2024年学前班拼音教案.docx

2024年学前班拼音教案学前班拼音教案篇1汉语拼音angengingong第一课时学会后鼻韵母"ang、eng、ing、ong"和整体认读音节"ying",读准音，认清形，并能正确地进行书写。学会韵母"ang、eng、ing、ong"的音形和整体认读"ying"。读准后鼻韵母"ang、eng、ing、ong°的音,记清字母的形。一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗？（aneninunun）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书：angengingong二、学习"ang、eng、ing、ong"的音形及整体认读音节"ying"（一）学习韵母"ang"的音形1、出示书中第一幅图，问：这是什么？2、出示图下音节MyangM3、教师示范读""ng”,学生随读。4、教师范读"ang",学生随读"ang".5、师讲发音方法：发”ang"音时，先摆好"a"的口形,发"a",紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7、在学生读准"ang"的基础上再读读""ng"这个音节。8、请同学们观察"ang"是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示"a"和"n"组成的字母念什么？最后出示"9I合起来就是"ang"。注：教何以做一个由后面向前面翻动的纸片，让"a"变为"e、i、。"，使复韵母随之变为"ang、ing、ong"便于后面字母的学习。（二）学习韵母"eng"的音形1、出示第二幅图，说说图的内容。2、出示音节,dengw,教师范读，学生随读"dng".3、教师在音节中提出"eng”,进行范读，学生随读。4、师讲发音方法：以韵母"e"的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读"eng”,学生练习体会。5、请同学读"d6ng"来巩固"eng"的发音。6、记忆"eng"的形："eng"是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使"ang"变成"eng",只从后边向前翻动"e"纸片，"ng"不用动，即成为"eng"字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母"ing"的音形及整体认读音节音节"ying"。1、出示书中第三幅图：2、出示图下整体认读音节"ying”,教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3、告诉学生"ying"是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4、教师范读"ing",学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5、记忆"ing"的形：怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使"eng"变成"ing"。6、采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母"ong"的'音形1、出示图,这是什么？2、出示图下音节"zhGng"教师范读，学生随读。3、教师提出,ong,进行范读，学生随读，同桌互读。4、记忆"ong"的形：说说“ong”与前边字母有什么不同?教师翻动卡片使"ing"变成"ong".三、书写韵母"ang、eng、ing、ongr,1、自己试着练习抄写韵母。2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3、教师强调3个字母要靠拢，不要写成"ang"。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附：板书设计第二课时1、准确地拼读声母和韵母"ang、eng、ing、Ong"组成的音节。2、正确规范地书写"shan"ng”两个音节。1、拼读声母与韵母"ang、eng、ing、Ong"组成的音节。2、书写Mshan"ng”两个音节。1、本课的三拼音节。2、按格式书写音节。一、复习1、复习4个后鼻韵母的读音。2、读4幅图下面的音节。二、学习声母与"ang、eng、ing、Ong"组成的音节1、板书出示音节：2、自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。3、指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节1、出示四幅图和图下音节angqangchuangchuangxong>xiongangxiang2、观察图画，四幅图分别画了什么？3、对照下面的音节自己试着读一读。4、指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：chang（"长”音），ch-u-ang（"床”音）通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5、同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。6、指名读，比比谁函导准确。四、抄写wshanyang"的音节1、让学生回忆第10课抄写音节的格式。2、学生说说,shan"ng"音节怎样占格，教师范写。3、学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。五、读儿歌1、读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。2、教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。3、质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。4、在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。5、指名读。6、齐读儿歌。六、小结从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。附：板书设计学前班拼音教案篇2设计背景学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样教才能使课堂教学不枯燥，还能让学生学有兴趣呢？活动目标1、学会前鼻韵母an,能读准音，认清形，正确书写。2、掌握an的发音方法及四声。3、能拼出声母与an相拼的音节。重点难点an的发音方法及写法。活动准备1.声母卡片。2、抽拉式拼音教具。活动过程一、复习声母导入教师出示声母卡片，让学生认读。导入部分我采用复习声母的方式进行，目的在于复习的这些声母都能与an相拼，j、q、x不能叫与an相拼,需要介母i,属三拼法范畴，而学前班只限于两拼法。二、学习前鼻韵母an1、看图，认识an,出示课本上图，提问：图上画的是什么地方？(北京天安门)告诉学生，北京天安门的"安"的读音跟我们要学的前鼻韵母an的读音相同。教师板书：an让学生知道an是由一个a和一个n组成的。2、学习an的发音(1)教师教读顺口溜："我爱北京天安门，an、an、an(2)教师范读，讲解发音方法，先读a,接着把舌尖抬起，顶住牙床，让气流从鼻子出来。学生跟读，自由读。(3)学习an的泗声。3、巩固an的发音。(1)指导看书中插图，了解图意。(2)学习儿歌:天蓝蓝,海蓝蓝,小小船,当摇篮。强调读准"蓝"、"船'、-篮”的音,领读、齐读、背诵。