照片进行讲评。4、小结：大多数小朋友都把它写出来了，小朋友也学会了这个好方法，既快又清楚。三、图片展示、数字运用1、PPt展示介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗？2、小结：今天我们学习了有趣的数字组合，数字在我们的生活中运用很多，不同的地方出现的数字代表的'意思也不一样,下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。活动反思：本次教案是"一课三议"后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题"，可是依然存在了一些需要改进的地方。活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察发现思考总结,而我怡怡忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的"学"，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些毁学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。大班教案：有趣的数字8一、设计意图本节课在我们大班年级组进行了一次研讨活动本次的教学活动是在上次的基础上进行了修改，在开始部分我就利用幼儿园老师相同款式的两辆汽车直接导入，从而让幼儿想到车牌号码孩子们比较熟悉的数字组合，让本次数学活动渗透到我们平时的生活中，让孩子们对本次活动产生兴趣。使数学活动生活化。在最后一部分我以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。二、教学目标根据幼儿的发展水平再结合我们班幼儿数学的发展水平，制定目标如下：1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动重点、难点重点：学习3个数字的组合排列的规律。难点：运用规律尝试又快又全地排列组合。三、准备教学具1、教具：车的PPTx自制车牌号码。2、学具：作业纸，笔。四、活动过程有趣的数字这节活动我主要分四个部分进行。第一部分我采用图片导入，在我们幼儿园老师中有两辆一样的汽车，于是我把它们的汽车拍了下来，通过提问：这图片上的汽车，是我们幼儿园里马老师和许老师的汽车，它们颜色一样，外形一样,那她们平时用怎么办法辨别哪一辆汽车是自己的呢？从而引出本次活动的相关内容车牌号。并且车牌上的数字也有很多不同组合。第二部分也是本活动的重点。为了发挥孩子的主动学习能力，首先我出示3个数字,提出数字组合的要求，让小朋友来写一写可以排列组合成哪些组合，先让孩子思考。然后教师将幼儿所说的数字组合展示出来，请将小朋友说的所有组合进行整理，并在记录的过程中用红笔来特别标注，方便幼儿寻找其中的规律。第三部分幼儿操作、教师指导。为了了解孩子们对所学的知识进行巩固，我在这一块里面设计了一份操作活动，给孩子们3个数字，6辆汽车，让他们来给汽车制作车牌。在教师讲评部分，因为操作纸比较小，为了使孩子们都能看清楚，因此我将孩子们的操作纸拍成照片的形式放到电脑里进行讲评，使每个孩子都能看到清楚。第四部分我利用PPT展示了不同的'数字组合，在不同的地方出现代表的意思是不一样的，通过生活的拓展，感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。结束本次活动。活动反思：本次教案是"一课三议"后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题"，可是依然存在了一些需要改进的地方。活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察发现思考总结,而我怡怡忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的"学"，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些毁学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。大班教案：有趣的数字9活动目标：1、观察生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。活动重点：翩口数字在生活中的运用，体验数字带来的乐趣。活动难点：学习数字的不同排列组合。活动准备：1、收集生活中各种有数字的物品：测量类（塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌）,食品类（牛奶盒、饼干盒、饮料盒等），生活用品类（牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品）。2、数字卡片、笔和白纸。3、汽车图片、电话图片、手机图片。教育理论依据：幼儿园教育指导纲要（试行）中提到：孩子们的科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙,有易于保护孩子1门的好奇心,激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。因此，我选择了有趣的数字。活动课时：1课时活动过程：-利用身边的数字，激发幼儿的兴趣。小朋友，在我们的生活中数字无处不在，今天就有许多数字娃娃来到了我们身边，让我们一起来找找吧！（一）用特殊数字，激发幼儿的兴趣。1、出示Iioe提问：这是什么？它表示什么意思呢?打了110,谁会来呢？2、出示119、120,提问：这两组数字又表示什么意思呢？(二)启发幼儿寻找自己身边的数字。1、提问：你自己身上有数字吗？它们躲在哪儿呢？这些数字都表示什么意思？2、了解鞋子上数字的含义。(1)比较鞋子的大小：请幼儿按鞋子上数字的大小分组站立，并贴上数字标记，然后猜一猜哪组小朋友的鞋子大，为什么？(2)验证"数字越大，鞋子越大"的观点。(三)拓宽幼儿思维空间。提问：在平时的生活中，你还在什么地方发现过数字,它们分别表示什么意思呢？二、学习数字的不同排列组合。1、学习3位数字的不同排列组合。(1)出示车的图片。提问：这辆车上有5、6、8三个数字，你们猜猜这辆车的'车牌号会是什么？(2)幼儿用数字卡片进行排列组合，并将组合结果统计在纸上。(3)讨论：这三个数字共有几种组合方式？(4)将数字6换成数字2,请幼J温试用数字5、8、2排列组合。2、学习3位以上数字的不同排列组合。(1)出示手机和电话图片，请幼儿说出一个电话号码和手机号码。(2)幼儿用数字卡片排列组合新的电话和手机号码。(3)游戏：打电话。三、活动延伸：小朋友，你们觉得还可在什么地方贴上数字，让我们的生活变得更方便呢？请你根据自己的设想，在幼儿园、教师、名片上设计各种数字标记，好吗？活动反思：在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上,我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。大班教案：有趣的数字10活动目标：1.学习对给定的3个数字进行不同的排列组合，尝试对4个数字排列。2 .感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。3 .乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。