对背得好的学生给予表扬和奖励。(3)提问;an还可以和哪些声母相拼？鼓励学生说出：ban凳、挂man、pan望等。教师相机出示抽拉式教具师生共同练习用声母与an的四声相拼对拼读有困难的学生要及时指导。4、指导书写。(1)先复习a和n的书写笔顺，及在四线格中的位置，再教口诀："a在前。n在后，an、an、an"(2)教师范写。(3)练习书写。先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，最后在拼音本上书写，教师巡视指导。这一环节的设计意图是让学生由认识an的字形，到会发音，再到会书写，由浅入深，便于学生掌握，加深了记忆。三、巩固练习。1、找生板演an,凡是能写上的学生就发给一份奖品。2、出示几个比较常见的音节，让学生练习抄写：ban、panxman、fan、Chan、yan、dan、lan学前班拼音教案篇3教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。教学重点：ai的发音和韵母带调读。教学难点：ai的发音及ai的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时教学过程：1.复习-出示单韵母卡片aoeui,先抽读后齐读.2 .出示图片，观察图画，他们在做什么?两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，"挨、矮"的.音就是今天要学习的"ai"的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。3 .指导发音：先发"a",接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到T收住，自然发出"ai"的音，示范发音，注意口型。4 .学生跟读5 .教读儿歌：儿歌"小孩"小孩小孩走开,排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。6 .声调顺口溜"一声平又高，二声fflSU高，三声降后升，四声往下降。7 .出示卡片ai的四个带调示范。8 .把四个带声调的音放进顺口溜如"一声平又高-ai9 .指导书写：出示ai及四声在四线三格中的图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。10 .学写带调的四个ai的正确方法。教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范型，知道发音方法，多听多练。学前班拼音教案篇4知识与目标：1、学会复韵母"ei"能认清形，读准音。2、学会,e,'的四个声调。3、能正确拼读、书写音节。方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。教学准备：字母卡片，配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。教学过程：一、导入新课1 .看卡片，读字母："a、。、e、i、u、三-m2 .教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai朋友，今天我们一起来认识ei朋友好吗？请大家看黑板：板书：10ei、二、看图学习复韵母ei的音形(一)学习复韵母"ei"的音形1 .学习“ei”的音(1)出示"ei"图:"ei"问：你们能不能用学习"ai"的音形方法学习"ei"的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？(2)请小组派出的/J老师给大家讲"ei"的音形(图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是"ei"的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成"ei"的形。"ei"是由单韵母"e"和丁组成的。)(3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。(4)如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。(二)总结复韵母的发音方法(1)师讲：复韵母"ei"是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成"i"的口形。(2)用这样的方法再试着读读“ei”,体会方法。三、学习复韵母"ei"的四声1 .读"ei"3个复韵母2 .按顺序读6个单韵母"a、。、e、i、u、"，告诉学生他们是好兄弟，老大a,老二。，老三e,老四i,老四u,老六。3 ."ei"都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找。e,iU并列标调号，谁在后面送给谁。(1)学生读读儿歌(2)想想什么意思？4 .结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。(1)出示eieieiei请同学想想应该怎样标调号?(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调5 .学生练习读四声：(1)自己读(2)同桌读(3)齐读(4)按HI页序读，不按页序读。板书设计：eieieiei学前班拼音教案篇5教学目标：1、学会zhxchxshsr四个翘舌音及zhixchi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节。2、能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。3、情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。教学重难点：指导学生读准声母及整体认读音节的音。教学过程：导入：同学们，前几天，我们去拼音王国里玩了一次，大家玩潮E常高兴。那同学们，今天你们想再去玩一次吗？那想进入拼音王国的大门，必须要有一把智慧钥匙。要想得到这把智慧钥匙，必须把下面的声母认读准确。你们有信心吗？那谁想迎接挑战?你们真棒得到了这把智慧钥匙，我们一起去开拼音王国的大门。看小刺猬来迎接我们了，小刺猬是哪个字母呀?他在说欢迎你，还带来了一些糖果。你们想吃糖果吗？可小刺猬说，要想吃到糖果，必须过三关。你们有信心过这三关吗？那请进入第一关。-第一关读音关。1、下面请看图，图上画了什么？那这个字母就是（Zh）,请大家跟老师一起读，要读的轻点，短点。ch、sh、r教法同zh02、下面请同学们一起读一读zh、ch、sh、r°3、老师随意指,大家来读。4、指出zh、ch、sh、r是翘舌音，z、c、S是平舌音。5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整体认读音节，在读时，要读的比zh、ch、sh、r长一些。6、练习zhi、chi.shi、ri的四声。（1）齐读。（2）做听辨声调游戏。二、第二关字形关。指导书写zh、ch、shxr三、轻松一刻。四、第三关拼读关。zhaxzhe四个声调先自由读，再个别读，个别直呼。zhu男女生练读，再组词。cha、Che两组拼读，两组直呼。Chu老师拼读，生直呼。再组词。开火车读shsr同上。开火车读五、火箭比赛（争冠军）看哪组发射的时间短，拼读音节词。六、摘苹果。读词，并说话。七、绕口令。八、总结学前班拼音教案篇6一、教学目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与a。UiU拼读音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识"小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好"8个生字，并能在一定的语境中使用。二、教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。三、教学难点：使学生能区分iu和ui,注意OU和。的发音和口形。四、课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能够看图说一句话。教学过程：一、复习检查1、出示卡片aoiu,看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?3、对比读：aaieeiuui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）二、引出新课，提出要求上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母a。UiU1、教学复韵母a。（1）看插图说话引出ao:图上画着什么？（奥运会的标志）领读："奥运会"，复韵母a。就是"奥"的第一声。板书：a。（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向。音滑动，a重。轻，就成了ao（教师示范读ao,领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：ao（凹进凸出）白。（熬药）办。（棉袄）台。（骄傲）2、教学复韵母。U（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把u改成第一声来读一读，出示：OUe（2）看老师念OU,说说口形是怎样变化的？（先发。音，很快地向U滑动，。重U轻。）（3）教师领读、指名读、齐读。（4）OU的声调标在。上,谁会给OU标上四声?练读OU的四声：u（海鸥）6u（6ux真奇怪）6u（鲜藕）u（惬气）3、教学复韵母iu（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu:i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i,口形再变到u,i重U轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iu,努力学习要得优。iu,我替妈妈去买油。iu,他是我的好朋友。iu,我们要尊老爱幼。四、巩固练习1、看卡片,认读复韵母aoouiu2、打乱次序读带调的aoouiu°第二课时教学目标：1、巩固复习ao。UiU及其四声。2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识"小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好"8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复习巩固1、卡片认读aoouiu,说说你是怎么发音的？2、对比读：aaooouiiu,说说有什么不同。3、认读带调的aoouiu0二、拼读a。UiU构成的音节1、用翻板卡片复习a。UiU构成的'音节。2、出示：Z白。*。1-611-16可一泊一泗，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3、四声组词,由教师领读。三、学习带有a。UiU的三拼音音节1、jqx要想和a做朋友，都要谁做"中间人"？（介母i）用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人"。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）四、游戏1、做”购物”的游戏我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生清一位学生做售货员发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到Shoubiao的同学说："我要买手表."如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说："对了，对了，这是手表。"2、做“摘星星”的游戏出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。五、看图拼读音节1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么？你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。六、拼读儿歌1、出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6、课后能够背诵儿歌。七、认生字1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：小、爰、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友？八、巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。九、小结通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。教后反思：aoouiu中，有一幅图是奥运五环，五个彩色的圆圈均匀的排列，旁边写了复韵母ao学生年龄比较小，奥运五环也没有太多的了解，记住ao的音很难，正在我教学生这个韵母时，有的学生喊了棉袄，我并没有采纳，而是执着的讲奥运会的有关知识，想让学生趁此机会也对奥运会了解一些，但是我错了，等我教完这节课，检杳读的时候，发现学生认ao很难，于是我想起了学生上课喊的棉袄，我及时采取措施，让学生在奥运五环的图画上画了T牛厚厚的棉袄，学生们很快便记住了复韵母a。.在这一课的教学过程中，我想:应联系学生生活的实际，结合他们已有的知识教学才能取得较好的效果。学前班拼音教案篇7教学目标1 .学会a、，读准音，认清形，正确书写。2 .认识声调符号,掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3 .认识四线格，学习使用四线格。重点：a的音、形教学。难点：掌握a的发音，学会a、的四声。教学目标1 .学会a、单韵母，读准音，认清形。2 .认识声调符号，掌握a、的四个声调，一、导入新课小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的.故事书,而且还能学会很多的汉字。我们先来学习a单韵母，齐说"单韵母"。二、学习a单韵母的发音1.教学单韵母a（1）演示课件，问：它们在干什么?（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。（2）认识四声，掌握a的四个声调"a"是单韵母，出示四声卡片，一、二A,这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声,把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁,叫"三声拐弯"，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降"，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。三、总结（略）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!