4 .有兴趣参加数学活动。5 .发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1 .幼儿翩口生活中数字组合的乐趣。2 .笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。教学重点：了解几个数字排列组合的规律。教学难点：尝试对4个数字进行排列。活动过程一、引出课题1 .马路上有很多很多的汽车，怎样在马路上很快找到自己的车？师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合。2 .出示新车的图片，师：这是一辆新车，是蓝色的东风标致。这辆车的车牌上有4、3、9三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?有哪些排列方法？幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸）3 .展示车牌3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4师：我们来看看有重复的吗?把重复的找出来。教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。师：你有什么办法又快又好地检查出来。师小结规律：我们可以从小到大来排列，先从3个数字中找出最小的放在第一个，然后第一个数字不变,后面的两个数字交换,就是第二种排列方法了由的了以后,从第二个数字开始，也一样将他固定，后面的交换。最后在到最大的数字和上面的方法一样。我们来看一下，以3开头的有两种方法，后面的也是，所以三个数字有6种排列方法。三、第二;欠操作，巩固3个数字的排列。1 .师：请小朋雌照老师的方法再去试一试，我们来交换一下，刚才记录的孩子现在排列，刚才排列的孩子请你记录。这次请你们写在一张纸上。2 .幼儿两人合作，再次寻找和记录3个数字的不同排列组合。3 .教师巡回指导，查看幼儿完成情况。四、第三次操作1 .师：如果在3、4、9当中再加一个数字1,那有哪些排列呢?请你也来用刚才的方法来试一试。2 .师:4个数字组合,我们可以先将前面的两个数字固定不动,我们可以来看看有几种排列。五、结束活动原来数字组合有这么好玩，我们在去找一找看看还有哪些地方也有数字组合的。活动反思：本次教案是"一课三议"后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题"，可是依然存在了一些需要改进的地方。活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察发现思考总结,而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的"学"，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些簌学活动中必不可少的。活动中,教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。大班教案：有趣的数字U活动目标：1.通过数字游戏，尝试运用观察、排序等方法解决问题。2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法，体验帮助羊儿们的成功与快乐。活动准备：白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。活动过程：-创设情境，激发兴趣。师：孩子们，你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?因为它捉到了许许多多的羊儿。瞧，它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前，粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急急忙忙赶去解救它的同伴们。二、运用相关数经验，尝试用合适的方法解决问题。1.运用序列经验，解读门牌号。Q-Io2,1-403,2-203,2-301）师：喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，仔细看看，它告诉我们什么信息呢？幼1:这是许多的数字。幼2:前面1是表示第一幢楼。师：左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢？幼1：这个1是表示一层。师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告诉我们什么呢？幼1手指第一层的第二个房间说：是这个房间。师：这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间号楼第一层的第二间房。（点击1-102房间跳出沸羊羊）师：解救了谁呀？师：还有哪几天房也关着羊儿呢？根据幼儿的.回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。（评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验，解读门牌号。从活动开始部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不十分了解。在教师的引导、同伴间经验的相互传递中,孩子们能较快速的寻找到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更积极地投入到数学学习之中。）2.寻找规律，填补数字卡。师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。（1）解读数字卡。师：呀，这么多的数字，它的秘密是什么呢？师：我们一起来看看数字卡的第一行？幼：有许多的数字。师：这些数字中还藏着什么秘密呢？幼：这一行中有9个数字。师：我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、59,九个数字，他们随意地排列着.但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢？幼：这一列中也有9个数字。师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。师：第二行有几个空格？幼：1个空格。师：那应该是填哪个数字呢？幼：应该是数字Ie师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?（两个）这两个空格应该填数字几呢?幼：2和4。师：那哪一格应该是2,哪一格应该是4呢?能确定吗？幼：前面是4、后面一格是2。师：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。幼：应该是数字2。白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。师小结原来当我们遇到两个空格时我们可以看看这两个空格所在的列如果是一个空格，我们可以先确定一格,然后再完成另外一个空格，细心地一完成每一个空格。(2)交代操作要求，幼儿分组操作。师：桌上有很多未完成的数字卡，2个小朋友合作完成一张，请仔细观察商